任务驱动教学模式初探

近年来,高职教育发展迅速;但是社会与市场需求和学校人才培养之间存在不一致性,许多高职院校在办学指导思想上存在偏差,未能真正把握职业教育的属性,背离市场内在需求,导致人才培养规格、培养质量与市场需求不协调.因此,高职教学模式改革必须围绕这些方面进行.本文主要从高职教学模式的现状分析出发,提出"任务驱动"教学模型,较全面地阐述了该模式的创新与值得注意的问题.     

“以输出为驱动”的高职学生英语综合能力培养模式探析

在调查分析目前高职学生英语学习现状的基础上,结合输出驱动假设理论,从阅读、口语、写作、评估、实践等方面提出高职英语教学模式改革的一些建议,以"输出带动输入"为原则,全面提高学生的英语综合能力。     

基于岗位需求的项目驱动课程教学模式初探

在建构主义学习理论和行为导向教学理论的指导下,探索基于岗位需求的项目驱动课程教学模式,并应用于电视摄像这类实践技能性强,与职业紧密联系课程教学中,是非常有益的尝试。尽管高职教育课程教学模式改革存在复杂性,但从高职教育的职业属性出发,探索适合学生掌握职业关键能力的有效课程教学模式是实现高职教育培养目标和质量跨越的方向。     

以问题驱动的高职数学课程教学改革

问题驱动教学方法有助于提高学生学习高职数学课程的兴趣,培养高职学生的科研能力。以问题驱动的高职数学课程教学改革,应以高职教育特点和数学建模课程教学改革成果为切入点,从生活问题和专业背景问题出发,学习数学基本概念、理论和思想方法,利用所学数学知识建立数学模型并结合数学软件解决实际问题。实践证明,课程改革成效显著,实现了工学结合模式下＂双层次、多方向＂的人才培养目标。     

基于任务驱动模式的高职课程教学改革与实践

从基于工作任务的教学内容、基于任务驱动教学模式的教学方法出发,对高职会计专业《数据库应用技术》课程实施了任务驱动模式教学改革,促进了高职学生职业能力的培养。     

课堂数据驱动学习模式下的功能语篇写作研究

数据驱动学习分为直接数据驱动学习与课堂数据驱动学习两种模式,本研究将课堂数据驱动学习模式用于高职英语专业的课堂写作教学,运用功能语篇的衔接机制、主述位信息及篇章结构系统分析选取的语料,开展了相关的实证研究.实验数据表明,课堂数据驱动学习能有效促进语篇的句式连贯、段落连贯、篇章结构的学习,在提高语言准确度方面也有一定的优势.问卷调查表明,教学中用于数据驱动学习语料的时间有限.同时,需加强语篇写作中词汇的系统学习.     

高职院校VI设计课程任务驱动教学法运用研究

VI设计课程作为平面设计专业的核心课程,集专业性、技能性、应用性于一体,具备实践性强、与市场结合紧密以及与时俱进等特点。本文从VI设计课程的特点出发,探讨在教学中能切实提高教学质量、培养学生综合能力的有效方法——任务驱动教学法,以期促进高职院校艺术设计教育的发展。     

“双高”时代高职教师绩效执行之激励驱动模型研究

对教师实行科学有效的绩效评价是“双高”时代高职院校建设的现实需求。重构教师约束性绩效指标体系并建立与之相应的有效激励机制,是缓解高职院校现行绩效政策施行困境的有益途径。采用扎根理论研究范式,对绩效执行双重激励驱动模型中关键要素之间的互动关系予以质性分析,实证了高职教师绩效体系中双重驱动机制并存的意义,且隐式激励相较于显式激励对高职教师执行意愿和绩效指标完成度更具显著驱动效应。从理论探究和实证分析两个层面推演出高职教师绩效执行与产出的核心驱动力,弥合了高职教师绩效评价体系的理论研究与政策实施之间的间隙,为实现科学有效地构建高职教师绩效评价体系提供思路和实践范式。     

“输出驱动”视域下的高职商务英语写作教学改革与实践

写作是一项语言输出性技能。文章结合文秋芳的输出驱动假设,积极探讨高职商务英语写作教学改革与实践,提出高职商务英语写作课程应该从自身特点出发,通过转换教师角色、设置情景、引入综合概念、提倡能力本位、项目载体和开拓输出渠道等手段,恰当处理教学的输入和输出,切实有效培养高职商务英语专业学生的应用能力、操作技能和思维创新,全面推进新世纪人才素质教育。     

论高等教育评估的功能

在高等教育评估功能的研究中出现的问题主要是 :超出高等教育评估的范畴谈论其功能 ;运用逻辑思维推导高等教育评估的功能 ;单纯强调高等教育评估的积极作用而忽略其消极影响。产生这些问题的原因在于 ,人们没有能够认识到高等教育评估的认知性本质特征。从高等教育评估的认知性特征出发进行研究 ,高等教育评估具有鉴定作用、反省作用、参谋作用、批判作用和中介作用等五大功能 ,与此同时 ,它还具有马太效应、认同效应和逆反效应等三大消极影响     

发掘数学教材的评价功能——对美国加州小学数学教材的分析与启示

对比美国加州小学数学教材可以发现,中国小学数学教材较为忽视教材对学生的评价载体功能,评价方式单一,还没有形成完整的评价结构,教材缺乏学生自评与互评的工具作用.而美国的小学数学教材却有着评价内容较为丰富,评价结构相对完整,评价方式多样,评价标准明确,评价目的鲜明等诸多特点.5点启示是:应树立评价意识;构建中国教材中的评价结构;创新评价方式;重视《数学课程标准》的指导作用;正确认识教材中评价的功能.     

