谈数学教学中的思维品质培养

良好思维品质培养需要长期不断的过程,不可能立竿见影.只要我们热爱教育事业,勇于钻研,端正教学思想,创新思维的情境,以加强思维训练为保证,就能使学生数学思维品质得到良好发展.     

加强深究 立足研讨──谈自然教学中的“指导”与“获得”

加强深究立足研讨──谈自然教学中的“指导”与“获得”湖北宣恩县第一小学张中秀（４４５５００）现行小学自然教学大纲强调＂指导＂与＂获得＂，这是自然教学目的改革后教学方法上的重大变革，是小学科学教育现代化的关键，要把握住自然科学的基础，首先需要把握住这些...     

谈数学教学中思维品质的培养

著名的数学教育家斯托利亚尔在他的《数学教育学》一书中明确指出 :数学教学是揭示数学思维过程的活动 ,因而数学教学必须按照数学的思维活动规律来进行。然而实际的数学教学不同程度地掩盖了数学教学的思维过程 ,这已成为目前数学教学中的主要问题之一。就数学教学而言 ,要实现由应试教育到素质教育的转变 ,就必须把握住数学教育的目标———培养学生的思维品质 ,提高他们分析问题、解决问题的能力。要把握住数学教学的重点 ,培养学生的思维品质 ,就必须在教学中注意几个转变 :变重结论为重过程 ,变重演绎为重分析 ,变重再现为重发现。作为…     

谈例题教学中思维品质的培养

谈例题教学中思维品质的培养崔希岭，张国发，杨明山例题是教材的重要组成部分。例题教学是学生获取数学知识，掌握数学思想方法和解题技能技巧的主要渠道。在例题教学中，如何在发挥例题阐明概念、运用法则或性质、规范解题格式等作用的同时，突出解题的某种思维方法，发...     

谈语文教学中思维品质的培养

语文教学要在发展学生语言能力的同时,发展学生的思维能力,这就要求教师要注重学生思维品质的培养。教师可根据学生的实际情况,从教学方法、情感、阅读等几方面来培养学生的思维品质。     

谈数学教学中学生思维品质的培养

数学课堂教学不仅要使学生获得数学知识和方法,还要在发展学生数学思维过程中培养学生良好的思维品质,进而提高学生的综合素质。那么在数学课堂教学中如何调动学生学习的积极性和主动性,激发其内在的潜能,促进学生思维品质的优化呢？下面结合高中数学的教学实际谈几点体会。     

例谈语文教学中思维品质培养

思维品质的好坏,对分析问题、解决问题至关重要。在语文学科中,思维品质的培养也是很关键的。那么在语文教学如何有效地培养学生的思维品质呢?一、在现象与本质的分析中培养学生的思维品质复杂的生活总是以“现象”反映到我们头脑中来的。我们讲授知识与写作,如果只停留在对“现象”的复制上,无论多么主观,也是难以给人启示的。例如对“雪”的思考。如果一个学生在文中只写雪的大、白、美,只局限于雪外形美的观察,是不够的,还应深入分析雪的内在美,领悟雪与人们的内在精神品质上的联系,这样的文章才有深度。①瑞雪兆丰年,鼓舞人对生活充满信…     

谈数学教学中学生思维品质的培养

对很多学生来说,数学很难学。繁、难、变是数学的特点。数学教学就是数学思维的教学,为了让学生能学好数学,我们必须在教学中注意发展学生的数学思维。思维的横向发展即思维的广阔性,思维的纵向发展即思维的深刻性。下面谈谈我在这两方面培养、提高学生思维品质的一些体会。     

谈数学教学中学生思维的问题性心理品质的培养

数学是思维的体操,钱学森教授曾指出:“教育工作的最终机智在于人脑的思维过程”.思维活动的研究,是教学研究的基础.数学教学实质上就是学生在教师指导下,通过数学思维活动,学习数学家思维活动的成果,发展数学思维,优化学生的思维品质,使学生的数学思维结构向数学家的思维结构转化的过程.思维的问题性心理品质是指一个人问题解决的意识、心理过程及能力的高低.问题解决是数学课堂的重要活动,也是学生主动参与学习的途径.知识和规则的学习就是为了解决问题.     

