对考试“适度性”的思考

“考试”是教学过程中的一个重要环节。遗憾的是，我们在重视考试的同时，考试又常常在无形中被“异化”。原本是检验学生学习状况和教师教学水平的有效手段，却在某种意义上转化为与教学对立、支配教学的异己的力量。我们认为，真正的问题不在于“考试”本身，不是要取消“考试”。考试到底产生什么样的作用，关键取决于我们如何理性地认识和对待考试，取决于“考什么”、“怎么考”、“考试的结果用于什么”。为此，我们需要把考试保持在应有的限度内，使考试回归自身的本质规定。     

试前教育琐谈

试前教育琐谈潘会荣目前，我国的教育正在从应试教育向素质教育转变。但是，作为考核教师工作状况和学生学习水平的主要方式仍然是各类书面考试。虽然有些学校取消了阶段考、单元考、期中考等，但期末考试和升学考试依旧保留着。在这类考试中．许多学生不能正确地对待考试...     

高等数学考试方法改革的研究与实践

改革考试的方法不仅仅是换换形式,变变题型,而是要随着时代的需要不断地改变考试的模式和内容,发挥学生的记忆能力,提高学生的理解能力,引导学生的想象能力。考试的目的是让学生持续地学习,不断地寻找学习的方法,敢于面对一切难题。通过考试让学生看到自己有能力进步,领悟到克服困难学习的乐趣,懂得对待全新的知识领域首先要想到学习,然后是思考如何战胜困难的方法,从而体验成功的喜悦。     

谈考试及对学生学习状况的综合评价

考试,作为组织教学的一个环节,它有双重任务:一、对学生学习状况作出评价;二、在评价意义上从外部给学生施加一种约束或压力。这两个任务都要服从于促进同学全面掌握知识,提高分析、研究、解决问题的能力这样一个目的。当前把考试结果作为对学生学习状况的唯一的、最后的评价,而对教学过程的其它环节的要求和学生表现,考试本身具有的不确定因素,等等,不是轻视,就是完全忽略不顾,我认为是难以全面、准确地反映学生的学习状况(包括分析、解决问题的能力状况)的。     

谈新课程背景下中考命题改革趋势及对教学的启示

初中毕业、升学考试（中考）是义务教育阶段的终结性考试之一．其考试结果既是确定学生是否达到义务教育阶段毕业标准的重要依据．又是高中阶段学校招生的重要依据之一，因此，有关部门明确规定，这种考试的命题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、个性特点和生活经验编制试题，使具有不同的认知特点、不同的智能发展程度的学生都能表现自己的学习状况．力求公平、公正、客观、全面、准确地评价学生通过义务教育阶段的学习所获得的相应发展，要体现新课程标准的理念，     

论英语学习中“学困生”的转化

英语教师在教学过程中经常会发现有的学生学习英语很吃力,学习成绩差。本文旨在从学生学习英语的角度发现问题并寻求解决问题的途径。教师应从问题的根源着手,认真严肃地对待语言教学的基本任务,顺利表达自己要表达的意思,培养学生的阅读和写作能力。     

谈谈学生如何对待考试

考试是检验自己学习成果的最直接的方法。有的学生或许平时学习很不错,可是一到考试成绩就不理想,这可能是经验不足。考试不仅仅是考查知识,更是检验自己的心理素质。那么该如何对待考试呢?     

浅谈中职课堂的创新教育

一、营造和谐宽松的学习环境,让学生敢于创新良好的心境和积极的情感对学生的发展有相当重要的作用。开展创新教育首先要营造一个和谐宽松的学习环境,教师应尊重、关心、支持、赏识和平等地对待每一个学生,并努力消除学生的恐惧感。教师应     

例谈初中语文试卷分析与评讲

考试既是教师对教学效果进行自我评价的主要手段,又是学生了解自己学习情况和问题的重要依据。初中语文学科的考试同样起到这个作用。考试后,语文教师应学会语文试卷分析,分析学生的掌握情况、自己的教学现状,以及如何更有效地评讲试卷,从而提高自己的教学水平。     

数学学习评价方式对数学教与学的影响及启示

我国现行的数学学习评价仍然以考试为主要评价方式,并随之而带来的是大量的习题、练习等学生学业负担.数学考试过分强调了甄别与选拔的功能,尚未发挥评价促进学生发展、提高教师教学水平和改进教学实践的功能.日常考试过频、过难,分量过重,考试的形式和内容有待改善,对考试结果的处理方式缺乏科学性,学生数学作业的状况和学生对待数学学习和考试的态度令人担忧,数学学习评价方式极大地影响着教学的教与学.     

