数学教学要做到三要三不要

新的数学课程改革理念为我们小学数学教学注入了新的活力,以前的那些陈旧的教育方法与理念已经不再适合新的数学教学了。旧的教学模式往往脱离学生的生活实践,学生只是被动地接受数学知识,很少有学生能够主动探索数学知识的,平时的数学作业只是一种简单的重复过程。让我们的课堂缺乏活力。学生的自主学习不能落实到实处。所以,在新课程理念的指引下,我们的数学教学要做到“三要”,“三不要”。一、要联系生活不要脱离经验     

凸显人文思想 营造诗意的语文教学——师范院校语文教学论课程教学探究

在语文《课程标准》的教学理念下,应重新建构师范院校语文教学论课程的教学理念。应凸显人文思想,使语文教育回归“人”这个教学平台;用诗意构筑语文教学这座文化大厦。在这座大厦中让学生敏锐地感知教学中的美好,以此提升生命的价值;让学生展开想象的翅膀,去“思接千载”、“视通万里”;让学生有丰富的情感体验,懂得诗意的栖居。     

凸显人文内涵构筑生命课堂

以人文精神为旨归的人文教育有一个核心的理念,那便是强调“以人为中心”的教育观。我们的聋生教育,也必须从“人”这个角度来谋划、部署、设计、调节,同时考虑其特殊性——聋,而不能让“聋”这一特殊性来掩盖住其作为“人”的普遍性。因而,我们需要改变传统的思维方式,重新审视聋校教学,以关注聋生的生命高度,构建一种新的教学理念和课堂教学生活。     

让语文教学走进生活

在对“应试教育”进行反思之后,“全面提高学生的语文综合素质”已成为新时期语文教育的一个新理念。“综合素质”是以促进人的发展为宗旨,所以教学中必须将教育的内涵与实际生活密切联系起来。语文教学要充满活力就必须让语文教学走进生活。     

奉贤教学节：永不落幕的教改舞台

在各种“论坛”沙龙”“峰会”层出不穷的今天。“教学节”这个词已经显得有点“落伍”。但奉贤教学节，从20世纪90年代初发端，到今天已经红红火火地开展了十届。它经久不衰的奥秘在于。让人真实地感受到了一份只有节日才有的感染人的力量——让最新教育理念如天街小雨润物无声让先进的教学方法从“星星之火”到“势如燎原”：让教学新星如雨后春笋般蓬勃成长……十余年的“教学节”。已经成为区域教育工作的传统．渗入了每一个教学单位的细胞中，因为有了“教学节”。奉贤的教育改革总是从容不迫。总是收获成功。     

奉贤教学节:永不落幕的教改舞台

在各种“论坛”“沙龙”“峰会”层出不穷的今天,“教学节”这个词已经显得有点“落伍”。但奉贤教学节,从20世纪90年代初发端,到今天已经红红火火地开展了十届。它经久不衰的奥秘在于,让人真实地感受到了一份只有节日才有的感染人的力量——让最新教育理念如天街小雨润物无声;让先进的教学方法从“星星之火”到“势如燎原”:让教学新星如雨后春笋般蓬勃成长……十余年的“教学节”,已经成为区域教育工作的传统,渗入了每一个教学单位的细胞中,因为有了“教学节”,奉贤的教育改革总是从容不迫,总是收获成功。     

追求学生真实的成长实践才能发现学校教育蕴涵的生命资源

课程理念下重构生命课堂,叶澜教授倡导:“把课堂还给学生,让课堂焕发生命的气息;把创造还给教师,让教学成为充满智慧的事业;把班级还给学生,让班级充满成长的气息。”课程改革以来,无论是学校还是教师,都真切地感受到知识只是手段,为生命发展服务、促进师生发展才是目的、才是根本。尊重人的个性,努力使每一个人发展成长,是教育生命活力的具体体现。实践中我们的做法是:     

为了解决问题的教育写作

写文章是为了改善我们的教育生活 教师为什么要写文章？很多人的回答是评职称。我以为这样的理由有点靠不住,论文的水准固然可以作为教师学术水平的“见证”,但也只是某种“见证”而已。“见证”与教育生活到底有多大的关系呢？校友曾和我谈起,如果一个人做生意,脑子里只是想着“挣钱”,那他一定不会“做大”。他说：“我们做生意,首先想到的是帮助客户解决问题,报酬只是我们解决问题之后的副产品。”这让我想起,我们部分教师写文章只是为了评职称,那么他的注意力就只会停留在文章是否能被发表这个层次上,而不会从写文章的原本要义出发去思考和写作。实际上,教师写文章是为了讨论问题、传播理念,进而改善我们的教育生活。     

“以学生为本”教育理念内涵的解读

进一步搞清楚“以学生为本”教育理念的内涵非常必要,因为它既是研究“以学生为本”相关问题的起点和基础,也是在教育教学实践中贯彻落实这一理念的前提条件。“以学生为本”教育理念的内涵包括以下方面。1.从学生的发展出发“:以学生为本”教育理念的逻辑起点。2.让学生得到全面和谐的发展:“以学生为本”教育理念在质上的规定。3.让全体学生都得到发展:“以学生为本”教育理念在量上的要求。4.让学生主动发展:“以学生为本”教育理念的真谛。5.让学生个性得到充分发展:“以学生为本”教育理念的时代特征。6.让学生实现可持续发展:“以学生…     

