生命教育融入中小学图书馆阅读推广策略研究

后疫情时代开展好中小学生命教育,让青少年认识生命,学会积极生存、健康生活和独立发展极为重要.文章对中小学生命教育的内涵及开展中小学生命教育阅读推广的意义进行阐述,并结合中小学图书馆的育人功能,对如何开展生命教育主题阅读推广展开研究,提出了中小学图书馆开展生命教育主题阅读推广的五条策略.要组建生命教育阅读推广专业队伍,开...     

语文教师作为阅读推广人应该具备的素养

全民阅读背景下中小学教师肩负阅读推广的使命,中小学教师需有正确的儿童观、教育观,具备丰厚的文学理论素养、广博的人文知识背景以及必要的活动组织能力,才能承担阅读推广工作,成为中小学生阅读的领路人。     

面向学生的阅读推广实施路径探析

全民阅读背景下,学校应采取贴近实际的阅读推广实施措施,做好面向学生的阅读推广工作。应将学生阅读列入国家战略,通过设立专门的学生阅读推广部门及青少年阅读基金来保证阅读推广的有效性和长效性。要树立正确的青少年阅读观,注重培养中小学专业阅读指导师资力量,实施儿童分级阅读,保证青少年阅读的权利。高校应成为全民阅读的示范中心,需整合优势资源来培养阅读指导与阅读推广人才,加大高校图书馆阅读推广力度。     

开展“儿童阅读在德国的推广”系列活动的启示

简要介绍开展“儿童阅读在德国的推广”系列活动的做法和效果．认为开展儿童阅读活动．首先要提高对儿童阅读重要性的认识．将促进儿童阅读作为为公共图书馆和中小学图书馆重要任务：其次．要鼓励儿童阅读课外读物,培养儿童阅读兴趣：三、图书馆要从学校教育、社区教育、家庭教育三方面实施儿童阅读。     

高校图书馆如何以教育实习基地形式进行阅读推广

高校图书馆拥有良好的图书、人力及技术资源,却一直难以被外界利用,中小学与社区因为资源缺乏而使未成年群体的阅读需求不能得到满足。针对以上状况,高校以教育实习基地为形式的阅读推广模式便应运而生,互利共赢的成效推广模式受到高校师生及社会的广泛欢迎。     

中小学教师的阅读叙事研究

阅读是促进中小学教师专业发展的重要途径之一。本研究采用叙事研究法,描述了W老师入职以来的阅读及其专业发展经历：良好阅读习惯的养成;阅读对其教学能力的提高;阅读对其教育科研能力的提升。据此得出以下启示：培养中小学教师良好的阅读习惯;选择适合中小学教师的阅读内容;通过阅读提高中小学教师的教学水平;通过阅读提高中小学教师的教育科研能力,从而有效促进中小学教师的专业发展。     

2009年美国中小学语文阅读评价标准解读及其启示

本文简略介绍了美国中小学语文阅读评价标准的发展历程,详细解读了2009年美国中小学语文阅读评价标准。随后,本文对2009年与1992～2007年美国中小学语文阅读评价标准进行了详尽的比较,并结合我国中小学语文课程标准,对当前我国中小学语文阅读评价改革提出建议。     

高质量发展背景下中小学图书馆功能演进与价值提升——基于珠三角、长三角地区中小学图书馆使用情况的调查研究

中小学图书馆作为学校课程建设与师生素质发展的重要资源,是高质量教育体系建设的重要组成部分。从长三角与珠三角中小学图书馆使用情况调查来看,存在着投入不足、功能发挥不到位等问题。教育高质量发展呼唤中小学图书馆功能演进与价值提升,可有如下路径：增加对图书馆建设的投入,让图书馆成为师生的“精神圣地”;优化图书馆阅读推广模式,形成“图书馆+”的优良阅读生态位;专业兴馆,服务强馆,提升中小学图书馆管理员的专业素养。     

略谈英国学校图书馆发展因素

文章通过网络调研,探究了英国学校图书馆发展的因素,即行业协会对学校图书馆的宣传推广、知识支持、联合相关团体、设立激励奖项;相关行业与团体对阅读的支持与合作;学校图书馆员网络社区对图书馆员的成长支持.参照英国的经验,我国可从提升行业协会对中小学图书馆员的知识支持力度、创建中小学图书馆学术交流平台、激励各种社会力量投入学校图书馆建设等方面入手,提升中小学图书馆服务效能.     