浅议高中学生提高数学成绩的关键

学生要想学好高中数学,取得良好的数学成绩,掌握科学的数学学习方法至关重要。关于学生学习数学的方法,笔者结合自己的教学经验从学生要认真做好课前预习、学生要努力提高课堂学习的效率、学生要认真完成课后作业、学生要认真做好复习、学生要正确的对待考试几个方面进行了详尽的阐述。     

高中英语教学中如何消除学生学习的情感障碍

在英语教学的过程中我们不难发现,学生无论是在听说还是读写等方面,都不可避免地遇到一些困难和麻烦,尤其是在领会和表达方面,别人讲的听不懂,自己想说时找不到词、张不开口,因此他们就不自觉地表现出恐惧、紧张、消极和抵触心理。如果教师不及时采取相应的措施,长期下去,学生就会对英语课失去兴趣,从而产生厌倦情绪,甚至害怕上英语课。如何消除高中英语学习中的情感障碍,提高学生的学习积极性,变"要我学"为"我要学",是每个英语教师应认真对待的问题。     

浅析高三如何有效进行语文试卷讲评

正一、试卷讲评要做好充分准备在试卷讲评前教师应精心做好分析和统计。每次考试教师一定要对学生的答题情况进行分析,通过分析整体掌握学生考试的情况:学生是哪个考点没有掌握好,学生的答题技巧还有哪些欠缺,学生的答题规范还有哪些需要改进。只有通过对学生试卷的分析才能做到试卷讲评有的放矢,讲解中才能做到重点难点突出,才能真正提高试卷讲评的效率。尽管高三考试频次多,但教师对待每一次考试仍然要像新授课一样精心准备,每次试卷讲评前一定要统     

改变政治经济学应试型教育的思考

改变政治经济学应试型教育的思考韦忠娟受市场经济大潮的冲击,学生往往偏重于应用课程的学习,轻基础理论课的学习,对政治经济学课缺乏对待专业课那种孜孜不倦、一丝不苟的学习态度,而且存在着为了考试而学习的心理。这种状况不仅影响学生自己拓展知识的视野,阻碍其适...     

创新命题,让学生考出成就感

<正>教师应充分利用日常考试的命题主动权,有意识地保护好学生对待考试的积极心理内驱力,帮助学生建立自信心。1.多结合学生的兴趣设计题目。试题是学生的学习资源之一,考试过程同样是学生进行自主学习、实施自我教育的过程。正如课堂教学设计,试题命制应该融教育性与趣味性于一体。命题时恰如其分地设置一些形式活泼、内容新颖的试题,会为沉闷的考试增添几分轻松。如,听力测试可以让学生一边听英文歌曲或配乐诗朗诵等一边答题。测试中舒缓的背景音乐和着英文诗歌所独具的节奏和韵律,无疑能使原本紧张、压抑的考试气氛得以缓减。音乐、节奏和韵律会让学生感觉考试也像日常学习一般轻松。阅读能力测试可以适当地选择一些     

教师的学生意识

一、信息通道通畅意识。即自己通过言语、声调、姿势、板书、表情等手段向学生发出的信息能否为学生明白、接受。要具有这种意识,教师应在发出各种信息的同时,意识到自己主要是通过哪些手段在发出信息。这里有两条信息反馈通道:一条是自己对自己信息发出后的反馈,一条是从对象的信息里得到的反馈。 二、学生做的意识。即要教师引导学生自己进一步去完成学习中的各个步骤。学生能做的一定要让学生自己去做,暂时不能做的,也应为学生创造条件,而不应由教师包办代替。 三,学生对自己学习情况有一个正确评价的意识。教师应训练学生对自己的学习有意识进行评价和有意无意进行强化的意识。即训练学生能把自己做为一个客体来对待的意识。为了强化学     

浅谈高职复数的复习

根据高职的学习目标,教师应引导学生有针对性地复习,提高学习效率.首先要重视考试大纲,把握复习方向,其次要正确认识基础知识的重要性,建构知识体系,最后要注重数学思想的培养,提高学生的学习能力.     

激发学习兴趣，提高教学效率

中考取消地理科考试后，许多学生都不重视地理科的学习。如何提高地理科的教学效果，我认为关键是要激发学生学习地理知识的兴趣。     

赏识——放飞学困生的希望

赏识教育 ,就是在教育活动中 ,教师要积极发现并赏识学生的优点、长处和进步 ,并加以鼓励、指导其学习 ,使学生增强信心 ,从而获得学习成功的一种教育方法。　　如何用赏识教育的方法帮助学困生取得学习上的成功呢 ?　　第一 ,教师要满腔热忱爱学困生　　苏霍姆林斯基说过 :“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护学生。”赏识的本质是爱。现代教育是人性化的教育 ,因此 ,教师应从人格的角度平等地对待学困生 ,乐意接纳他们 ,真心赏识他们 ,对学困生要满腔热忱 ,不奚落、不歧视、不排斥他们 ,相信自己爱的雨露能浇出成功的花朵 ,这种爱便会驱动…     

中学生英语学习焦虑差异分析

英语学习焦虑是影响学生英语学习效果的一个重要情感因素。以中学生为研究对象,调查分析不同性别学生在课堂表现、平时交往、考试以及对待他人评价方面的焦虑水平状况,结果表明:女学生的总体焦虑指数高于男学生;男女学生在四种单项焦虑的程度上也存在着很大差异。