生动教育中的乡土文化资源运用

<正>生动教育,就是指我们在教育实践过程中致力于培养生动的人。作为一名语文教师,笔者在教学过程中发现,高中语文课堂出现了教学内容单一、形式呆板、课堂气氛沉闷、学习效率低下的问题。学生在课堂上学到的都只是书本中的内容,而脱离了生活实际,这无疑违背了语文的教学理念,更别说有效地落实新课程标准。笔者认为,我们必须以教材为依据,补充课外的乡土文化资源,让学生“动”起来,让语文课堂生动起来,更具亲和力。     

透过美国教育理念看课改

美国的教育理念是“以人为本”,即“培养具有健全、丰富个性的人”。这个理念主要包括：一切为了学生,高度尊重学生;让教育适应孩子,而不是让孩子去适应教育;     

构建师生倾听通道,实现教学有效互动

随着社会的发展,教育的形式和观念也在不断地发展变化。当前“倾听”教育学日益受到重视和推崇,新课程的理念强调“教”和“学”的互动。针对高中语文的教学现状,我们要加大对学生倾听能力的培养,让学生形成健全而自由的人格,成为“会倾听的人”,让“教”和“学”的双向有效互动回归教育的本质,切实提高教学的有效性。     

儿童想象力的常态培养

“想象力的培养”是一个热门而永恒的话题。我们在教学中会逐渐地摸索出一些培养的策略,让儿童更会想象,或者说想象得更恰当更美好。但是笔者以为想象不仅只是课堂的任务,它应该成为儿童生活的常态。“儿童是社会的,教育是生活的”,教育最终回归于生活。因此,我们应秉着“生活处处皆想象”的理念,并采用体验策略,     

说课只是纸上谈兵吗

李双峰：说课只是纸上谈兵 其实在教育科研活动中引入“说课”的本义是对教师进行“专业引领”,提高教师教育教学的理论素养．让教师通过“说课”来反思和增加对学习的需要,进而提高实践中的教育教学水平。     

“举手发言”教学原则的调查与思考

无论是古老的传统教育理念,还是先进的现代教育理念,在课堂教学中的学生发言环节上,无不提倡“让学生主动举手发言”的教学原则,其目的是来鼓励学生养成主动思考的习惯和敢于争先的精神。然而事实果真如此吗?预想的目的真的能达到吗?其实这只是我们的一厢情愿,事实远非我们主观想象的那样。笔者从教将近20年,20年来我一直没有怀疑过这一教学原则,在实际教学中我也一直坚持这一原则。尽管孩子们进入高中以后就不大再喜欢举起他们的“高贵”的手,但我仍然不懈地坚持着让学生“主动举手发言”,而且是不厌其烦地向学生宣讲“主动举手发言”对个…     

音乐教育应关注学生素质的和谐发展

和谐发展教育作为一种现代教育理念,是为适应自然、适应社会、适应人的自我发展需要而提出来的。它要求教师要建立“让学生学会自我发展”的和谐教育主导理念,让学生多种素质全面和谐、生动活泼地发展。在音乐教学中贯彻实施这一教育理念,对于塑造学生完美的人格,满足社会不断发展对人才的新要求,进一步深化教育改革,均具有积极意义。     

构建数学生活化教学模式的尝试

联系生活实际、捕捉生活素材、回归生活空间．以数学教学为载体,用一种开放的立体的教育视野和课程理念,让学生从课本走进生活,体验数学的应用价值,体验自己学习的不只是“文本课程”,而更是“生活课程”,体验自己所获得的是真正“有价值的数学”、“必需的数学”,体验数学学习的乐趣和成就感,从而进一步提高学习的质量、教育的质量、生活的质量。     

为了解决问题的教育写作

写文章是为了改善我们的教育生活 教师为什么要写文章?很多人的回答是评职称.我以为这样的理由有点靠不住,论文的水准固然可以作为教师学术水平的“见证”,但也只是某种“见证”而已.“见证”与教育生活到底有多大的关系呢?校友曾和我谈起,如果一个人做生意,脑子里只是想着“挣钱”,那他一定不会“做大”.他说:“我们做生意,首先想到的是帮助客户解决问题,报酬只是我们解决问题之后的副产品.”这让我想起,我们部分教师写文章只是为了评职称,那么他的注意力就只会停留在文章是否能被发表这个层次上,而不会从写文章的原本要义出发去思考和写作.实际上,教师写文章是为了讨论问题、传播理念,进而改善我们的教育生活.     

新时代教师应该如何改变自己的教学观念

众所周知,牛代表着“勤奋,踏实,任劳任怨”。而猴代表着“机智,聪明,勇敢”。在传统的教学理念中,教学是学校教育的过程和手段．它规定教师怎么教。教学过程就是忠实且有效传递课程的过程．而不应该对课程做出任何变革。在教学过程中,教师只是既定过程的阐述者或传递者,学生只是既定课程的接受者和吸收者。教师只要像“牛”那样,做辛勤的园丁,甘当铺路石,把知识传授给学生。即教好课本就好了。“师者,所以传道授业解惑也”。“师者,人之楷模也”。“智如泉涌,行可以为仪表者,人之师也”。这些都是对传统教师的赞颂。     

践行“让学引思”理念 打造语文高效课堂

让学引思”教育理念应用于初中语文的教学具有 极其重要的意义。新课程改革背景下,初中语文教师要积极践 行“让学引思”的生本教育理念,还课堂给学生,发挥学生学习 的主观能动性,培养学生语文学习思维,打造高效的语文教学 课堂。