安全研究的建构主义转向

国际关系理性主义范式下的安全研究一直忽视文化、规范等观念性因素对国家间安全关系的影响,致使它无法合理解释丰富多样的国家政策变化及国家间安全关系。于是观念因素被逐步引入国际关系研究。强调观念的建构主义国际关系理论的兴起深刻影响了安全研究,并形成了安全研究的建构主义学派。它强调安全利益与安全关系的社会性与建构性,强调身份、规范等主观性因素对国家安全利益及国家间安全关系的影响以及国家安全行为与安全文化结构的互构性。建构主义安全研究突破了由理性主义的基本概念和假定所构筑的牢笼,为我们重新建构国际政治的安全逻辑敞开了大门。     

国家利益分析的建构主义视角

国家身份和利益是由国际社会中的政治文化建构的 ,这是以温特为代表的建构主义学派的基本观点。本文在温特基本理论假定的基础上 ,考察了规范建构国家利益的机制问题。一般说来 ,规范建构国家利益要经历规范起源、规范社会化和规范内化三个阶段。当然 ,规范能否成功实现国家利益的建构 ,还需要具备一定条件     

政治学中的理性主义研究范式

理性主义研究范式是社会科学中的一种重要分析框架。在政治学中,理性主义研究具有不同层次的表现方式。西方国际关系理论中的一些学派遵循理性主义的观察视角,提供了一个解释国际政治现象的思路。曼瑟尔?奥尔森的集体行为逻辑分析了集体行动不容易实现的原因,并指出了集体行为比较容易产生的两种条件。布坎南的公共选择理论指明了个人参与政治活动的动机,认为选民与政治家之间、公民与国家（政府）之间的互动本质上是利益的交换。借助博弈论,现实主义者和自由主义者分别在20世纪六七十年代和80年代对大国间冲突与合作问题进行了有力的战略分析和理论演绎。     

建构主义视角下的国际制度与国内政治:进展与问题

在“适当性逻辑”和“争论逻辑”下,建构主义者为探索国际制度对国内政治的影响提出了具有不同因果机制的模型.组织趋同模型强调了国际组织的传授,社会学习模型突出了被说服者的学习,而文化匹配模型则展示了行为体对外来规范的本土化.但这些建构主义模型并不能有效地说明多元偏好条件下国内行为体对国际制度的战略性运用,也忽视了国际规范扩散的强制性和偏好的相对稳定性.作为既竞争又互补的研究路径,建构主义可以和理性主义携手解决其中的一些问题.     

无政府逻辑视角下的西方国际关系理论之国际安全观

西方国际关系理论的现实主义学派、理想主义学派和建构主义学派对国际安全的分析,都建立在国际社会处于无政府状态的假设上。现实主义学派强调国际社会处于＂霍布斯＂式无政府状态,理想主义学派认为国际社会处于＂洛克＂式无政府状态,建构主义学派则认为国际社会也可以建构一种＂康德＂式无政府状态。对无政府状态的不同理解也使三大学派给予了不同的维护国际安全的方案。     

浅析国际冲突的根源——新现实主义、新自由主义和建构主义理论视角

国际冲突发生的原因是国际关系学者探讨的首要问题,也是理解国际政治的关键。三大国际政治理论——新现实主义、新自由主义和建构主义对于其根源的解释也是争论不断。新现实主义把国际冲突的发生归结为国际政治的无政府性,新自由主义认为冲突来源于相互依赖的非对称性,而建构主义则解释为身份认同。三大流派的解释不尽相同,所以本文认为需要综合三者的观点,以深刻和全面地理解国际冲突的根源。     

国内观众成本理论与国际合作

本文主要讨论了国内观众成本如何影响国际合作.观众成本理论是理性主义国际关系理论的最新发展.这一理论指出,由于国际事件的公开性,使得领导人的行为越来越受到国内外政治观众的关注,因此在国际互动中存在着观众成本.而观众成本的存在能够影响国家间的互动,例如国际合作.本文回顾了观众成本的概念,探讨了国际合作常常失败的原因.进而指出,由于观众成本是代价高昂的信号,因此可以传递国家的真实意图,增强承诺的可信性以促成国家间的合作.最后,本文检视了这一研究的进步与不足.     

