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为了适应中等职业教育教学改革新形势的需要，全面推进素质教育，进一步开创中职语文教材的新局面，我们以科研为先导，在认真总结国内外语文教学的经验，尤其是新时期以来我国语文教材建设成功经验的基础上，根据教育部２０００年颁布的《中等职业学校语文教学大纲（试行）》的基本精神，编写了这套新的中职语文课本。这套新教材按照语文新大纲的基本精神和内容要求，注重提高学生的语文综合能力；体现以促进学生发展为本的改革理念；坚持实事求是、突出职教特点；选材力求做到典范性、时代性和实用性的统一。新教材的主要特点：一、教材体… 相似文献
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作为一名中等职业学校的语文教师,任教十余年来,我教授过不同版本的语文教材,最近几年用的有中等职业教育国家规划教材中的《语文》（基础版）和中等职业教育课程改革国家规范新教材《语文》（基础模块）。我感觉到,中职语文教材经过数次修订,内容越来越丰富,形式越来越灵活,越来越体现中职教育的特点,但美中不足的是课文不够用。或者说,每册课本的30篇文章不能满足教师教学生读的实际需求。 相似文献
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根据教育部颁布的《中等职业学校语文教学大纲(试行)》的基本精神,中职语文(基础版)教材的编写有三大特点:一、以社会需求为基点本着“以明天的需求培养今天的学生”的精神,该教材特别注重社会实用功能,注重培养学生的实践能力,改变了以往的语文教材只有单纯的阅读教学内容的“ 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验语文教科书《外国小说欣赏》（选修）的选文语言具有欧美化特点，这是无可厚非的。但作为教材，应该考虑对学生语言规范性的影响。《外国小说欣赏》中有些语言不规范现象应引起编者的注意。 相似文献
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毋庸置疑,中职学生文化基础差,学习习惯和方法欠佳,中职语文教学课时也极其有限：普高教材不适用,须适时为中职语文教学量身定做新凭借,“然后养成、培植、训练的工作得以着手”（叶圣陶语）。由广东省中等职业学校教教材编写委员会组织编写的海燕版《语文（必修）》教材给渐入困境的中职语文教学注入了鲜活的因子,犹如加满油的马达,充满动力。 相似文献
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2011年苏教版职业学校《语文》新教材与2001年苏教版中职《语文》老教材相比,新教材编制理念和选文系统贯彻了新课程的诸多要求,编写形式和选文系统都做了较大改动。新教材具选文富有时代气息、数量适中、难度降低等特点。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。老教材突出语文的工具性,新教材则以培养学生语文素养为目标,更侧重于人文性。实际教学中,需总结教科书编写的成功经验,反思其不足。 相似文献
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林志强 《福建基础教育研究》2010,(2):69-71
《普通高中语文课程标准》（以下简称《课标》）指出：通过高中语文必修课程和选修课程的学习,学生应该在“积累·整合”、“感受·鉴赏”、“思考·领悟”、“应用·拓展”、“发现·创新”等五个方面获得发展。要达到《课标》要求的能力目标,语文课堂该“教什么”,存在着多种选择的可能性和必要性。如果混淆了目标与内容,模糊能力目标与知识目标,就会简单地将语文教材的选文等同于课程与教学的内容,局限于教教材。 相似文献
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近年来,随着社会的发展对职业人才培养的需要,中等职业学校的招生规模日益扩大,中职学校的语文教学也显得更加重要。与普通高中的语文学习对语文知识系统性和研究性学习目标追求的不同,中职学校则更强调语文基本技能的习得以及对自身专业的辅助作用。应用文作为一种实用性文体,在中职学校的语文教材中从选文到编排都应该科学考量。 相似文献
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本文针对广东省中等职业学校教材编写委员会编写的语文（选修）教材,结合教学实践,探讨新教材与信息技术紧密结合的特点。 相似文献
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陈兴才 《中国小学语文教学论坛》2011,(2):56-58
语文教材选编在重视选文品质的前提下必须重视便于教师讲授和学生接受的学情,而作为选修教材的苏教版高中《现代散文选读》,其选文却呈现出基于选编者个人喜好与情感体验,忽视教师与高中学生阅读需求的＂强体验＂与反经典倾向。这两种倾向不仅削弱了教材的可读性与耐读性,还影响了语文教材的文化价值传承功能。该文从分析教材具体篇章入手,指出其倾向性导致的弊端,并强调语文教材选文的标准当是满足学生审美阅读需求前提下的文质皆美。 相似文献