浅析人才测评在我国人力资源管理中的功能、现状及发展对策

人才测评在人力资源开发和管理中发挥着不可或缺的作用.我国人才测评业近年来虽有较大发展,但仍存在很多问题,一定程度上影响了测评功能的发挥,需从理论研究、测评技术、测评队伍、规范管理等方面加以提高.本文在分析我国人才测评现状的基础上,提出了我国人才测评发展对策.     

透视高等教育评估“热”

高等教育评估机构不断出现,更多的对象与项目被纳入到评估中。通过对近些年我国高等教育评估“热”的分析,从理论上指出评估存在“工具理性驱逐价值理性”、“鉴定功能排斥其他功能”和“评估手段置换评估目的”的三大陷阱,提出跨越陷阱需要“重视高等教育评估的特殊性”、“正视不同评估的效用”和“回归评估是手段而不是目的”。     

浅析老年病人进行肺功能检测的配合指导

肺功能检测技术临床应用广泛,对呼吸道疾病的诊断和治疗,以及外科手术病人的术前评估,术后并发症的防治有重要的作用。肺功能检测结果与患者的配合程度密切相关,老年病人由于生理和心理功能退化,在肺功能检测中配合能力差,对1100例老年病人及时进行评估,指导配合技巧,明显提高肺功能检测成功率,99%病人完成了肺功能检测,提高了工作效率。     

反担保的局限与担保企业经营的难点

本文主要介绍了反担保措施的作用以及企业反担保措施具有的局限性和具体的应对措施。反担保措施是担保机构防范风险的手段,是进行担保评审的重要内容,是科学决策的依据。其局限性主要表现在企业可供抵（质）押的资产有限;反担保抵（质）押品往往是银行选择后剩余的;反担保措施真正在弥补代偿损失方面作用有限;企业仅有反担保措施是不够的;企业对反担保措施缺乏理解。     

核心期刊的遴选及其功能分析

核心期刊的存在源于文献分布规律。从文献利用的角度，将文献计量评价与专家测评相结合，采用多指标多角度综合筛选出的核心期刊，可以作为图书情报部门选购期刊和导读的参考依据，但将其作为科研绩效评价的工具还具有一定的局限性和偏差。     

档案袋评价对学生的评价作用

新课程改革的一个重要环节就是教育评价的改革。在我国传统评价之下,对学生的否定多于肯定、指责多于表杨、强求多于帮助、灌输多于启发,把分数放在技能之上,这就要求我们对教育评价进行改革,档案袋评价就是一种新的评价方式,它是一种形成性评价,真正体现以学生的发展为中心的评价,这种经常性的评价能够帮助学生在学习上获得大的进步。     

城市交通环境质量的模糊综合评估

运用模糊数学方法 ,评估城市交通环境质量 .建立评价系统 ,确定评价标准 ,构造隶属函数 ,进行程序设计与实例分析 ,评估结果与实际情况相一致 ,运用模糊理论方法评估城市交通环境质量是一种有效的方法 .     

试论政治哲学的学科定位、对象与功能

在学科定位上,政治哲学属于哲学的分支学科,这是由政治哲学的知识体系决定的,政治哲学本质上是对政治体制、政治过程和政治行为的规范和评价,是对政治现象背后的原则和目标的道德追问。在研究对象上,正义、民主、法治这三个范畴及其领域是政治哲学最基本的分析对象,正义是政治的伦理目标和价值核心,民主是现代社会获得广泛肯定的权力分享和权力分配形式,法治化程度是衡量一个国家政治现代化与政治文明的基本标准。在社会功能方面,政治哲学具有对现实政治世界的辩护功能、批判功能和对未来政治发展的导向功能。     

学校文化评价——一个新的研究视角

学校文化评价是指在一定的学校文化价值观的指导下,运用科学的手段,系统、全面地收集、整理、处理和分析学校文化相关信息,对学校文化做出价值判断的过程。学校文化评价具有理论和现实意义,但在实践中却没有得到应有的重视,存在着理论研究比较薄弱、评价标准不明确、评价目标不清晰、尚未形成科学的评价体系、缺乏专业的学校文化评价机构、专业评价人员和学校自我评价意识不强等问题。针对这样的局面,应主要从以下四个方面着手构建学校文化评价:构建明确的评价目标、构建体现本校特色的个性化评价体系、构建评价与发展相结合的评价实施机制以及构建以发展为目的的评价反馈机制。