谈目标教学中学生思维品质的培养

中学化学教学目标是通过教学使学生在认知、操作、情感等方面取得进步的保证。它有利于优化课堂教学结构,减少学生学习上的“分化”,提高学生整体学习水平,促进大面积教学质量的提高,有利于学生思维品质的形成。那么如何在初中化学目标教学中培养学生的思维品质,这是值得研讨的课题,下面谈谈我们的尝试。     

谈数学教学中学生思维品质的培养

思维是人脑对客观事物的本质及其规律的间接、概括的反映。思维是智力的核心,发展学生的思维能力,促进学生全面、持续和谐地发展,是中学数学教学的目的与重要任务之一。良好的思维品质应具有思维的广阔性、深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和逻辑性。当前有相当一部分初中学生在思     

谈思想政治教学思维品质的培养

思维能力是智力的核心,是学生获取知识、提高能力的关键。思维能力的体现,依赖于思维品质的达到程度。因此,在思想政治课教学中,根据中学生的年龄特征和思维特点,自觉地培养其良好的思维品质,即清晰性、缜密性、广阔性、深刻性、独立性、批判性、灵活性和敏捷性等,成为我们的首要任务。一、以“本”为本,诱导思维兴趣教科书是教师进行课堂教学的重要依据,亦是学生获得知识的重要来源。新教材的一个显著特点,就是可读性强,它从一些具体的典型的基本事实出发,逐步引出说明的观点,通俗易懂、明白生动。根据这一特点,教师就要引导…     

谈数学教学中学生思维品质的培养

苏霍姆林斯基说:“真正的学校应当是一个积极思考的王国”。怎样训练学生思维,发展学生智慧,开发学生智力,这是目前数学教学中最尖锐、最现实而又尚未很好解决的问题之一。因此,培养学生良好的思维品质始终是小学数学教学的目标之一,也是实施素质教育的重要途径。     

谈物理教学中思维品质的培养

学生思维品质的发展,需要长期的培养和训练,下面就物理教学中如何培养学生思维品质,谈点粗浅的认识。一、解题策略开放,培养学生思维的判断性解题策略开放就是问题的解决方案可以有多种渠     

谈概念教学中思维品质的培养

数学基本概念是现实世界中空间形式和数量关系的本质属性的概括和反映,是数学思维的细胞。通过教材中定义、定理、法则这些基本概念的教学,使学生深刻理解、正确掌握和合理运用它们,加速学生良好思维品质的形成,从而提高各种数学思维能力,是大面积提高教学质量的重要环节。一、在概念的发生中,培养思维的深刻性数学概念具有较高的抽象性、系统性和逻辑性。因此,教师必须重视基本概念的形成过程。针对学     

谈应用题教学中思维品质的培养

“数学教学大纲”指出 :“应用题教学是培养学生解决简单的实际问题和发展思维的一个重要方面。”因此 ,在应用题教学中 ,教师应着重引导学生从不同角度去分析题目中的数量关系 ,以拓宽解题思路和选择简捷的解题方法 ,从而培养学生良好的思维品质。一、用图解法 ,培养学生思维的正确性图解法的优点在于它能把数量的多少和数量之间的关系比较具体、形象、直观地表示出来 ,并使实际问题转化为纯粹的数学问题 ,有很多复杂的应用题都是通过图解来实现化难为易的。因此 ,教学中重视指导学生把应用题中的条件和问题用图表示出来 ,让学生在形象、直…     

也谈数学教学中思维品质培养

数学教育的重要目的是向学生传授数学知识,发展学生的智力,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。智力结构包括观察力、记忆力、想象力、思维力,其核心是思维能力。长期以来,在数学教学     

谈历史课教学中学生思维品质的培养

培养学生的思维品质是素质教育的一个主要内容。教学不仅是给学生传授知识,更重要的是培养学生学习能力和掌握科学的学习方法。历史课教师根据所教学科的特点,结合学习内容,引导学生养成良好的思维品质,灵活运用所学知识,可以全面提高学生的素质,发挥学生的想象,开发学生的创造力。