小学数学课堂中放引精实

小学数学课堂教学改革的目的,是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养新世纪所需要的开拓型人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要做到发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须抓好以下四个字。 　　一、抓“放”字 　　就是放手让学生自己学,使学生真正成为学习的主人,而不是装知识的容器。凡是学生会算的,放手让学生自己算,学生能讲的,放手让学生自己讲,学生能动手操作的,放手让学生或…     

创设情境 培养学生思维能力

在小学数学教学中,传授知识不是小学数学教学的唯一目标,更重要的是培养学生的思维能力。为此,教师在教学中要积极创造条件,提供机会,促进学生积极主动地去探求知识。下面就这个问题谈谈自己的一些看法。 　　一、处理好“讲”与“不讲”的关系 　　在小学数学教学中,许多环节都存在着“讲”与“不讲”的问题。教师熟练地掌握“讲”与“不讲”的关系,不但有助于提高课堂教学质量,更重要的是有利于学生自学和思维能力的培养。 　　讲,就是教师的启发诱导。不讲,就是启发诱导后,让学生自己从多角度进行思考,从多方面分析问题。 　…     

放·引·精·实

小学数学课堂教学改革的目的,就是为了科学地传授数学知识,培养学生的能力,开发学生的智力,全面完成小学数学的教学任务,培养我国四个现代化所需要的开拓型的人才。小学数学的教学改革,不仅要重视内容的改革,还要讲究手段和方法。因此,必须充分地发挥教师的主导作用和学生的主体作用,并且根据教育规律,小学生的心理特点,探求行之有效的教学手段和方法。我们从教学实践中认识到,要做到发挥教师的“主导”作用和学生的“主体”作用,必须从抓好以下四个字入手。     

教法要因教材而异

在小学数学教学中,由于教材内容不同,教学方法亦必须各有侧重点。例如: (一)基础概念教学,重点突出一个“讲”字。这就是要给学生讲清概念的内涵和外延。 (二)式题计算教学,重点突出一个“练”字。这就是让学生依照法则精练、巧练,练出计算的基本功。 (三)应用题教学,重点突出一个“议”字。这就是让学生充分议论,发挥自己的智能,以便克服思维定势,进行     

提高课堂效率“讲仪”“练评”结合

一、“讲议”结合 多年的教学实践使我逐步体会到:要提高数学课堂效率,就要让学生积极主动地参与到教学活动中去,实现师生之间,同学之间的多向交流。因此,在教学中我采用了“讲议”结合的方法。“讲”,就是在老师点拨上让学生个人讲,在小组里讲,在班里讲。主要讲数学概念、公式,法则的形成或推导过程和算理,讲解题的思路,目的在于培养学生的逻辑思维能力,抽象概括能     

如何培养小学生的计算敏捷性

<正>小学数学的一项重要任务就是培养学生的计算能力。让学生能正确、快速地计算,减轻学生的课业负担。如何做到这一点呢?谈几点自己的看法。一、要讲清算理和法则算理和法则是计算依据,学生只有理解和掌握了算理和法则,进行计算时才能思路清晰。如在教学小教乘法和小数除法的算理和法则教学时,就需要学生对小数     

谈小学数学教师对学生创新意识的培养

在小学数学教学中 ,如何培养学生的创新意识 ,从而提高他们的创新能力 ,提高学生的素质 ,塑造创造性人格 ,是当今教育需要研究解决的重大课题。让学生在参与中体现这个“新”字 ,教师要培养学生的创新能力 ,就必须在教学全过程中渗透一个“新”字 ,只有这样 ,每个学生的创造潜能、个性品质才能得到全面展现 ,学生的人格才能健康发展。1　教师是创新教学的主导。好的教师不是在教数学 ,而是激发学生自己去学数学 ,让学生用内心的创造与体验的方法来学习数学。要培养学生的创新意识 ,教师首先要具有创新意识和改革意识 ,充分发挥教师主导作用…     

浅谈“让学生说”

在小学数学教学中,让学生说算理、说图形特征、说数量关系及解题的思考过程等语言训练,是培养学生各种数学能力的有效途径之一,也是培养跨世纪人才的素质要求。为此,教师要把数学语言训练贯穿教学全过程,引导学生遵循一定的原则,按照一定的顺序,严密地组织思考内容,用精炼、准确的语言表达有关内容,逐步让学生从跟老师“学着说”到自己“会说”。     

如何培养学生创新能力

在小学数学教学中,如何培养学生的创新能力？我的教学体会是：一“让”,二“听”,三“动手”。让,就是教师让学生把自己想说的话说完;听,就是教师引导学生认真地、耐心地倾听同伴发言;动手。就是教师引导学生动手操作,让学生在动手操作中感悟数学知识,培养学生创新能力。     

注意培养学生的数学语言能力

在小学数学教学中,要发展学生的思维必须重视学生的口头表达能力,让学生通过“说过程”、“说算理”、“说方法”、“说规律”等一系列的说话活动,把自己的思维展现出来,从而达到既掌握数学知识,又培养学生的说话能力,促进学生的思维能力的目的。培养学生语言表达能力,要从低年级抓起。培养学生的语言表达能力,不是一朝一夕的事,而是要进行长期的培养和训练。教师要从一年级开始,就对     

谈如何培养学生的笔算能力

谈如何培养学生的笔算能力○刘北荣（赣县田村镇教育办公室）笔算历来是小学计算教学的重点，那么在小学数学教学中如何培养学生的笔算能力呢？我的做法是：重算理、求实效、培习惯，简单地说是扣住“重、实、培”三个字。扣住一个“重”字所谓“重”，是指笔算教学要重视...     

