关于北京市中小学校办学条件标准的实施意见

为贯彻落实《中华人民共和国义务教育法》和市委市政府《关于实施首都教育发展战略率先基本实现首都教育现代化的决定》的精神，确保到2010年本市中小学达到《北京市中小学校办学条件标准》（京教策[2005]8号，以下简称《办学条件标准》），促进首都基础教育高标准高质量优质均衡发展，特制定《办学条件标准》实施意见，现印发给你们，请结合实际贯彻落实。[第一段]     

以办学条件管理系统为手段 推进教育现代化进程

近年来,北京市为整体提高中小学校的办学水平和质量,促进基础教育高标准高质量均衡发展,落实市委市政府《关于实施首都教育发展战略率先基本实现教育现代化的决定》,推进教育现代化的进程,北京市教委于2005年12月1日颁发了《北京市中小学校办学条件标准》,简称《标准》。     

我省出台中小学办学新“标准”

本刊讯 记者从江西省教育厅获悉,为促进全省基础教育均衡发展．进一步提高中小学校办学水平和教育质量,《江西省普通小学、初级中学、高级中学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）正式出台。     

《北京市中小学校亦学条件标准细则》之我见

为适应北京市教育飞速发展的形势，北京市八个委办局（教委、发改委、财政局、人事局、国土局、规委、机构编制委、政府督导室）根据实际需要，于2006年联合编制下发了《北京市中小学校办学条件标准》（以下简称《标准》），     

上海义务教育办学标准：小学教师本科率45％以上

为进一步推进本市义务教育均衡优质发展,上海市教委近日公布《上海市义务教育阶段学校办学基本标准》,均衡配置教育资源,缩小区域内学校之间的办学条件和水平差异。     

广东：高中生“信息技术”要考级分数记入学生档案

由北京市教委、市发改委等八部门联合下发的《北京市中小学校办学条件标准》(以下简称《标准》)于2005年12月29日发布。新《标准》在学校用地、建筑设施、教学办公设备以及教师选聘、学校教育辅助中心设置等方面都作了具体要求,将于2006年月1日起施行。《标准》规定,独立设置的     

学校健康照明 上海在行动——中小学校及幼儿园教室照明改善工作的探索与实践

上海市教育委员会教育技术装备中心通过开展本市中小学校及幼儿园教室照明改善情况调研;牵头修订完成上海市地方标准《中小学校及幼儿园教室照明设计规范》(DB31/T 539—2020),有效促进了本市中小学校及幼儿园教室照明改善管理工作,为进一步建立上海市中小学校及幼儿园健康、舒适、先进的教室照明环境,减缓学生视觉疲劳、控制学生视力不良率发挥了积极作用。     

2011年教育热点问题盘点

北京近30所打工子弟学校将关停,涉及近3万学生按《北京市中小学校办学条件标准》的"基本标准"规定,校园面积至少要达到15000平方米,校舍总使用面积至少3587平方米,其中体育场地应当     

广东省义务教育规范化学校标准（试行）

第一条 为规范我省义务教育学校办学行为，促进义务教育均衡发展，全面推进素质教育，高水平、高质量普及九年义务教育，推进我省教育现代化建设，根据《义务教育法》和国家有关教育法律法规、标准，结合我省实际，制定本标准。 第二条 本标准适用于我省义务教育公办普通中小学校，是各级政府规划、设置、改造和管理普通中小学校的重要依据和基本标准。义务教育阶段特殊教育学校标准另行规定。     

青海细化中小学办学标准

高中办学规模最多不超过60个班,每班不超过50人……这是日前出台的《青海省标准化中小学校办学标准》中的规定。标准化中小学校办学标准明确,学校建设用地标准依据《农村普通中小学校建设标准》,要求集     

《义务教育学校校长专业标准》解读

为促进义务教育学校校长专业发展,建设高素质义务教育学校校长队伍,深入推进义务教育均衡发展,中华人民共和国教育部于2013年2月印发了《义务教育学校校长专业标准》(教师[2013]3号)(以下简称《专业标准》)。为便于组织学习,下面对《专业标准》进行解读。一、为什么要出台《专业标准》?⒈中小学校长队伍管理与评价的需要目前,全国有普通中小学校31万多     

