化学鉴别题的解法

鉴别就是根据几种物质的不同性质把它们一一区别开来.它要求学生既要全面掌握各种物质的性质,特别注意各物质的特殊性质,又要具有较强的实验能力、思维能力和化学表述能力.所以,鉴别题是考查学生元素及其化合物知识的掌握情况和各种能力的重要题型,为高考的考试热点之一,现在,我就鉴别题的解法谈几点看法.     

中考中除杂质题的题型与解法

中考中的化学除杂质题，既能考查考生对物质性质的灵活运用能力，又能考查考生对有关的实验技能的掌握程度。因此，该类题综合性较强，要对此类题准确作答，主要是要把握有关物质的性质，并能周全地考虑问题中的各有关因素。解“除杂质题”的基本原则是：既不引入新的杂质，又能把杂质转化为易分离的物质而除去（当然是理想的是能把杂质转化为原纯物质），以得到较纯净的物质。本文拟对中考试题中“除杂质题”的各种类型及其解法作一分析、归纳。一、基本题型与解法1．一种杂质的题及解法【例1】欲除去硝酸钾溶液中含有的少量碳酸钾，应选用…     

巧用正向、逆向思维策略解决中考推断题

一、策略引入 推断题是考查综合分析能力的一种题型,这类题具有条件隐蔽、关系复杂、思维强大、知识综合性强等特点.此类题主要以若干物质之间的反应及其转换关系为素材,要求根据题给信息(化学反应规律、常见物质的颜色、物质的性质、一些重要实验的实验现象等)进行推断,确定物质的成分,并要求写出有关的化学方程式,能有效考查对元素及其化合物知识的掌握情况.     

聚焦化学有机推断题解题技巧

一、有机推断题的特点1.出题的一般形式是推导有机物的结构,写同分异构体、化学方程式、反应类型及判断物质的性质.2.提供的条件一般有两类,一类是有机物的性质及相互关系(也可能有数据);另一类则通过化学计算(也告诉一些物质性质)进行推断.3.很多试题还提供一些新知识,让学生现场学习再迁移应用,即所谓信息给予试题.4.经常围绕乙烯、苯及其同系物、乙醇等这些常见物质为中心的转化和性质来考察.二、有机推断题的解题思路     

物质推断题解题之关键——选准突破口

物质推断题是历年中考的必考题型 ,而且一般作为难题出现 ,是考查物质性质及其相互关系的综合性题目 ,大多具有信息隐含、关系复杂、思维容量大、灵活性高、信息覆盖面广的特点 .要迅速准确解答此类题目 ,关键是选准突破口 .例 1　右图中 ,Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ分别代表①碳酸钠溶液、②硫酸锌溶液、③氯化钡溶液、④稀硫酸、⑤铁、⑥硝酸铜溶液等六种物质中的一种 .图中凡是用直线连接的相邻两种物质均能发生化学反应 .则图中Ｃ、Ｆ表示的物质的化学式是 :Ｃ :;Ｆ :.( 2 0 0 0年山东省奥赛试题 )解析　这是一道框图式的物质推断题 .这六…     

硅及其化合物——2005年高考新热点

硅是中学化学教材中的重要非金属元素之一,硅及其化合物不仅涉及相关物质的性质和转化关系,而且还与物质结构知识密切相关,通过硅及其化合物对相关物质性质和物质结构知识等的考查是2005年各地高考试卷上的新热点.本文拟对2005年高考中与硅及其化合物有关的试题作一分类解析.一、硅原子及其在共价分子中的电子层结构题1(理科综合Ⅰ卷第27题)甲、乙、丙、丁为前三周期元素形成的微粒,它们的电子总数相等.已知甲、乙、丙为双原子分子或负二价双原子阴离子,丁为原子.(1)丙与钙离子组成的离子化合物跟水反应产生一种可燃性气体,反应的化学方程式是     

非金属元素及其化合物考查视角分析

有关非金属元素知识几乎出现在所有的高考题型中.其中出现较多的是选择题、填空题、物质推断题,试题通常以基础题、中档题出现居多;有时以框图题、推断题、实验题作为拉开考生成绩的高难度试题.除在选择题中直接考查元素及其化合物的性质、制法及相互转变关系外,更重要的是以非金属元素及其重要化合物结合其他元素及其化合物知识为载体,综合氧化还原、强弱电解质、平衡移动原理、物质结构等理论知识,对学生的思维能力进行综合考查．     

理解·设计·评价——有机实验题示例

解有机化学实验题首先要理解实验原理,做到"三看":一看物质性质;二看实验目的;三看实验装置图."五注意":一注意把性质与实验现象联系起来;二注意实验操作过程与物质性质关系;三注意环境保护;四注意实验流程及物质成分;五注意拓展和改进实验方案. 题目 一氯甲烷,也叫甲基氯,常温下是无色气体,密度为2.25g/cm3,熔点为-97.73     

化学鉴别题的解法

鉴别就是根据几种物质的不同性质把它们一一区别开来。它要求学生既要全面掌握各种物质的性质,特别注意各物质的特殊性质,又要具有较强的实验能力、思维能力和化学表述能力。所以,鉴别题是考查学生元素及其化合物知识的掌握情况和各种能力的重要题型,为高考的考试热点...     

