李美玲:丝丝春雨润心田

她是一名平凡的小学语文教师,在三尺讲台上春风化雨,润物无声,践行着教书育人的铮铮誓言。她告诉自己,要用心做好教学中的每一件小事,耐心处理班级中出现的各种问题,用全部的爱呵护每一颗幼小的心灵。多年来,她帮助无数学生如雏鹰般飞向更广阔的天空,但是自己却始终初心不改,在小小的讲台上默默坚守。她是李美玲,大同市云冈区云冈小学的一名优秀教师。     

丝丝细雨润心田—在实践中解读《语文课程标准》

《语文课程标准》明确提出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”强调应尊重学生在阅读过程中的独特体验,尊重学生的阅读趣味,引导学生感悟和吸收作品的精华,丰富学生的精神世界。由此可见,阅读的过程就是学生的认知自我建构的过程,情感日趋丰富的过程。在这一过程中,教师要注重课堂教学资源的开发和利用,将阅读教学和学生的生活体验结合在一起,使学生的阅读实践活动真正触及其心灵。下面以在山东聊城执教的《掌声》一课的教学片断为例,谈谈自己的点滴体会。上课伊始,在和学生的交流中我袒露了自己的心境:师:站在这个大舞台上,我…     

丝丝细雨润心田——寓教于乐寓学于乐师生同乐

语文教学中,单纯的听、说、读、写,很难集中学生的精力,引起他们的学习兴趣。因为活泼好动是小学生的天性。为此,我根据小学生的生理、心里及智力特点,进行了“寓教于乐,寓学于乐”的教学实践,收到了良好的效果。     

丝丝细雨润心田——《雨点》教学片断及反思

《雨点》是苏教版一年级语文教材中的一首小诗歌,分别写雨点落进池塘、小溪、江河、海洋里的不同动态。教学中我抓住四个关键词语“睡觉”、“散步”、“奔跑”、“跳跃”创设情境,引导学生分析雨点的动态变化。在指导学生熟读背诵后,我又安排了一个迁移练习,启发想象,拓展延伸。师:这首诗歌写雨点落在水里怎么样,那么,雨点还会落在哪儿呢?它又会是什么样呢?(学生自由想象,片刻后发言)生:雨点落在草丛中,在草地上捉迷藏。生:雨点落在我脸上,亲亲我的面颊。生:雨点落在荷叶上,在荷叶上睡觉。师:有谁见过雨点落在荷叶上的情景?能说出来吗?生:…     

恰似好雨润心田

至今还记得几年前的那个冬日,我在学校传达室翻阅报刊时,首次看到了你——《小学教学》。传达室的老师见我对你爱不释手,便说：“这本杂志可能是邮递员送错了。想看就拿去吧!不过,记得要赶在明天邮递员来之前归还。”     

雨润心田

昨天早读下班,我远远就听到班上琅琅的读书声。带着十二分的满意,我在桌与桌间的过道里巡回辅导,突然觉得黄强身边弥漫着一种古怪的气息。用鼻子深深地吸了吸,像是酒的味儿。话在嘴里转了几圈,最终还是没冲出。对他这人要稳住情绪,一切第七节课再说。　　第二节课有学生报告：黄强和王建军吃早点的时候喝啤酒。第六节课我又收到了一张字条,证实了早上的事。难怪第一节语文课王建军的神情不好,集体朗读课文滥竽充数,时不时瞅瞅老师,精力极不集中,有时还伏在桌子上。　　这人也真是的,前晚新闻联播我找他谈话,指出他的不足,他非…     

作文批语『五要』『五忌』

中小学作文教学是一项系统工程。它包括指导、习作、批改、讲评四环节。其中最容易被忽视的是批语。我们被办公桌上一叠叠作业搞得头昏眼花,在下作文批语时,往往不经意地批几句无关痛痒的话或挥毫打个等级敷衍了事。我在长期的作文教学中,深切地感到:作文批语马虎抽象,空话大话,学生就会更马虎,甚至不屑一顾。所以批语要切中要害,点拨迷津,语言要鲜活,这样学生就会     