初中历史教学自主学习的思考

自主学习理论历来是教育学和心理学关注的焦点。在国外，有以维果斯基为代表的维列鲁学派，认为自主学习本质上是一种言语的自我指导过程：有以斯金纳为代表的操作主义学派，认为自主学习本质上是一种操作性行为：有以班杜拉为代表的社会学习理论学派，主要从行为、环境和个体三者之间的交互作用来解释自主学习；有以弗拉维尔为代表的认知建构主义...     

罪刑法定之明确性的再认识——以危险方法危害公共安全罪为视角

以危险方法危害公共安全罪始终存在着形式正义与实质正义紧张关系的缘由在于"罪"的不明确性。该罪的不明确性表现行为类型与规制对象的模糊性。造成这种法律规范模糊性的关键性因素是刑事法律规范的行政化倾向,而这种倾向又是与国家任务相一致的立法趋势。通过总结改善立法技术与规范法官解释,可以降低罪刑模糊性所带来的影响。     

国际经济学中套利与平价理论刍议

在国际经济学中存在着一系列的套利与平价理论,在某种意义上可以说国际经济学就是关于套利与平价的理论体系.文章从一般商品、要素商品和货币商品的套利与平价及相互关系中,得出三个对于理解国际经济学具有重要意义的结论:用一般商品的套利行为解释国际贸易产生的原因;用一般商品、货币商品与短期资本的套利与平价关系解释汇率决定的基础;用长期资本的套利与平价关系解释国际直接投资的原因及效应.     

论马克思恩格斯的国际交往原则

弱小国家遭受的剥削与奴役以及欧洲列强之间的秘密外交和背信弃义促使马克思恩格斯扬起正义之剑．对不公平的国际秩序加以批判,并提出了一系列国际交往原则：民族独立;未来新社会的国际原则是和平;“努力做到使私人关系问必须遵守的那种简单的道德和正义准则,成为各民族之间的关系中的至高无上的准则”;各国无产阶级要加强国际合作。马克思恩格斯的上述思想并未过时,尤其在冷战结束后大国强权政治有所抬头的今天．其国际交往原则思想更具有重要的指导意义。     

试论非政府间国际组织的国际人格

国际人格是一个相对开放的概念,它并没有把非政府组织排除在外。实际上,非政府组织在国际交往发挥了重要作用,以间接的方式影响了国家和政府间组织的决策,并在一定程度上具有国际人格。非政府组织“民间性”的特征决定了其法律人格受到严格的限制,但不应以此否认这种人格的存在。本文从国际人格的概念说起,分析了非政府间国际组织的作用,从而引出非政府间国际组织的法律地位并指出非政府组织的法律人格是在其与国家、政府间组织的国际合作中产生的。     

论主权与国际合作

从本质上说，主权国家与国际合作是国际社会形成与发展的最重要因素。就两者的关系而言：尊重主权是开展真正意义上的国际合作的前提；主权的干预是国际合作中自身利益的可靠保障；同时，国际合作必然对主权进行一定程度的限制，但这也是主权自身作用的结果；国际合作既是主权国家的法律权利，也是其法律义务。然而，在国际合作中，我们既要反对个别国家借此干预别国内政，又要注重维护本国的主权安全。国际社会应坚持开展以平等主权为基础的国际合作。     

清代后期地主阶级改革派对国际法的运用

地主阶级改革派对国际法的运用始自林则徐，洋务派则最为突出。作为清政府外交政策的决策者和执行者，他们曾把国际法直接运用于对外交涉，但作为封建统治的维护者，他们又承担了过多的历史重负。     

国际责任规则中国际组织的概念界定

国际责任规则中国际组织概念的设定,应既能够涵盖现实中形形色色的国际组织,同时又能够符合国际责任规则的国际法性质。通过分析学术著作中关于国际组织概念的论述以及条约中国际组织的使用含义,可以认为国际组织责任规则中的国际组织,为国家间或国家与其他实体,依条约或其他受国际法调整的文书而建立,具有国际法主体资格的组织。     

