微波炉中学物理

日常生活中有许多家用电器，如电饭煲、电磁炉、微波炉、电视机等，每一样家用电器都包含有不少物理知识．可以说，家用电器离不开物理，家用电器是在物理知识的基础上发展起来的，所以，物理教师在上物理课的时候，有必要把与教学内容相关的家用电器介绍给学生，一方面可以让学生了解家用电器的有关知识，激发他们的学习兴趣；另一方面也能巩固所学的物理知识，下面就家用电器中的微波炉，谈谈其中的物理知识．     

浅谈中学物理教学

物理作为中学的一门基础性的学科,要使教学信息有效地传递下去,实现教学效果的最优化,必须合理地设计教学的环境,使学生们在良好的环境下学习.面对新课程改革,我们教师一定要创新教学方法,革新教学手段,针对新课程改革的要求,选择适合学生的教学方法,不断提高课堂的教学效率,努力提高课堂的教学质量.     

2017年度中学物理教与学研究综述——基于《中学物理教与学》刊文的统计分析

随着新高考的推进和学科核心素养课程目标的提出,中学物理教育必将随之发生深刻变化。通过对2017年度《中学物理教与学》中论文研究现状进行统计分析、总结,揭示了中学物理教育研究的最新成果和研究动态。对中学物理教育中研究热点进行梳理,促使一线中学物理教师和中学物理教育研究者了解最新的教育理念与思想,明晰中学物理教育研究热点和发展方向具有重要的意义。     

提升初中物理电学教学效果的方法探讨

在初中物理电学教学中,要使重要性日益凸显的电学知识被学生高效地掌握,我们应注意将抽象概念具象化,帮助学生巧妙地应用等效线路图,引导学生系统化、规范化、有序化地使用上下标。     

如何做好时事政治的教与学

时事政治是中学思想政治课教学的重要内容，它在每年的高考中都占有比较大的比例。因此，加强时事政治的教与学，对于帮助学生正确理解党的路线、方针和政策，提高学生的思想觉悟，培养学生的学习兴趣，以及学好其他学科都有重要的意义。     

2020年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2020年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理学科核心素养、高中物理新教材、深度学习与精准教学、物理单元教学设计、物理新高考评价体系、物理教研创新与教师发展等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2019年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2019年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理观念、科学思维、科学探究及实验能力评价、基于核心素养的教学设计、物理核心素养测评以及物理科学实践活动等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2022年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2022年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对初中物理新课标研究、物理大概念研究、科学探究教学研究、科学思维及其培养、学科融合与项目式学习、物理关键能力测评等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

2023年度中学物理教育教学研究综述——基于《中学物理教与学》论文转载情况分析

从转载来源期刊、第一作者单位及地域分布、论文研究领域等方面对人大复印报刊资料《中学物理教与学》2023年度转载论文进行统计分析,揭示中学物理教育教学研究现状,对物理新课程与新教材研究、科学论证教学、科学态度与责任、物理跨学科实践、物理实验教学等重点和热点问题的研究进行了梳理和展望.     

浅谈中学物理之浮力

中学物理学习中,我们要学到声学、光学、电学、磁学、力学的入门知识,这对刚接触物理这一学科的学生很难做到融会贯通。物理学中这几个方面的知识,既相互联系又各自独立。     

最常考的电学实验归类解析

电学是中学物理的重要组成部分，在初中阶段，无论怎样强调它的地位和作用都不过分，一因为在中考中有近35％的内容都来自电学知识。而学生最容易丢分的也是这部分知识，特别是电学实验部分。本文就电学实验方面考查的重点，做了简单的总结。希望对同学们的学习有所帮助.     

中学物理学习兴趣与习惯探微

学习兴趣与习惯这两个概念,从表面上看,似乎相距比较遥远,人们单就兴趣或习惯的经验与论述也较多。但笔者认为,对于中学生而言,这两者之间存在着一定的联系。若教师在课堂上把握了这种关系,或许可以收到事半功倍之效。本文通过教学范例,探究学习兴趣是培养学生良好学习习惯不可或缺的动力。     

中学物理探究式教学初探

在中学物理教学中教师应通过实验激发学生探究欲望,并引导学生多做一些探究性试题,拓宽其知识面,最好能够理论联系实际,真正做到学以致用,实现教学的多样化和多角度,这样才会收到事半功倍的效果。     

良好的师生关系是教与学的统一

有一种说法,说有扎实的学科知识和好的教学方法便可以教好书。诚然,此二者皆为教好书的重要条件。我们常看到,两位教师学科知识水平都很高,教学方法都较好,都同一班组,结果效果却不同,有时差距还较大。而同一位教师教重点班效果很好,在非重点班却一筹莫展。何以如此,原因是多方面的。但是,最主要的仍在于是他们否     

对"大、中学物理教学方法相互衔接"的研究

分析了大、中学物理教学方法衔接的现状，总结出大、中学物理教学方法顺利衔接的措施。     

源于生活的电学问题

随着社会的进步，生产的发展，电器的应用越来越普及，电学知识在实际中的应用也越来越广泛，生活越来越离不开电学知识．平时我们吃饭、饮水、出行、穿衣、睡觉、娱乐……样样都离不开电学知识．让学生多接触一些电学知识在实际中的应用问题，不仅可以加深学生对电学知识重要性的认识，而且还可以激发他们学习电学知识的积极性．本文收集一些电学知识在吃、穿、住、行中的应用问题，通过解析说明如何用学过的电学知识解决实际问题．     

中学物理教学内容中的前沿知识分类探讨

关于什么样的内容是中学物理教学内容中的前沿知识,目前还没有明确的界定,这给中学物理教学带来了诸多不便。针对这一问题,以人教版中学物理教材为研究对象,对中学物理教学内容中前沿知识的时代性、非常识性、复杂性和交叉性这几大特点进行举例分析,并对人教版中学物理教材中的前沿知识进行梳理,按照物理概念、物理现象、新技术对其进行分类归纳。     

浅谈中考电学应用题

大家都知道，电学知识在初中科学课程学习中是较难的内容，它变化莫测，公式灵活，解题方法多样，如果电学知识与实际生活知识有机联系，那么电学题目就会灵活多变．现介绍几类电学应用题及其解法．[第一段]     

“一个电学实验”贯穿整个电学教学

学习物理,贵在把知识串起来,使知识融会贯通,脉络清晰,那么,找到串起各知识点的“绳’!就非常重要．电学实验中,“探究电流与电压的关系”就是串起电学知识的绳．     

试论常见电学现象及其中的物理知识

在我们生活中经常看到一些有趣的现象,加热水的电水壶,两个相互吸引的磁铁石,在发光的小灯泡,这些现象都是属于物理中电学讲解的范围,为了更加了解电学我们可以从生活中常见的电学现象入手,认真了解其中关于物理电学方面的知识,了解发生这些现象的原理。本文从物理方面对电学的概述着眼,分析了我们生活中常见的电学现象以及产生的这些现象的原理以及这些电学现象对我们人类日常生活的影响。