写作文批语也要有技巧

一、扬优求正 那些字迹潦草的小作者们,一般都是由不认真书写习惯所致,并不是他们作文的内容写得不好,所以给这些孩子的作文写批语,要以表扬作文的优点为主,要由衷地为学生作文中的优点喝彩。哪怕是一个词语用得好,一句话写得妙,都要给予肯定、表扬,最后,再辅以正确书写的引导。面对这样的批语,学     

细雨润得春花开：浅析语文写作教学

在新课改背景下的今天,写作教学作为中学语文教学的重要组成部分,对我们提出了新的要求。如何进行有效的作文教学,如何把作文教学纳入素质教育的轨道,成了我们亟待解决的问题。     

教师写作文批语的“三要”

作文批语是师生间交流思想和信息的重要媒介和平台,是师生间的一种对话,如何能在学生刚接触作文时,让学生对作文产生浓厚的兴趣,让学生愿意来写或修改作文,这就要求教师在写作文批语时就要注重技巧,强调作文批语的"三要",要让作文批语能真正被孩子所接受,并能帮助孩子更好的写好作文。     

浅谈作文教学中的批语

有些教师认为作文批改量大，花费时间多，出力不讨好；也有的教师认为，好作文是学生写出来的，不是教师改出来的，所以，不愿意在批改作文上面下功夫。实际上，写好作文批语也是提高学生作文水平的一个重要环节。     

作文批改的原则

作文批改就是对作文进行修改、批语、评判。它是作文教学的重要组成部分,是检验作文教学得失的关键环节。通过批改,学生可以在教师的指导下发现自己的优缺点,悟出写好作文的一些规律。教师能够正确地把握学生的实际情况,总结作文教学的经验教训,更好地改进教学。作文批改应遵循以下原则：     

作文批语八大注意

作文总批语是就一篇作文所下的总结论，是作文教学的重要环节之一。一段总批语是否恰当、中肯、全面，直接影响着作文教学的成功与否，所以笔者认为不可不慎，教师一定要具备高度的责任心，摒弃不良情绪，切忌优则精批长批、劣则粗批短批，随意落笔，四字为歌，批语凑足一两行而大功告就。我在作文教学中，曾尝试从以下几个角度写批语。     

细雨润心田——一名后进生的转化之路

最近我发现新来的学生陈瑞,有很多的坏习惯:比如说上课老趴在桌子上睡觉、课堂作业也出现很多的错误,每天还有很多的学生向我报告,说他经常欺负班上其他的同学。今天却发生了一件更严重的事情,他为了一件小事和同学闹翻了,还动起了手,可那个同学根本不是他的对手,最后他把同学的脸上抓出了几道很深的疤痕,还霸气地说:谁告诉老师,我就要谁好看。就这一句话,让我把整件事情的来龙去脉搞清楚可是费了很大的力气。我想是应该和他好好谈谈了。     

化春雨润心田

教育事业是塑造人类灵魂、完美学生人格的事业,在学生思想政治教育工作中,教师要虑及教育对象的个性差异,动之以情沟通,晓之以理育人,化春雨润心田,做实做细学生的思想政治工作。     

恰似好雨润心田

至今还记得几年前的那个冬日,我在学校传达室翻阅报刊时,首次看到了你--<小学教学>.传达室的老师见我对你爱不释手,便说:这本杂志可能是邮递员送错了.想看就拿去吧!不过,记得要赶在明天邮递员来之前归还.     

从一次作文批语说起

我班有个学生，每次作文课上总是长吁短叹，抓耳挠腮，一副失神落魄的样子。下课铃声一响，他便猴精似的蹿到会写作文的同学面前，抢过作文，嘴里说：“欣赏，欣赏。”“借鉴，借鉴。”然后面露喜色，七拼八凑，草草完成任务。有一天，他主动送日记给我检查（我要求学生写日记，送不送给老师检查由学生自己决定），我一看，日记内容还比较丰富，也有些深度。我当即在文后批阅：“你的日记写得这么棒，老师在内心深处为你高兴。此篇日记颇有深度，祝贺你成了生活的有心人。老师期待你下一次佳作的出现。”接连几天，他都主动送日记给我看，但…     

让作文批语多些人文关怀

教师应以精彩的批语感染学生,以富有个性化的批语教育学生,以启发式的批语引导学生,让学生在作文批语中获得感动,得到教益,受到启迪。