学生数学学习兴趣激发的四个支点

小学数学教学的一项重要任务就是要开启学生对数学学习热情的大门,培养他们数学学习的兴趣。教师在教学中可以通过关爱学生,鼓励学生;教学联系生活;创造机会让学生争论;增加“体验”,等途径培养学生的兴趣。     

从教学评价的改善中建立小学数学高效课堂

小学数学课堂的高效开展,是小学数学教学中十分重要的表现。教师应当针对学生的需要,不断改进教学方法,改革教学理念,从学生的角度出发,让教学的开展更加符合学生的需要,以吸引学生的兴趣,让小学数学的教学更加科学化、人性化、高效化。而教学评价的改善,就是教学方法改进和教学理念改革的直观体现。教师要注重教学评价的改善,培养学生的学习自信和学习兴趣,进一步树立对于数学的热爱。从小学数学课堂教学的现状出发,论述了应当如何在教学中开展教学评价,建立小学数学的高效课堂。     

计算教学要重视讲清算理

计算教学是小学数学教学的重要内容。传统的教学方法在计算教学中只满足于学生会算,算得对就行了,不注重算理的教学。我认为,在计算教学中要特别注重讲清算理,不仅让学生掌握计算方法,而且明白为什么要这样算。下面我以“同分母分数加减法”的教学(六年制第七册)为例,谈谈自己的一些做法。     

浅析小学生数学情感的培养

在小学数学教学中培养学生的数学情感是非常重要的。小学生数学情感的培养可从以下几个方面入手:一、教师首先要有浓厚的“数学情”;二、教师要善于表达自己的“数学情”;三、教师要善于创设数学情境,培养学生的“数学情”;四、教师要巧妙设置“陷阱”,激发学生的“数学情”;五、教师要善于引发和保护学生的“数学情”。     

让生活进入数学课堂

一般情况下，数学被认为是枯燥、乏味和抽象的。周玉仁教授指出：“数学教学要讲来源、讲用处，让学生感到生活中处处有数学，在孩子们眼里，数学是一门看得见、摸得着，又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的数学游戏。”当前，数学课堂教学改革中一个突出问题，就是要解决如何从学生已有知识和生活经验中学习、理解数学，也就是数学教学要密切联系学生生活实际。教师要充分发掘社会生活中的一切数学资源，让生活走进数学课堂，以促进学生将生活经验数学化，把数学问题生活化。使学生真正体会到数学就在身边，感受到数学的魅力和作用，从而对…     

浅谈培养学生计算能力的途径

培养学生的计算能力,是小学数学教学中的一项重要任务。教师在教学中应积极探讨培养学生计算能力的方法和途径。一、必须要讲清算理,精心设计教学过程小学数学教材中的例题,一般都运用直观图形、虚线方框帮助学生了解算理。例如:教学分数乘以整数,应先让学生弄懂分数乘以整数或整数乘以分数的概     

浅谈如何在小学数学教学中培养学生的思维能力

<正>思维能力就是提出问题解决问题的能力,它是提高学生素质的关键所在,从某种意义上讲,数学教学就是培养学生的思维能力。那么如何在小学数学教学中培养学生的思维能力呢?一、培养学生的思维能力,要打好扎实的知识基础知识是思维的基础。学好数学知识就要掌握知识结构和基     

关于划分小学数学三类教材的初步意见

小学数学教学可以从小学语文教学中得到借鉴。小学语文按新《大纲》要求分成三类课:一类是讲读课,着重在“扶”;二类是阅读课,着重在“半扶半放”,三类是独立阅读课,着重在“放”。小学语文分三类课是实现落实“双基”、培养学生学习能力这个教学月的的有效措施。小学数学也要实现这个教学目的,按小学数学新《大纲》的要求就是让学生既长知识,又长智慧。     

在小学数学教学中培养学生思维能力

思维能力是智力的核心。在小学数学教学中 ,注重培养学生思维能力 ,是提高教学效果的重要途径之一。那么 ,如何在教学中培养学生的思维能力呢？下面根据自己的教学实践 ,谈几点这方面的做法和认识。一、注意语言表达训练 ,培养学生思维的条理性语言是思维的工具。学生运用概念进行判断、推理等思维活动 ,都要通过语言来表达 ,而数学语言要求准确、简炼、严谨。因此要在教学中 ,尽量给学生提供语言表达训练的机会 ,让学生讲操作方法和过程 ,讲概念 ,讲解题思路、计算方法 ,讲法则运用的过程。例如 :在“圆锥体积”教学中 ,我先让学生观察实验…