乡中心校要为乡党委和乡政府当好参谋

教育改革的不断深入,强化了乡、村办学的职能,扩大了乡、村办学的自主权.在这样的形势下,乡中心校应如何开展工作呢?乡中心校是当地乡党委和乡政府领导下的教育行政和教育教学业务相结合的部门,既受权负责教育行政领导,又负责教育教学业务的指导.因此,乡中心校积极主动为党委和政府当好教育工作的参谋,对乡、村教育的改革和发展是十分重要的.几年来,我们在实践中体会到,要当好参谋,主要应该做好以下三点工作:第一,及时向党委和政府的有关领导传达教育的有关政策、规定,提出工作建议.乡里的工作头绪很多,而且上级教育部门在很多情况下是通过乡中心校来贯彻落实教育工作部署和安排的.所以我们十分重视及时向乡领导传达、汇报上级有关教育的方针政策及     

一体化管理:破解村小存留与发展的良方——基于对J省乡村小学的调查研究

均衡发展是义务教育继全面普及后又一战略性任务。推进义务教育均衡发展,必须进行底部攻坚,必须加强村小(含教学点)建设已成共识。调研显示,在乡(镇)内部,中心校及其所辖村小的教育事业发展差距较大,村小的教育发展已严重滞后于中心校,一些村小由于教学质量低下而生源锐减,存留与发展问题严重。建立乡(镇)中心校与村小一体化管理机制是破解村小存留与发展难题的良方,是推进义务教育均衡发展的关键。     

完小校长的双重责任

完小校长是连接中心校与完小之间的一条纽带。中心校,即乡（镇、街道）中心小学,负责管理乡（镇、街道）内的所有小学;完小,即一至六年级齐全的小学,是中心校下属的学校,负责学校附近几个行政村适龄儿童的小学教育。完小校长既要对中心校负责,切实承担中心校校长所赋予的完小管理权限,保质保量完成中心校下达的各种任务,     

要为校长培训排忧解难

在村办小学领导设岗单一，参加县里组织的培训学习，放心不下学校的工作。黑龙江省青冈县富民乡中心校针对所属各校做具体安排，并在村校长参加学习期间，经常过问、抽查该校工作情况。赶上农忙季节，中心校则组织教师利用假日到该校长家帮忙，保证不误农时。中心校不但为校长们创造良好的学习条件，还帮助筹措学习经费。几年来，中心校每年都能完成上级下达的培训任务，使校长自身素质得到大幅度提高，促进了学校工作的迅速发展。 对参加培训的每名同志，他们做到学用结合，用理论指导实际工作。例如：学习了《学校人际关系学》，就用科学…     

“以县为主”体制下乡镇中心校校长的角色定位

2001年国务院《关于基础教育改革与发展的决定》颁布后,我国实行了“以县为主”的农村教育管理体制,并在乡镇设立中心校管理农村教育。然而,新的教育管理体制在乡(镇)一级实施过程中遇到了一系列操作性困难。明确中心校校长的角色定位,是新的教育管理体制在乡镇一级有效运行的关键。     

济源市电教馆为市教育系统网络办公提供全面技术支持

2005年初,河南省济源市教育系统网络办公全面推开,迈出了教育政务信息化建设的关键一步。济源市政协副主席、教体局局长吴丽鸣到任后,非常重视教育政务信息化建设,积极推行网络办公,市局下发了《关于在全市教育系统推行网络办公的通知》,以公文传输为突破口,逐步实现办公自动化。各中心校、市直学校配备了网络办公专用电脑,并由责任心强的工作人员担任信息员,专门负责公文的接收和上传。市电教站为全市教育系统的电子政务提供技术支持。日前,市电教站对全市各中心校、市直学校的信息员和局机关有关人员进行了办公自动化一期培训,网络办公正…     

大山深处的创业者──记清水河县暖泉学校校长郝珍

大山深处的创业者──记清水河县暖泉学校校长郝珍孙虎原看看内蒙古清水河暖泉乡的自然环境，贫困充满你的双眼：山是裸露的石，瘦瘠的坡耕地趴在山老人干裂的手背上，风在深沟大壑兜圈子……然而，教育在这里并不贫穷，自恢复高考制度以来，该乡先后已有４１人考入大专院...     

强化中心校管理职能的基本思路

昌图县有43个乡(镇、场),除1镇2场外。其余40个乡(镇、场)均设有中心校这一机构,所辖小学487所。其中,大乡(镇、场)辖20所小学,一般乡(镇、场)也都有十几所小学。由于县大、学校多且比较分散,加之县教委人手较少,所以面上的大量的工作要靠中心校去完成。因此,必须强化中心校的管理职能。这是贯彻党的教育方针,全面提高农村小学教育质量的需要;是加     

情系山区教育 汗洒四格瘠土——盘县四格彝族乡中心校王忠海先进事迹

他叫王忠海，是盘县四格彝族乡中心校工作员，他没有辉煌的业绩，没有惊人的壮举，却有着一股对教育事业无比执著的满腔热情，一直默默地在边远山区工作着。四格彝族乡是个少边贫民族乡，教育发展相对滞后，基础教育发展很不平衡，为此，四格乡党委、政府、中心校，把“两基”攻坚列为头等大事来抓。     

以点带面,提高全乡教育质量

近年来,在县文教局、教研室的指导和支持下,我们针对本乡实际情况,认真办好乡中心小学,努力发挥其示范作用,以点带面,促进全乡教育质量的提高,我们的做法是:1.组织中心校教师有计划地学习教育理论,进行教改专题实验,以提高中心校教师的自身素质。我们中心校共有十名教学人员,全部是年轻教师,要办好中心校,发挥中心校在提高全乡教育质量方面的带头作用,就必须发挥他们在教改、教研方面的骨干作用,要求他们     

