让教学语言成为接通心灵的桥梁

《义务教育语文课程标准》指出:语文教学不仅要教给学生纯语文知识,更应该把\"知识、技能、过程、方法、情感、态度、价值观\"这些教学目标有机结合起来,用教学语言的超凡魅力感染学生,用包容的心灵感悟学生,用艺术的手段引导学生,把握稍纵即逝的教育契机,使学生在人性关怀的呵护中徜徉。     

让教学语言永远成为接通学生心灵的桥梁

摘要：课堂教学是一个教学信息传输的过程,教学语言媒体是课堂教学的主导媒体,无论是组织、讲解、引导、点拨或是评价,教师都要依靠语言进行表情达意,方能出色地沟通学生的心灵达成教学目标。教学语言形象生动,能吸引学生的心灵;教学语言热情真诚,能打动学生的心灵;教学语言灵活应变,拴牢学生的心灵;教学语言幽默风趣,能启迪学生的心灵。关键词：教学语言;学生心灵     

谈生物学教学语言的艺术性

教学是一门艺术,教学语言的艺术是教学艺术的重要组成部分。生物学作为一个重要学科,体现它的教学艺术性经常使用的方法有：导言的艺术、比喻的艺术和设置悬念的艺术。     

数学教学中语言教学的艺术魅力

数学是一门科学,但是数学教学却是一门艺术。夸美纽斯说过：“教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺术的语言。”数学教师的语言特别要讲究艺术性,真要像剧作者在剧本中斟词酌句、演员在舞台上处理台词一样,使用艺术性很强的语言,给学生以美的享受、精神的愉悦及丰硕的学习成果。     

让教师的语言成为学生心灵的甘泉——浅议历史教学的语言艺术

课堂教学是教师向学生传授知识、锻炼学生思维能力以及培养学科素养的过程。这个过程最重要的依托和媒介就是教师的语言。因此,教师的语言便是学生获取知识的重要途径,它是铺设教师的"教"与学生的"学"的"主桥梁"。本文拟从历史课堂的语言艺术来谈教学。     

让教学语言成为艺术

教学语言是师生间思想交流的主要工具,是教师引导学生学习,实现课堂教学目标的主要载体,也是落实素质教育,提高学生素质的桥梁.严谨的语言使人可信,幽默的语言使人愉快,激昂的语言使人振奋,形象的语言使人清晰.所以在教学中教师要不断锤炼教学语言艺术,用精湛的语言变无趣为有趣,变无声为有声,变无形为有形,使学生在这样的环境中乐学,会学、善学.因而,对教师而言,语言表达应具有准确性、情感性,幽默性和激励性等方面的要求.     

浅谈教师的讲课语言

教师必须要锻炼教学语言,掌握语言艺术,做到说话清楚,语言准确、精练、鲜明、生动,具有内在的逻辑力量,富有启发性和感染力。而且要善于运用声调的变化,包括语音的高低、强弱和语速变化等来组织学生的注意力。但是有些教师,尤其是新教师讲课往往存在一些语言问题。本文试图对这一问题作一些初步探讨。一、教师讲课的声音技巧新老师讲课,往往语言节奏太快或咬字不清,或声音微弱,这会严重影响教学效果。有的教师发声不得法,讲完课后精疲力竭,久而久之,就会声带劳损,造成声音嘶哑。讲课节奏太快,是新教师易犯的通病。主要原因是精神紧张,讲课过…     

努力锤炼教学语言，让信息技术课堂更精彩

信息技术课堂教学效果虽然受多种因素影响．但教学语言往往起着特别重要的作用。教学语言是一门启迪智慧的艺术,准确、生动、幽默的语言对于增强课堂教学效果有着重要的意义。本文从科学性、趣味性、启发性、鼓励性和无声语言的使用等角度论述了信息技术课堂教学语言的艺术。     

