体育教学两题

哨子的使用目前,体育教师使用哨子时常出现一些弊病,一是做操时哨音平直;二是每遇学生纪律较差时就滥吹哨子。做操时用哨音代替口令,应该根据不同动作的特点,哨音有强弱之分,快慢之别,和音乐一样,有节奏感。这样,才容易刺激学生的神经中枢,使之兴奋,做出的动作刚劲有力,从而达到应有的锻炼效果。而平直的哨音对神经中枢起着抑制作用,学生做操的动作也往往是懒洋洋的,软弱无力。哨音是体育教师指示学生做某个练习、停止练习、要求学生注意教师讲解的信号。遇到学生纪律较差,注意力不集中时,偶尔也可用两声连续短促     

复式教学要注意培养小助手

复式班的教师重视培养小助手,发挥小助手的作用,是搞好复式教学、提高质量的一个重要环节。小助手的任务是在教师的正确指导下,课内帮助同学学习,课外组织同学活动,协助教师做好教学工作,保证教学秩序顺利进行。因此,教师在复式班教学中,要十分注意培养小助手和发挥其作用。     

让哨子、掌声、嗓子在体育课上响起来

教学设施在体育教学中具有十分重要的作用,但在远离城市的农村和边远地区,在教学设施严重不足的情况下,利用简单的工具甚至发挥教师的主观能动性,也能在教学中产生意想不到的作用,比如一只哨子、鼓励的掌声和体育教师宏亮的嗓门。     

让硝子、掌声、嗓子在体育课上响起来

教学设施在体育教学中具有十分重要的作用,但在远离城市的农村和边远地区,在教学设施严重不足的情况下,利用简单的工具甚至发挥教师的主观能动性,也能在教学中产生意想不到的作用,比如一只哨子、鼓励的掌声和体育教师宏亮的嗓门.     

如何培养和使用小助手

在复式班教学活动中,同时 教两个或几个年级,教师对一个年级进行直接教学,其它年级进行间接教学,这就需要小助手对间接教学年级进行一些简单的、无声的直接辅导或作业布置以解决教师不便分身的困难。培养和使用小助手,不仅是搞好复式教学的重要措施,也是培养尖子学生的良好机会。要充分发挥小助手在复式教学中的作用,选拔是前提,培养是关键,使用是目的。 一、要注重小助手的选拔 1.要有为同学们服务的思想,乐于为大家服务。2.要思想品德好,能为人表率。3.要学习成绩比较优秀,能辅导其它学生完成老师所布置的学业任务。4.要有一定的工作能力,能     

谈谈课改与“放羊式”体育教学

众所周知,"放羊式"教学在我们学校体育界早已定论。它特指某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自由活动、教师撒手不管的那种教学现象,用一句话概括就是:"一个哨子几个球,老师学生都自由"那类体育课。     

复式教学中的小助手

在复式教学中,适当地运用小助手,可以克服教师在同一时间内对几个年极进行教学的某些困难。但是,教师要注意不可使担任小助手的学生负担过重。如何培养和运用小助手,还望担任复式教学的教师们共同研究,总结经验。     

如何创设高中体育高效课堂

高中体育教学中学生学习的积极性不高,是许多高中体育教师所共同面临的问题。很多体育教师都反映高中学生喜欢体育课,但却不喜欢在体育课上活动,究其原因是因为教师教的内容太陈旧,学生不喜欢、不愿意参与,导致课堂气氛不活跃。长期以来,学生普遍觉得体育课没意思,且体育教师教学的积极性也不高,因此"一个哨子两个球,学生老师都自由"的教学模式就出现在了高中教学中,导致体育课形同虚设,很难完成学校体育教育的目的和任务。学生体育学习的心理动力主要表现在学生参与体育活动的积极性上,体育学习的动机、态度、兴趣和习惯等是体育学习心理动机的主要组成部分,它们对体育学习的效果有着直接的影响。因此,体育教师要采取恰当的措施,增强学生的积极性,创设高效的体育课堂。     

新课标背景下的教学模式构建

1．“放学式教学”长期以来,我们把某些不负责任的体育教师一种不备课、不写教案,上课集合后让学生自己活动。教师散手不管的现象,称为“放羊式教学”。许多专家戏谑地称之为：“一个哨子两个球,教师学生都自由。”这种传统的“放羊式”教学模式在教育界一直是备受争议的。     

哨子

7岁时,有一次放假,朋友们给了我很多铜币,塞了满满一口袋。于是,我便直奔一家儿童玩具专卖店。路上,我被一个男孩手中哨子的哨音吸引住了,于是,我主动提出用我所有的铜币换他的哨子。我很得意,     