平均摩尔电子质量的解题分析

化学计算是高中化学的一大难点,在物质性质上要靠识记,而计算要靠推理,所以学生格外畏惧。如何做到高效备考,一题多解、多题一解是一种有效途径。以下以平均摩尔电子质量的学习来探讨高考备考。一、摩尔电子质量:每转移1 mol电子所需反应物的质量原题1.某合金15 g,在足量氯气中充分燃烧,反应     

突出综合性稳中求新求活——卤素考点导航

1 考查卤素及其化合物的性质 在高考题中,对卤素及其化合物的考查主要题型有:对某具体知识点考查的选择题,与其他元素(如铁、硫等)或电解氯化钠溶液相结合组成的物质推断题,对卤素的性质、制法、用途等全面考查的综合题,以氯气的性质及其实验室制取装置为基础的实验题.     

“五个维度”解有机化学推断题

有机化学推断题是高考的热点,通过研究近年高考试题,发现命题通常以乙烯、苯及其同系物、乙醇、卤代烃等常见物质为中心,考查其相关物质的性质及转化关系。有时提供新知识,让考生现场学习,理解消化后再迁移应用,即我们通常所说的信息给予题。要想灵活地解答这类题目,必须全面地掌握有机物的性质以及有机物间相互转化的知识网     

中考化学推断题解题指导

中考化学推断题主要考查学生对酸、碱、盐这部分知识是否能灵活应用,以及分析问题、解决问题等综合能力的全面考查。推断题以框图形式为主,相对难度较大,具有很强的选拔功能。一、夯实基础,做好知识储备要想做好推断题,必须要熟练掌握具有重要性质和特殊性质的物质。现将初中阶段常用到的重要物质总结如下:     

高考化学实验题的特点及解法

历年高考都考查化学实验的知识,考生得分率甚低,主要是不了解化学实验试题的特点,且缺乏得当的解题方法.一、近几年高考化学实验题的特点1.内容多样高考化学实验题常是多个知识点的巧妙组合.根据题目要求,选择所用仪器和药品,填写选用仪器的连接顺序及正确的操作顺序.给出实验操作过程和现象的网络图,要求推断物质.插入书写有关化学方程式和离子方程式,插入物质纯度的计算,插入物质的物理性质和化学性质的考查,插入混和物的分离和提纯,还有需将生成气体干燥的,有需测出生成气体的体积的等.内容多样,考查容量大.2.设题巧妙近几年的高考实验题,常设计为制混和气体,或经第二次反应后形成混和气体,如CO与CO_2混和,SO_3与O_2混和,CO_2与O_2混和等,遇到这样的题目就看你是否能想到物质的分离或提纯.在物质的鉴别推断题中设计成不外加任何试剂,而给出使被鉴物质间相互作用的操作过程和有关现象的网络图,这样使实验现象纷繁复杂,而物质的内在联系巧妙地隐含其中,看你能否分析整理、作出正确的推断.     

抓住“题眼” 快速推断

不少同学感到求解化学推断题较难,总感觉无从下手.其实,求解推断题的关键是要抓住“题眼”,如将“题眼”作为解题突破口,就能很快根据某些物质的特殊性质顺推或逆推出各种物质.常见的推断题有哪些“题眼”呢?下面作简单归纳:一、根据物质的颜色、状态、溶解性等物理性质推断1.黑色固体有C、MnO2、CuO、Fe3O4等.2.蓝色不溶于水的沉淀为Cu(OH)2,蓝色溶于水的固体为CuSO4·5H2O.3.不溶于水的红褐色沉淀为Fe(OH)3.4.不溶于水和稀HNO3的白色沉淀为AgCl、BaSO4.5.不溶于水但溶于酸的白色固体为BaCO3、CaCO3、Zn(OH)2等.6.遇水变蓝的…     

找准题眼 轻松推断

一、题型分析 要答好推断题,首先要熟练掌握与试题内容有关的物质的性质、用途及化学反应规律;其次要有科学严密的逻辑推理;再次要善于准确地找到解题的“突破口”（也称“题眼”,即物质的特殊性质或特征反应等）解题的关键在于找准解答的突破口．     

找准题眼 轻松推断

一、题型分析 要答好推断题,首先要熟练掌握与试题内容有关的物质的性质、用途及化学反应规律;其次要有科学严密的逻辑推理;再次要善于准确地找到解题的“突破口”（也称“题眼”,即物质的特殊性质或特征反应等）解题的关键在于找准解答的突破口．     

框图推断题的解题策略

物质推断题是近几年的中考热点,解答这类题要根据所给物质的性质和实验现象,经分析、推理,来确定是什么物质或不可能是什么物质．解此类题的策略不同,效果会不同．现举几例供同行参考．     

2011年中考化学框图推断题例析

推断题是各地中考化学试题中的常见题型,它集常见物质的性质、基本概念和基本理论于一体,具有综合性强、考查面广、思维容量大、题型多变、能力要求高、推理严密等特点,既能检查学生掌握知识的熟练程度,又能考查学生的逻辑思维能力.而框图推断题作为推断题的一种形式,在近年来各地中考试题中出现尤为频繁.那么如何解答这类试题呢?我认为,解框图推断题的关键在于寻找突破口,即推断题的"题眼",继而顺藤摸瓜、理顺思路、突破全题.这就要求学生在平时的学习中要牢记一些物质的典型性质、特定用途及重要的反     

“酸的类比”新考题

解答信息型的实验探究题,一是要明确实验目的,明确了目的,才能根据实验目的确定每一步探究的意义;二是要抓住题中的信息,题中的信息是我们获取这种物质性质的主要来源．