为了全乡教育质量的提高

蓬朗乡有一所中心校,十四所村小。村小共有四十一个教学班,占全乡教学班的80.4%,学生一千零七十二人,占全乡小学生的70%。蓬朗中心校领导从这些数据中看到了村小在全乡初教事业中所占的比重。他们意识到村小的一沉一浮关系到全乡基础教育的底座是否牢靠,关系到全乡的教育质量能否全面、持续、稳定的提高。蓬朗中心校的领导认为:面向全体学生,大面积提高教育质量,就一个乡来说,应该确立面向所有村     

乡镇成教中心校校长的素质要求及其培训途径

乡镇成教中心校校长的素质要求及其培训途径乡镇成人教育中心校具有教育目标的实效性、教育对象的广泛性、教育形式的多样性、教育内容的丰富性及组织领导的开放性等特点。这些特点决定了成人中心校校长除应具备热爱农村成教事业的政治素质及具有一专多能、精通一门专业知...     

创新培训模式服务小康建设 ——海安县南莫镇成人教育中心校“成功培训之道”探析——海安县南莫镇成人教育中心校“成功培训之道”探析——海安县南莫镇成人教育中心校“成功培训之道”探析

海安县南莫镇成人教育中心校坚持正确的办学方向,恪守培训服务新农村建设的宗旨,创新培训教育模式,连年圆满完成各项培训任务和劳动力转移指标,培养了大批新农村实用人才,成为农村脱贫致富的加油站、助推器,有力地推动了新农村建设。上级领导高度评价南莫镇成人教育中心校的“成功培训之道”是：立足“三个坚持”,创新培训模式,提升农民就业技能,服务新农村建设。     

开拓进取争创一流

孙国均，１９９４年任黑龙江省青冈县富民乡中心校校长，现为小学高级教师。富民乡中心校下属１０所村小学，共６８个教学班，１２个学前班，１１５名教师，１６７５名学生（包括入班儿童）。四年前，富民乡中心校是全县最落后的中心校，人称“东北熊”。孙国均校长知难而...     

家长参与:依法治教新起点

教学监督、考试巡场、为优秀学生发奖学金……一切都由学生家长来参与——从2011年10月份开始,在四川省万源市石塘乡中心校开办了校内的"家长学校",在学校管理的各个方面都由家长委员会组织家长参与管理。学校的这种"新奇"的方式带来的是学风校风大变样。家长参与学校管理"家长学校"是由石塘乡中心校的学生家长组成家长委员会,直接参与中心校管理、共同抓好学生教育的一种新模式。由家长委员会统一安排,每天派出两名家长担当教学巡视员在校内巡查     

教育评价是中心校管理村小的最佳途径

教育评价就是以教育为对象,利用所有可行的技术评量教育所预期的一切效果。是一种新的教育成绩的考查方法。是运用控制论科学管理学校的最好办法。盘石县牛心乡中心校是从1985年9月开始试行教育评价工作的。县教育评价办公室、县教育学会经常派专人到该校考查指导,评价方案修改三次,     

“三校”是农村成人教育组织的新网络——初论农村成人教育的办学体制

<正> 党的十一届三中全会以来,随着农村经济的改革发展,农村成人教育逐渐走向并形成以乡成人教育中心校、乡企业职工学校、村农民综合学校为实体的、两级三校新网络。本文以要塞乡为例,论述“三校”在农村成教组织网络中的相互关系、作用和对今后的展望。一、“三校”理顺了农村成人教育领导体制要塞乡成人教育中心校委会由乡主管教育的乡长、文教助理、成教专职干部和各大公司经理组成,是一个具有权威,能办实事的乡成教领导机构。乡政府还明文规定,成教中心校下管乡办企业职工学校和各村农民综合学校,有工作上领导权,业务上指导权。中心校负责对厂村两校的职工教师和学习辅导员的工作进行评估,中心每年将评估结果报乡政府作为对各厂     

国培计划（2013）网络校本研修整合湖南桃源团队赴北京集训

湖南省桃源县第七中学、湖南省桃源县实验学校、湖南省桃源县茶庵铺中心校、太平铺乡中学、杨溪桥乡中学、寺坪乡中学、郑家驿乡中学等七家单位的中小学被教育部、全国继续教育网选定为“国培计划（2013）示范性远程培训项目——网络研修与校本研修整合”项目校。2013年8月15日至21日,以上项目校的中学、中心校校长及教师进修学校部分骨干辅导教师一行16人,在教师进修学校校长邹波武的带领下,参加了教育部、全国继续教育网在北京外国语大学外研社举行的“国培计划（2013）网络研修与校本研修整合培训骨干培训者集中培训”。     

国家级重点中等职业学校——江苏省启东职业教育中心校

江苏省启东职业教育中心校创建于1989年，是国家级重点中等职业学校，江苏省合格职业教育中心校，江苏省成人中专合格学校，江苏技术师范学院教育实习基地，江苏省中小学教师信息技术教育培训基地，启东市职业培训基地，启东市外语培训中心。     

金湖县重视小学复式教学的研究和指导

随着农村计划生育工作的普遍实行,学龄儿童逐年减少,小学复式班越来越多。县文教局重视复式教学的研究和指导,有力地巩固和发展了普及初等教育成果。主要做法是:一、举办教师培训班。两年来,利用寒暑假,县、乡集中举办复式教师培训班12期,参加培训的有300人次。经过培训,这些教师基本能胜任复式教学工作。二、组织教学研究活动。县文教局教育股、教研室同志经常深入到复式班,对复式教师的教学工作进行面对面的指导,各乡中心校明确专人负责复式教学研究工作,定期开展复式教