为基础教育现代发展服务--关于中小学校办学条件标准的若干问题

新研制的《北京市中小学办学条件标准》对学校教育的开放化、民主化以及人本化等,给予了充分的考虑。《标准》从社会发展的整体需要与资源利用合理化要求的角度,考虑和规划中小学校的建设与利用问题,打破自我封闭、自成系统的思维模式与工作习惯,以全面服务社会的态度来博取社会、社区对学校建设的全面理解与全面支持。但在教育理念与政府标准之间、在标准和实施措施之间,必然存在着理想图景与现实政策、统一标准与多样发展的明显落差。因此《标准》的贯彻落实可能是一个相当艰巨的努力过程,但惟其如此,才会成为首都社会经济现代化事业的奠基工程。     

农村义务教育办学条件改善的成就、问题和对策

基于2002-2008年《中国教育事业统计年鉴》的数据对全国农村义务教育办学条件进行初步分析表明,农村义务教育阶段中小学校办学条件在总量和生均层面上得到了普遍的持续性改善。但相对于国家标准,现代化办学条件整体不足和区域差距大仍然是广大农村地区中小学校十分突出的问题。在基础教育未来十年以质量提升和均衡发展为战略任务的改革与发展进程中,学校标准化建设的推进将是进一步改善农村义务教育办学条件的契机和重要抓手。     

农村中小学标准设计样图发布

教育部、住房城乡建设部联合批准《农村中小学校标准设计样图》,并以国家建筑标准图集形式面向全国发布。《农村中小学校标准设计样图》是为配合实施《农村普通中小学校建设标准》,由教育部、住房城乡建设部组织专业人员编写的。样图内容分为标准条文图例、场地和房间布局及方案示例三部分,采     

安徽统一城乡义务教育办学标准

安徽584万名小学生和461万名初中生,今后将享受同一办学标准。最近出台的《安徽省义务教育阶段学校办学基本标准（试行）》,取消了原有标准划分的“城市、县城、农村”三个类别,这将对逐步减少城乡中小学之间的办学条件差距,加快促进义务教育均衡发展具有重大意义。     

英国国家校长标准

自20世纪80年代以来,英国一直十分重视中小学校长专业发展,并逐步形成了系统的中小学校长专业标准和专业发展体系。本文主要介绍2004年英国师资教育署(TeacherTrainingAgency)颁布的《英国国家校长标准》(NationalStandardsfHeadteachers),主要从六大关键领域阐述校长所需具备的知识、专业品质及应有的行为标准。     

认真落实《标准》 促进基础教育更好更快发展——山东省教育厅副厅长张志秀就《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》有关问题答记者问

办学条件标准制定的背景和意义 记者（以下简称记）：在长期酝酿和研究的基础上,《山东省普通中小学基本办学条件标准（试行）》（以下简称《标准》）终于颁布并开始实施了,我省各界人士都极为关注．您能介绍一下文件制定的背景吗？     

省教育厅制定出台《青海省基础教育信息化建设标准》

为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要，提高我省普通中小学教育信息化水平，改善办学条件，促进全省基础教育均衡发展，省教育厅制定了《青海省基础教育信息化建设标准》，就全省各级网络中心建设，普通高中、初中、小学教育信息化建设，师资配置等方面制定了具体标准和规范。     

规范化学校标准 广东制定义务教育

据报道，广东省教育厅近日印发《广东义务教育规范化学校标准（试行）》，对学校办学条件、学校管理、教育教学等标准做出明确规定。     

教育动态

省教育厅制定出台《青海省基础教育信息化建设标准》为适应基础教育课程改革和全面实施素质教育需要,提高我省普通中小学教育信息化水平,改善办学条件,促进全省基础教育均衡发展,省教育厅制定了《青海省基础教育信息化建设标准》,就全省各级网络中心建设,普通高中、初中、小学教育信息化建设,师资配置等方面制定了具体标准和规范。