知识经济时代我国体育教育专业人才能力结构培养模式

依据Spearman的两因素论 ,把体育教育专业大学生的能力分为一般能力 (G因素 )和特殊能力 (S因素 )。将一般能力分为认知与创造能力、组织与交往能力和表达与自控能力。运用系统分类的方法 ,建立了一般能力结构模式和特殊能力结构模式。     

试论知识经济时代体育师资人才的培养

本在强调体育师资及创新人才培养的基础上，对体育师资人才培养规格的要求、方向的调整、结构的转变进行探讨，指为体育院系全面推行素质教育，培养复合型与创新型体育师资提供有益的参考。     

如何面向21世纪培养普通高校体育教育专业人才

面向21世纪普通高校体育教育专业的教学改革,要从实际情况出发,着重从课程体系、教材和师资队伍建设入手,培养适应未来社会发展的综合型人才。     

知识经济时代的体育知识产权保护

就知识经济时代的体育经济特征及体育知识产权保护现状、范围、内容和原则进行分析研究，并就知识经济时代如何建立和规范体育知识产权保护制度提出了建议，为当前体育经济执法部门进一步健全体育知识产权保护法规提供参考。     

面向新世纪师范院校体育专业人才培养的改革思考

面对激烈的市场竞争和严峻的就业形势，培养具有高度适应能力的复合型专业人才，是新世纪师范院校体育专业在市场竞争中立于不败之地的保证。     

论知识经济时代高等体育教育专业人才培养目标

当步入了知识经济时代,我们应从新的角度审视世界形势对体育的挑战,展望二十一世纪中国教育的基本走向,以及学校体育教育专业的发展,高等体育教育专业应以复合型高素质的人才为其培养目标。     

师专三年制体育专业培养模式与素质教育的研究

师专三年制体育教育专业 ,实行“主辅修”制 ,明确了主辅修方向 ,但辅修课程设计不合理 ,素质教育被忽略。因此 ,要转变教育思想 ,树立素质教育观念 ,深化教学改革 ,加强人文素质教育 ,培养合格的复合型体育教师     

知识经济时代高等体育专业人才的培养

1 体育教师的培养要符合知识经济的要求 知识经济的特点主要是:"基础"的知识化;产业软性化、经济柔性化、发展创意化、竞争隐形化、就业学历化.社会的各种现象均以知识为核心组合.因此,拥有知识,学会获取知识,尊重知识以及整个社会的知识程度的不断提高,不仅是知识经济发展的结果,更是知识经济发展的内在要求及重要条件.     

知识经济时代大学生体育信息素质探析

从分析知识经济的特征入手，探讨了知识经济时代大学生体育信息素质及其教育的基本内涵、特征与作用，井针对当代大学生体育信息素质培养提出若干建议。     

高等教育大众化阶段体育专业人才培养模式研究

在分析人才培养模式的内涵与外延及高等教育大众化阶段人才培养特征的基础上,认为:在高等教育大众化阶段,体育专业人才培养模式应从淡化专业设王,构建综合、机动的课程体系,制定多样化的教学计划模式,实行灵活的教学组织形式,注重知识发展方式的多元化,强化非教学培养形式及引入淘汰机制等方面进行变革.     

应用型体育专业人才培养模式研究

在我国教育不断深入改革的过程中,中职体育教学工作以及人才培养方式也发生了非常大的变化。本文主要结合体育教育应用型人才培养的重要性,对当前中职体育应用型人才培养现状进行分析,探讨体育应用型人才培养模式,并提出中职院校优化体育应用型人才培养的有效措施。     

成人高等教育体育专业人才培养模式研究

根据体育成人教育的特点,结合教学上存在的问题,通过整合成教体育专业的教学管理、课程体系、课程内容、时间安排以及师资队伍来构建以提高成教体育专业人才综合素质为目的的培养模式。     

知识经济社会我国体育教练员培养模式构建

运用文献资料、问卷调查、访谈等方法,拟从知识经济角度对体育教练员的要求入手,针对我国现有教练员培养体系及存在的问题进行研究,从培养的目标、方法、内容及途径构建一个适合我国国情体制、科学有效的教练员培养模式,为我国竞技体育持续健康发展提供理论参考依据。     

在知识经济背景下培养高素质体育人才的重要性

本文着重阐述了在知识经济时代，我国高等体育教育必须适应社会发展的要求，进一步明确高等体育办学思想，拓宽体育教育专业口径，改革现有教学模式，加强体育教师队伍建设，才能培养出高质量的体育人才。     

知识经济时代体育教师应具有的素质

在知识经济扑面而来之时 ,努力提高体育教师的素质是加速发展我国体育事业的关键所在。文章从 5个方面就知识经济时代体育教师应具备的素质进行了论述。     

转变体育教学观念，培养适应知识经济时代需要的高质量体育人才

知识经济的来临,为高等体育教育改革提出新的挑战。高等体育教育改革应明确办学思想,转变体育教学观念,拓宽体育教学专业口径,调整体育教育专业的知识、能力和素质结构,以适应知识经济时代的实际需求。     

我国高等教育体育专业人才培养模式的研究

知识经济和教育全球化对我国高等教育体育专业人才的培养提出了全新的结构性要求。通过观念、知识、素质、能力复合型人才培养目标的确立，试图运用教育建模理论，构建符合体育专业培养目标的办学模式。     

浅谈在素质教育中对体育能力的培养

培养高素质的复合型人才是21世纪社会发展的需要。为适应市场对优秀人才的选择，素质能力是关键，而体育能力又是素质能力的基础，对警官职业教育尤为重要。     

知识经济时代与现代体育发展

未来的21世纪是知识经济的时代,现代体育经济是知识经济的有机组成部分,体育发展对知识经济具有重大促进作用,知识经济也将给现代体育事业的发展注入无穷的活力。     

和谐社会体育教育专业人才培养模式改革探讨

在文献资料调研基础上,运用走访专家、逻辑分析、比较等研究方法,分析当前和谐社会需求新型体育人才的前提下,提出通过修订新的培养目标,优化课程结构,制订教学内容等措施的改革,对原有体育专业人才培养模式进行新的建构和更新,培养具有"厚基础、高素质、高水平"的新型体育教育复合型人才。