“双减”背景下师范院校图书馆服务地方基础教育探讨

师范院校图书馆具有服务地方基础教育的优势;“双减”背景下,更有服务地方基础教育的义务。中小学校主要在分担学生课外阅读、提高教师教育教学水平和加强图书馆(室)建设三方面需要得到师范院校图书馆的支持。主要服务措施有：利用节假日,向中小学师生开放;建立基础教育特色专库,助力师生阅读;打造阅读推广品牌,开创深度阅读推广;建立教师教育资源库,助力教师提高课堂教学效率;等等。     

中国教育学会中学语文教学专业委员会关于举办语文新课程快速高效阅读教学研讨会的通知

怎样提高新课程背景下学生的阅读速度与阅读效率?如何解决阅读教学“少慢差费”的弊病?这是当前语文界十分关注的问题。上世纪末在全国中语界兴起的快速高效阅读法,以其开拓性、前瞻性、科学性和实效性等特点,引起了社会各界的广泛关注———曾先后获得北京市教育学会“育人杯”科研论文一等奖等多种奖项;被教育部编入全国中小学教师继续教育教材;被香港大学教育学院编入中小学教师进修教材并在港、澳、台等地区推广;中国教育电视台为之录制的《高效阅读》电视教材向国内外播放。经过训练,学生阅读速度与阅读效率明显提高。新世纪伊始,快速…     

初中语文课本阅读量的现状与思考探析

随着素质教育在我国中小学的推广,在初中语文教学中也充分地体现了素质教育对当代中学生的更高要求。在目前初中语文教学中,增加了对阅读教学的重视,课本的阅读量是衡量语文教学是否达到教学目标的标准,所以针对初中语文课本阅读量的现状,对学生的阅读量进行适当地补充,并思考与完善增加学生阅读量的对策,从而达到初中语文教学的教学目标。     

关于中小学教师阅读缺失的思考

一、问题的提出 教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在附录二中提出了"关于课外阅读的建议"特别是对阅读数量有明确的说明,这同时也对中小学教师阅读语文教师提出了更高的挑战,然而从我国目前中小学教师阅读状况来看,不仅仅是语文教师,甚至整个中小学教师阅读行为都存在严重缺失.     

打开阅读天窗 感受知识魅力——对中小学图书馆开设阅读指导课的思考

本文分析了中小学图书馆开设阅读指导课的必要性,指出近年来中小学开设阅读指导课的主要形式和做好青少年读者阅读指导的对策,最后阐述了开设阅读指导课对图书馆员的要求。     

第二届中国儿童阅读论坛六大看点

为探索儿童阅读推广和建设书香社会的有效途径,促进小学语文教学、儿童文学创作、儿童读物出版、儿童阅读研究等领域的交流和合作,提高小学语文教师的素质和水平,在中央教育科学研究所、江苏省教育科学研究院、江苏省中小学教学研究室、扬州市人民政府的支持下,中国阅读学研究会、扬州市教育局、亲近母语儿童阅读研究中心决定在成功举办“第一届中国儿童阅读论坛”的基础上,于2006年4月2日～2006年4月4日在扬州共同主办“第二届中国儿童阅读论坛”。本刊为本次活动的协办单位。这又是一次真正意义上的儿童阅读研究和推广盛会。本次活动有六…     

美国中小学阅读评价实践探究

美国自1969年起,开始对中小学实施阅读评价,并定期发布评价报告。美国中小学阅读评价实践取得了很大的成就,有力地促进了全美中小学阅读教学与评价改革,对我国中小学语文阅读教学与评价改革具有借鉴意义。     

中小学图书馆阅读综合性课程工作探索——以福建省福州第十六中学为例

近年来全民阅读多次成为社会热点,青少年阅读是全民阅读的重要组成部分,如何做好中小学生阅读工作是一个重要的问题.文中对当前青少年阅读困境的内外因素进行分析总结,提出了中小学图书馆开展阅读综合性课程的必要性及可行性.中小学图书馆根据馆内馆藏、馆员、场地等综合条件,研发开设多种类型的阅读综合性课程,这些阅读综合性课程以提升中...     

第二届中国儿童阅读论坛六大看点

为探索儿童阅读推广和建设书香社会的有效途径，促进小学语文教学、儿童文学创作、儿童读物出版、儿童阅读研究等领域的交流和合作，提高小学语文教师的素质和水平，在中央教育科学研究所、江苏省教育科学研究院、江苏省中小学教学研究室、扬州市人民政府的支持下，中国阅读学研究会、扬州市教育局，亲近母语儿童阅读研究中心决定在成功举办“第一届中国儿童阅读论坛”的基础上，     

关于中小学教师阅读缺失的思考

一、问题的提出教育部制定的《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》在附录二中提出了“关于课外阅读的建议”特别是对阅读数量有明确的说明,这同时也对中小学教师阅读语文教师提出了更高的挑战,然而从我国目前中小学教师阅读状况来看,不仅仅是语文教师,甚至整个中小学教师阅读行为都存在严重缺失。教师作为学生的标杆,教师阅读不仅为教师的成长和发展提供“后劲”,同时也为学生打好一个精神的“底子”。所以,中小学教师阅读缺失状况亟待解决。     

“关注中小学生书面阅读”系列报道之六 让兴趣从课堂开始语文阅读拓展课带来的启示

自2006年4月起,本刊开展了“关注上海市中小学生书面阅读”大型调查,连续刊登了五期系列报道,引起了社会广泛的反响。为了推广与探索课堂教学与书面阅读的融合,近日,由本刊编辑部在卢湾区第二中心小学、进才中学组织了两堂向全市教师开放的“中小学语文阅读拓展示范课”,小学特级教师贾志敏与中学特级教师黄玉峰担任主讲。近300名专家、教研员、中小学校长、青年教师参与了观摩,大家都在思考这样一个问题:语文课上该如何启发学生进行书面阅读呢?