初中生物课堂教学语言的艺术性

教学语言是表达情感、传递知识的工具,是课堂中“教”与“学”双边活动的主要载体,是联结师生之间的桥梁。初中生物课程需要有艺术特色的教学语言,课堂教学过程中,既要运用具有科学性、趣味性、启发性、可接受性等特点的有声语言,还要运用表情眼神动作等肢体语言,使声、像、情、趣融合为一体,能否准确、合理、灵活地使用教学语言进行教学是完成教学任务和提高教学质量的关键。掌握生物课堂教学中的语言艺术,有助于教师更好地展开课堂教学,增强生物课堂教学的灵活性、趣味性和高效性。     

让数学课堂语言成为高效教学的“粘合剂”

教学既是科学也是艺术,它很大程度上依赖于语言的艺术性。数学课堂的教学语言,是数学学科的专用语言,是表达数学教学活动、教学过程中对学生要求的具有鲜明学科属性的学科教学用语,雨果说：＂语言就是力量。＂好的数学课堂教学语言,可以使教师教得生动活泼,学生学得有情有趣。     

政治课有声语言的教学艺术

政治课教学中,巧妙地运用有声语言,不仅能感染学生、吸引学生,而且能激励学生、鼓舞学生、给学生带来艺术享受。     

数学教学语言之我见

教学语言是教学知识的载体.数学作为一门十分严谨、逻辑性很强的科学,很多的数字、字母、公式、符号等都十分机械、规范,因此需要数学教师结合教学实际,在教学过程中注意运用语言艺术,加强数学教学语言的表达,让准确、优美的语言来提高数学课的课堂效果.     

教师如何锤炼自己的教学语言

锤炼教学语言的重要性和必要性是每一个教育工作者都会面对的实际问题。本文提出三个策略:把握环境,关注对象;讲究技巧,事半功倍;关注效果,不断成长,辅以教学过程中的实际案例说明,尤其是在"讲究技巧"方面做了多个角度的阐述,具有很强的指导意义。     

论语言教学和教学语言艺术

阐述了教学语言与语言教学的关系,归纳了教学语言的类型和功能,指出教师在语言教学中应讲究教学语言的情感艺术、表达艺术、提问艺术和语感艺术,注重教学语言艺术运用的几个基本原则,以提高课堂语言教学的效果。     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

中学教学研究短文一束：浅谈中学历史课堂教学语言艺术

苏联教育学家苏霍姆林斯基认为 :“教育的艺术首先包括说话的艺术 ,同人心交流的艺术。”“教师高度的语言修养 ,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”一　语言的准确、规范历史学是一门以真实、具体的史实为基础 ,探索和掌握历史发展脉络和规律的科学 ,这就要求教学语言必须规范、准确、全面、完整 ,无任何知识性、科学性错误。一切违背史实的语言 ,都会伤害历史的本来面目 ,给学生造成混乱甚至错误的知识概念。如《鸦片战争》一课 ,有三处地方值得注意 ,第一处关于鸦片战争时的英国 ,当时还处在自由资本主义阶段。如果教学语…     

锤炼教学语言，创造精彩课堂

一个有魅力的高中语文教师,不但要有深邃的教育思想、渊博的百科知识、厚实的文化底蕴、精湛的教学技巧,更要锤炼高超的语言艺术,提升自己的语言修养,提高自己的语言魅力。     

妙语让语文课堂更灿烂阳光——谈语文课堂的语言教学艺术

课堂教学是艺术,语文教学更是一门语言艺术,在课堂教学中,只要教师巧用导入语,妙用过渡语,善用机智语,用艺术的语言去点缀课堂,语文课堂教学将会妙语升华,灿烂异彩。     

探究语言艺术让课堂教学成为育人的平台

课堂教学中,语言艺术应引起足够的重视。教学语言具有主导性、启发性等特点。教师应不断提高口语表达能力,善于运用准确、生动、具有启发性的教学语言。作为一门艺术,语言要求表达完整、具有逻辑性,同时富有幽默感,这样才能激发学生的兴趣,达到良好的教学效果。     

教师教学语言的方式及艺术

教师在教学过程中,是通过教学语言这个载体输出教学信息的。欲达到最佳的教学效果,就要研究教学的口头语言、教学的板书语言、教学的态势语言和教学的媒体语言。