贸易投资一体化的机理研究

随着全球经济一体化的不断推进,国际贸易活动和对外直接投资活动之间呈现出高度的相关性和一致性。国际分工的深化发展、跨国公司全球资源寻求战略的实施推动了“贸易投资一体化”的实现。我国内资企业应当以要素优势参与恰当的国际分工,借助于FD I的涌入,在环境的动态变化中提升自身在全球价值链体系中的地位。我国的政策制定部门应当将国际贸易政策与吸引外商直接投资政策有机协调,促进国际贸易与吸引外资的协同发展。     

Research to practice: understanding the role of implicit bias in early childhood disciplinary practices

Racial inequity has long been an issue in the educational system. In recent years, researchers and policy makers have begun to recognize the role of implicit bias in the disproportionate number of African American children who are suspended or expelled from school. Particular attention is being given to the use of exclusionary practices in early childhood settings. This article defines implicit bias, its relationship to exclusionary practices in early education programs, and offers specific recommendations for teachers, practitioners, administrators, and policy makers as they attempt to reduce the effect of implicit bias on suspension and expulsion policies within states, districts, and schools.     

International determinants of private school attendance

The current study uses Programme for International Student Assessment (PISA) 2006 data to investigate international determinants of private school attendance. In particular, we seek to understand whether student achievement and home background factors such as socioeconomic status (SES) or motivational and goal-oriented factors are more predictive of private school attendance – in line with the concept of “cream-skimming’. Using baseline category logit models for nominal responses, our findings indicate that SES, rather than achievement or attitude, is the strongest, most consistent international predictor of attending a school managed or funded in large part by the private sector. Instead of traditional cream-skimming, our analysis suggests that a sorting effect of another kind exists – private schools (managed or funded) tend to lure students from better socioeconomic backgrounds, while public schools tend to attract the most engaged students.     

Viewing international students as state stimulus potential: current perceptions and future possibilities

In this difficult economic climate state policy makers are increasingly focused on higher education as an economic development tool. Many rust belt states are looking to transform themselves from a state dependent on manufacturing and agriculture to a more diverse knowledge based economy. Many nations use higher education as a catalyst for economic development but rarely has it been viewed as a more local state or province based initiative. Therefore, one often overlooked component of an integrated economic strategy is encouraging more international students to attend college in a particular state, as an economic development tool. International students not only add significantly to the local economy through direct expenditures, but enrich the experiences of domestic students. In addition, many international students remain in the community in which they were educated, adding a global dimension to existing firms, or in many cases, establishing a new entrepreneurial venture. As competition for students intensifies, and states look to find solutions to supplement their growing budget deficits, many more will be looking to promote their public universities to increase international student enrollment. Yet little is known about the perceptions of the two groups, international students and domestic students, who will be most directly impacted by the economic and public policy issues. Understanding the perceptions of international students is crucial to developing an effective marketing plan, while views of domestic students are also important as they shape the experiences of international students and influence public policy. The current study utilised a survey of more than 800 students to measure current students' perceptions in the following three areas: the state economy, impact of international students, and public policy and international students. Results suggest that domestic students are concerned about the state's economic future, have a positive perception of the economic benefits of international students, and support policies to increase international student enrollment. International students have more positive views of globalization and the positive economic impact of internationalization of education. In addition, international students have a positive perception of their experiences in the state, although many do not, at this time plan to stay in the state after graduation.     

国际学校和国际学校课程述评

国际学校是一种以国际理解和思考问题的全球视角为价值取向 ,以世界范围的流动人员为主要服务对象 ,以培养学生在全球化进程中所必需的语言、知识、能力和态度的学校。国际学校的课程是国际学校的灵魂和赖以存在的基础 ,其以培养学生能胜任和参与国际事务的基本能力为目标 ,在内容上 ,突出交流工具———语言的学习 ,具有鲜明的国际化特色。