英语教学中如何确立单元教学目标

英语教学的动态性使英语教学目标在建立的过程中存在过多的可变因素。只有有效地控制这些因素,才能使教学目标充分发挥它的导向性。教师单独制定的单元教学目标因不能完美地体现学生的需要而影响课堂的教学效率及目标的达成度。由师、生共同合作制定的目标不仅能满足不同层次学生的需求、激发学生的学习欲望、培养学生良好的学习习惯,而且能极大地提高课堂教学效率。     

“应用化学专业英语”的教学重点

在应化专业英语教学中,教师应注重应化专业英语词汇的构词规律、语法特点和句型结构的讲解和传授,以达到让学生全面掌握这些知识的教学目标。     

加强教学目标管理 提高教学效果--布卢姆教育目标分类学在文检课教学中的应用

探讨了布卢姆教育目标分类学理论在高校《文献检索与利用》课教学中应用的意义，并介绍了这一理论对教学目标的重新构建，以及在教学方法和教学手段等方面的改革与经验教训。     

数学教学目标及相关概念内涵的分析

数学教学目标及相关概念的认识，是进行教学目标设计的基础．它不仅影响到人们之间的思想学术交流，而且关系到教师对课程标准中课程目标的认识和落实。因此有必要加以分析探讨。     

浅谈“企业战略管理”课程中的案例教学

作为一门实践导向的管理学科,企业战略管理课程中案例教学是最重要也是最主要的教学方式之一。本文首先明确了案例教学在战略管理教学中的主要作用,其次阐述了战略管理课程中案例教学的教学目标设置的特点,然后论述了在战略管理课程中案例教学的几种基本模式,最后指出了案例教学中需要注意的要点。     

浅谈用目标教学引领体育课堂

用目标教学引领体育课堂教学时，针对体育课程的特殊性，笔者认为体育教师除了要认真确立并实施知识目标、技能技术目标、情感目标外。更要注重加强安全目标的确立和实施，从认真检查场地器材设施的安全性能、认真讲解动作安全注意事项、强调预防要求、制定突发事件的处理预案、重视安全小结几个方面入手，遵循“健身第一，安全首位”的指导思想，确保体育教学安全有效开展。     

由一元理论引发的对体育教学目标的思考

上世纪五、六十年代之交，有人提出了一元训练理论，展开了对训练理论的新探索。本文首次将“一元”理论的思想运用与体育教学中，详细分析了体育教学目标的广义进化理论体系；然后运用“一元”理论的观点说明体育教学目标中增强体质与掌握技能的内在关系；最后，就如何在教学中使体质与技能达到和谐统一提出了几点建议。     

如何提高大学专业英语教学效率——以模板教学法的实践为例

大学专业英语教学效率亟需得到提高。专业英语的特色在于根据学生需求、能力和专业特点制定教学目标,并设计教学方法。本文在提出强化专业英语在整个大学英语教学体系中的作用和地位的同时,分析总结了目前专业英语教学中存在的主要问题。为了贯彻专业英语的教学目标,具体设计了模板教学法,并给出实例对该方法的应用过程进行了说明。结果表明教学方法设计很好地体现了对教学目标和教学对象的理解,是提高教学效率直接而有效的手段。     

职业学校学生数学课厌学的原因及对策

职业学校学生数学课厌学的原因：学习目标不够明确，动机层次不高；学习方法不当，学习习惯不良；意志薄弱，不能控制自己坚持学习；学习焦虑现象比较普遍。对策：教师要转变传统的教学观念，建立新的教学理念；改变现有的知识体系，注重与专业的联系；根据学生水平，搞好分层次教学。     

采用专业目标倒推法深化课程体系的改革

将专业目标作为教学的最终目标，以此为标准倒推出能力目标；用能力目标来设置出专业教学模块，再以实现专业教学模块为标准设计出专业基础教学目标，继而设置相关专业基础教学模块；依照同样的原则，定出文化基础教学目标及相应教学模块。通过以上的原则，建立科学、优化的专业课程体系，是解决当前教学过程中存在诸多困难和问题的有效方法，也是当前形势下取得教学改革新突破的关键。