教学要建立师生的感情纽带

由于教育观念的陈旧、教材方面的局限、教学方法死板,造成教学效果并不理想。教学过程,就是知、情、信、意、行诸要素的综合变化过程。在培养学生的素质中,情感教育具有巨大的作用。因而,在教学中要特别注意情感教育。我们要注意以理服人,以情动人,让学生保留个人看法,尊重学生,从而心情愉快     

谈心——沟通师生感情的“桥梁”

由于各种原因的影响,使一些中学生对教师的教育往往存在一种逆反心理。因此,教师讲的道理要能使学生入耳入脑,除了坚持正面说理以外,还应改变单纯“我讲你听”的方法为对话或其它生动活泼的形式,使学生能够在一种最佳心态环境中受到教育。而谈心即众多教育形式中的一种。谈心以推心置腹的方式触动学生情感,有利于打破师生教与受教之间的     

小班化语文课堂教学是连接师生情感的纽带

<正>语文教学其实是一种以情感人的奇特艺术。这种奇特的教学艺术不是在于传授知识的多寡,而是激发、唤醒和鼓励学生求知欲望;对学生的真心关注,引领学生进入知识殿堂。小班化这种课堂教学模式往往伴随着情感才起作用,它使教师的情感内化为学生的情感。因此,在小班化语文课堂教学中情感是连接生活的纽带。下面是笔者在小班化教学实践中得出的几点看法。一、小班化课堂教学,有利于创设情境教学的情感纽带     

“爱”架起师生情感的桥梁——悄悄话的魅力

苏霍姆林斯基有一个精彩的比喻:要像呵护荷叶上的露珠那样去保护孩子的心灵。所以作为人类灵魂的工程师,我们要和学生平等对话,倾心交流,用“爱”去正面引导他们,适时点醒他们。要善待每一个学生,让每个层次的学生都能感受到老师浓浓的爱意。在教学中,我们应尽量用“爱”的方式去感染、教育学生,树立以学生为主的观念,蹲下来聆听学生的心声,真正走进学生心中。     

沟通师生感情“十要”

沟通师生感情需要教师不断提高自身的素质,对学生在方方面面都要十分注意情感的投入,学好教育心理学,懂得教育艺术,做到沟通师生感情十要,才能使学生尊重你、敬佩你,也才能达到教育学生的最高境界。     

师生情感的纽带——真诚

任何认识活动都伴随着一定的情感,都是在情感的动力影响下进行的,对数学知识的学习也不例外。在从事中学数学教学的十多年中,我们记录了厚厚的十几本《为师日记》,当翻开这些日记时,看到跳跃在字里行间的都是两个字——真诚,她是联结师生情感的强有力的纽带,也是我们搞好数学教学的不可缺少的因素之一。下面采撷其中一、 二、与大家共享。     

“随考制”拉近师生感情

近日,山东临沂市河东区的许多中小学教师成了“学生”,他们以普通考生的身份与学生一起坐在考场上,平等地参加考试。据悉,目前该区有200多名教师“放下架子”参加了随考。“老师变学生”产生了不大不小的“冲击波”。有的教师认为,压力本来就大,这样一考,自己的那点本事就会在学生面前暴     

在“闲聊”中沟通师生感情

班主任工作是非常琐碎和复杂的 ,不仅要教给学生文化知识 ,还要加强学生的思想政治和道德品质教育 ,教给学生如何做一个正直的人 ,尤其后者更是班主任工作的中心任务。有针对性地及时做好学生的思想工作 ,与学生谈话是一条重要途径 ,而“闲聊”则更能起到正式谈话所不可替代的作用。一、闲聊———打开学生心扉的金钥匙从学生心理看 ,希望谈话有一个宽松的环境 ,这样便于敞开自己的心扉 ,而闲聊恰能打破“僵局” ,创造轻松和谐的氛围。有一次我跟几个同学同路回家 ,边走边聊 ,平时金口难开的学生七嘴八舌的跟我谈开了 ,反映了班里的许多事情…     

“数学日记”沟通师生间的感情

《数学课程标准》指出：“评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学……对数学学习的评价要关注学生学习的结果,更要关注他们学习的过程;要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心。”数学日记成为新添的活力,不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结,而且还能进行无声的心灵沟通。     

“数学日记”沟通师生间的感情

数学日记成为新添的活力,不仅可用于评价学生对知识的理解和对知识的总结,而且还能进行无声的心灵沟通。教师通过数学日记走进学生中间,学生在数学日记这面镜子中肯定自己或改进自己的学习行为。     