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中学语文教材选文荟萃了中外名著佳作,典范性很强儿文质兼美,富有深厚的文化内涵和时代气息,题材、体裁、风格丰富多样,具有极高的审美价值。《普通高中语文课程标准（实验）》明确提出：语文课程的基本理念之一是“注重语文应用、审美与探究能力的培养,促进学生均衡而有个性地发展”,“语文具有重要的审美教育功能,高中语文课程应关注学生情感的发展,让学生受到美的熏陶, 相似文献
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田德敏 《中国科教创新导刊》2014,(8):32-33
随着中等职业教育和教材编写的形势发展,贴近生活的文章逐渐成为中职语文教材中的新元素.在文质兼美的总体标准下,中职语文教材有体现时代精神,反映行业信息,展现社会生活,描述人性之美、融入企业文化,充分体现了教材贴近学生生活,体现职业的特点. 相似文献
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东莞市多所中等职业学校自2007年秋季开始使用广东省教育厅组织编写的中等职业技术学校《英语》（含必修、选修、专业英语）系列教材,至今已有近三年的时间。这几年,我市中职学校学生参加全国英语等级考试（Ⅰ级、Ⅱ级）的合格率均高于全省的平均合格率,高职高考的录取率也在全省名列前茅,许多用人单位对我市中职毕业生的英语水平都表示赞赏。东莞市中职毕业生也因为有良好的英语语言基础和语用能力,在就业、择业竞争中取得了令人瞩目的成绩。 相似文献
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江苏省职业学校文化课教材《语文》是从2011年秋季学期开始在全省中等职业学校和五年制高等职业学校统一使用的新教材。新教材编写遵循科学性、基础性、适应性、职业性、实践性、生活性原则。新教材具有基于文体的组元方式、充分考虑学生的语文基础、体现实践活动性、注重单元教学内容设计的整体协调性、选文注重经典性和语言质量、创设了选择空间等基本特点。新教材呼唤新观念、新应用、新教法。新教材是教师教学的主要依据,教师只有灵活应用教材,采取正确性、匹配性、实效性的教学方法组织教学,才能提高学生的语文素养。 相似文献
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选文是语文教材编写中一项极为重要的工作,选文质量的高低决定着一套（本）教材的面貌和质量的好坏。人民教育出版社语文教材编写专家黄光硕先生在其专著《语文教材论》中指出：“课文的选定是编写语文教材的关键。课文选好了,教材编写工作也就完成了大半。” 相似文献
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《中等职业学校语文教学大纲（试行）》指出中职语文是“中等职业学校各类专业学生必修的主要文化基础课”,“它对于提高学生思想政治素质和科学文化素质,对于学生学好各科知识,形成综合职业能力、创业能力,以及继续学习和发展,具有重要作用。” 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2016,(21)
<正>高中语文课标教材,呈现出与传统教材迥然不同的"新"特点。其"新"主要体现在四个方面:强调语文工具性与人文性并重;凸显选文的人文内涵与审美情趣;注重学生自主与创新能力的培养;彰显教师的个性特色与创新魅力。《新课程标准》指出:"注重个性化的阅读,在积极主动的思维与情感活动中,获得独特的感受和体验。"因此,构建新理念,运用新方法,多元化解读文本,才能彰显阅读教学个性,充分发挥新课标教材的作用。一、阅读文本解读多元化,注重"文心"的边界高中语文课程分必修与选修两部分,必修教材关 相似文献
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人教版《中等职业学校公共基础课程教材·化学（基础模块）》的编写依据《中等职业学校化学课程标准（2020年版）》，结合中职学生的认知特点，体现立德树人的教育目标，融合学科核心素养的培育，所编写的学科知识、建构的学科体系贴近中等职业学校教学的实际，最大可能满足教学需求；同时既强调促进教师的专业发展，又突出学生学科知识水平和学科核心素养的培育，为学生进一步学习专业知识、促进职业发展奠定基础。 相似文献
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《学周刊C版》2017,(31)
《中等职业学校语文教学大纲》中明确指出:"语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。它的任务是:指导学生正确理解与运用祖国的语言文字,注重基本技能的训练和思维的发展,加强语文实践,培养学生语文的应用能力,为综合职业能力的形成,以及继续学习奠定基础;提高学生的思想道德修养和科学文化素养,弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化,为培养高素质劳动者服务。"可见,中职语文课程在学生所学的知识当中占有非常重要的地位。然而,随着时代飞速发展,越来越多的人忽视中职语文教学,中职语文教学存在诸多问题需要改善。本文结合中等职业学校的特点,阐述了目前语文教学存在的问题,在此基础上提出了自己教学的方法和措施,希望以此引起重视和关注,促进中职语文教育的不断发展和进步。 相似文献