谈谈课改与“放羊式”体育教学

众所周知，“放羊式”教学在我们学校体育界早已定论。它特指某些不负责任的体育教师不备课、不写教案、上课集合后让学生自由活动、教师撒手不管的那种教学现象，用一句话概括就是：“一个哨子几个球，老师学生都自由”那类体育课。[第一段]     

别为哨子花费过多

当我还是个七岁孩子的时候,有一个假日,我的朋友们在我衣袋里塞满了铜币。我立刻到一家卖儿童玩具的店铺去。我在路上看到一个男孩手里的哨子,那哨音真迷人,于是我就拿出所有的钱买了一只。然后我回到家里,走到哪里吹到哪里,对哨子非     

昂贵的哨子

有一次度假，朋友们在我的口袋里塞满了铜板。那时，我还是一个七岁的小孩，拿着钱就朝一家专售儿童玩具的商店跑去。突然，一阵哨音把我迷住了——一个男孩手里拿着只哨子正在吹呢。于是，我掏出了身上所有的钱也买了一只。回到家里，我扬扬得意地吹着哨子满屋乱窜，     

使用小助手“三戒”

培养和使用小助手的问题,是复式教学中的一个关键。那么,如何使用小助手呢?根据复式班教师的体会,大致要做到“三戒”: 一、戒只当配角。复式班的教师要大胆使用小助手,并要创造条件为小助手树立威信,使他们自觉当好班级的“主角”。而不能只让小助手干些分发簿本、关锁门窗、维持纪律的工作。这样,不利于调动他们的工作积极性。     

培养小助手的几点体会

我校是一所有四个年级的单班小学。在复式教学中,教师给一个年级进行直接教学时,就难于分身指导其他年级的自动作业,需要培养小助手,带领同学进行一些自动作业。各年级的小助手,要选择品行好、学习好、工作能力比较强的学生担任。这些学生做小助手,会受到同学们的欢迎和尊     

体育教师用哨牙损伤预防

哨子有助于体育教师在课上有效地发出指令,但使用不当会造成体育教师的牙损伤。本文对体育教师用哨牙损伤的原因进行了分析,并为维护体育教师的牙健康提出了有效预防措施。     

单班复式教学中的小助手

在复式教学中需要有一批经过教师认真培养出来的教学上的小助手,来协助教师进行工作,使每一堂课的教学,一开始就能按照课时計划順利地进行。现在我(?)据七八年来自己在实际工作中的体会以及参观一些学校的所得,谈谈在单班复式班中培养小助手的问题,和同志们讲究,并希望得到指正。初担任复式教学的老师,进行课堂教学,往往照管了这个年级,就顾不了其他年级。如果教师做好培养小助手的工作,把某些检查复习的、巩固练习的工作适当地交代给小助手,让他們領导同学进行学习活动,上述现象就可不再发生。因此,在单班复式班中培养     

浅谈体育教学中教师站位的艺术

体育教师站位是体育教学过程中一个基本而重要的环节,也是体育教师为完成教学所必备的一个环节。然而,我们有一些体育教师认为教师站位在教学过程中是一个微不足道的小事,或是由于对这个概念模糊不清,往往忽视了这一点。其实,在体育教学过程中,教师无论是发布指令、讲解     

谈混合班教学的小助手

农村幼儿混合班一般只有一位老师,要进行分组教学,非依靠小助手不可。多年来的教学实践证明,小助手既可协助教师将自动作业和直接教学紧密衔接起来,弥补直接教学的不足,又有利分组教学动静的搭配,使自动作业形式多样化,提高幼儿学习的积极性。因此,能否科学使用小助手直接关系到混合班分组教学的成败。小助手的配备每个小组最好选配正副各一     

浅谈小学数学学科小助手的培养

数学被广泛地运用于生活生产的各个方面,学好数学有着重要的意义,因此在教育教学中,数学这一学科占了很大的比重,是学校、教师、家长都非常重视的一门学科,小学数学教学也不例外。面对大班额的小学数学教学,仅仅依靠数学老师是不够的,作为一名优秀的数学教师,应该充分发挥班级数学学科小助手的作用,帮助、协同老师提高教学效率。重视小学数学学科小助手的培养工作既是锻炼学生能力的途径,也是帮助教师提高教学效率的好举措,对小学数学学科教学工作的顺利开展十分重要。本文将就如何培养班级数学学科小助手提出几点方式方法,以此来促进小学数学教学工作的良好开展。