利用悄悄话 加强师生交流

新的课程改革实施以后,教师在转变班级管理观念、更新管理方式的同时,越来越关注于建立一种平等、自由的师生关系。而“交流”是这种关系形成的非常重要的途径。通常,师生的交流有2种方式：一种是面对面的语言交流,另一种是不见面的书面交流。笔者比较习惯于使用语言交流,尤其是在课堂上,大家各抒己见、畅所欲言,尽情表达自己的想法和意见,使班级管理得以顺利进行。在将近2年的班级管理的实践中,     

评语——沟通师生心灵的纽带

美国人本主义心理学家马斯洛曾将人类的需要分为五个层次：生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要、自我实现需要。这表明人类除了最基本的生理和安全需要外,最重要的需求就是被尊重的需要。教师了解学生,读懂学生的方式有很多,评语应该是最合适的一种。评语是一种艺术,教师对学生的评语一定要精心设计,只有这样,评语才能成为沟通师生心灵...     

话题——师生平等对话的纽带

阅读教学是一种个性化的行为,它是教师、学生和文本之间对话的过程.在这一过程中,教师与学生应该是平等的对话角色.在当前的语文教学中,"满堂灌"的教学模式已经完全被淘汰,但取而代之的是"满堂问",教师一个问题接一个问题,美其名曰"对话教学".其实教师所提的都是一些零散的、没有系统的、价值不大的问题,对训练学生的思维能力、提升语文素养作用并不明显.在这样的形势下,"话题教学"应运而生.所谓"话题教学",并不是指问题教学,而是指以一个话题为生发点,以文本为主要内容引导学生深入阅读、开展活动的一种教学方式,因此话题的设计显得尤为重要.     

一场师生感情危机的“意外”消除

事情发生在一年前。当时,有人告诉我,班上的女同学G有“早恋”迹象。我为此而感到紧张,要是这样,产生“类化”,整个班上的学风必然会受影响。因此,我密切注视G的动向。果然,发现有落款“内详”的来信常常寄给她。虽然我没有扣压这些信件(也没有拆阅——这是违法的)但“吹风”开始了,我多次利用班会、集会的机会讲述早恋的危害,并侧面发出“警告”。结果给G的来信减少了,但G却有了一些明显的变化。原先她活泼、好动、性格开朗,如今却寡言少语。我揣测,她一定有     

师生的纽带--爱

爱,是每个学生心底的呼唤。在长期的班主任工作中,我深刻体会到以严惩不贷、杀一儆百的方式来树立自己的威信,只能使工作陷于被动局面。反之,对学生多付出一点爱,满足学生心底的那份纯真的渴求,工作起来就会事半功倍。我从以下几方面具体谈谈教师的做法。     

精心培育师生感情

“我们老师说的。”这句话简直就成了学生的口头禅,似乎老师的话就是圣旨,不容违背,然而这话里包含了多少因畏惧而带来的服从就不得而知了。老师与学生之间到底应该是一种什么样的关系?     

如何培养师生感情

如何培养师生感情邯郸市铁三局机械厂学校辛文斌师生感情好，关系融洽，能够创造宽松和谐的教学情境，使教师愉快地教，学生愉快地学习，有利于大面积提高教学质量．如何培养好师虫的感情呢？通过教育教学实践体会到：一、要正确对待学生学生不论是聪明的二还是笨拙的；遵...     

写作促进师生感情

作为语文老师,我总觉得要求学生写作文、写日记,而自己什么也不写,是件很尴尬的事。为了激励学生课外练笔,我和学生进行“同题”作文,即学生写我也写,并将写好的文章或是发表获奖的文章给剪下来贴在教室后面墙上,让他们确信我这个语文老师不仅“动口”,而且还真“动手”。     

“悄悄话”信箱

新学期刚开始,我就捡到了一把金钥匙,我把它交给《小学教学研究》,希望“战友们”从此多启开几把“锁”。无论当老师的多么注意去接近学生,不管当老师的怎样费尽心机去和学生打成一片,在教师和学生之间,总免不了有一条或深或浅、或宽或窄的沟壑,这是不可否认的事实。为了缩短师生的距离,为了让孩子们对老师敞开心扉,经过多方面的思考和观察,我终于找到了一条通道,在师生之间架一座能沟通感情     

“悄悄话”信箱

看着自己教的学生逐渐长大了，懂事了，那是作为教师最大的骄傲。然而伴随着孩子们的成长，他们的内心世界也复杂起来。课下一群叽叽喳喳的学生围着老师的情景已不常见，继而变成了三五成群的窃窃私语，或孤独只影的发呆。虽然我的耳边清静了，但我对孩子们的了解日渐减少，一种失落感涌上心头。