关于科里奥利力的教学浅议

一、基础物理的力学教程中,关于科里奥利力的内容,通常都未列入必读之列而用小字体排印。笔者认为,这部分内容的教学有利于激发学生的学习兴趣、开发学生的智力,并且只要方法对头,注意突破难点,教学这部分内容便无须花很多功夫,因此,普通力学中应该考虑教学这部分内容。二、科里奥利加速度(记作a科)的导出,通常有两种方法,一是直接求导法,     

西藏小学生阅读理解能力的培养策略

随着小学语文课程改革的不断深入,学生阅读理解能力的提升成为了课程教学的重点内容。从统编教材来看,小学语文教材中阅读部分的内容明显丰富了,阅读内容和阅读的篇幅都有所增加,特别是在古诗词方面增加明显;从课程教学要求来看,新课程改革对教师教学能力和学生阅读理解能力提出了具体的要求,《课程标准》对学生阅读量也做了阶梯式目标,第一目标为不低于5万字,第二阶段目标为不低于40万字,第三阶段目标为不低于100万字,由此可见学生阅读理解能力的培养已经成为了课程教学的主要内容,教师在教学过程中应积极注重从教材内容入手,培养学生的阅读和理解能力。     

小学六年级语文阅读理解技巧探析

小学高年级的学生在学习的过程中就已经开始接触阅读,对阅读能力的要求也逐渐提高。而六年级的语文学习就已经开始涉及比较复杂的阅读理解,如,议论文、说明文等。对于经常接触比较简单的记叙文的学生来说是一个不小的挑战,需要花费一定的时间来适应。学生在做这种类型的阅读理解时也缺少经验,需要不断练习。练习是一方面,阅读理解的技巧性内容则是另外一个方面。主要围绕小学六年级学生阅读理解技巧的讲解为学生提供一些技巧、方法指导。全文共分为三个部分,第一部分主要介绍读的重要性;第二部分为精读与略读结合;第三部分为阅读重在理解。最后为结论部分,引出作者观点并总结全文。     

《中小学历史学科思想政治教育纲要(试用)》实施意见

为在历史教学中具体贯彻《中小学历史学科思想政治教育纲要(试用)》(以下简称《历史教育纲要》),特制订本实施意见。 一、《历史教育纲要》中关于小学阶段的内容,凡未编入现行小学历史教材的,均已编入小学补充教材,并于一九九二年春季供应使用。补充教材的课文分为必讲与阅读两部分。必讲部分要求教师按规定的课时讲授,并列入考试内容;阅读部分要求教师指导学生利用部分课上时间和课后阅读(必讲部分和阅读部分的内容详见附件一)。自一九九一年秋季开学后,五     

把空间留给学生

华东师范大学新编历史实验教材初中一年级版以崭新的面目在高密市试用了近一学期 ,获得良好效果。新教材像春风拂面 ,带露花开 ,让人感到通体舒服 ,耳目一新。我们感受最深的是 ,编者敞开胸怀拥抱全体学生 ,切实把学生看作学习的主体 ,让其大胆参与教学过程 ,参与探究和实践。立足根基 ,着眼学生的发展和未来 ,把学习、探究和发展的空间留给学生。1.把丰富的空间留给学生。新教材精练简明 ,深入浅出 ,主次分明。将必须让学生掌握的内容用醒目的大字排印 ,次要的或情景性材料用楷体小字排印 ,对比分明。大字部分也决不面面俱到 ,而是时时留下…     

小学语文课外阅读有效指导策略的研究

在语文学习中课外阅读是很重要的部分,其属于对课内阅读内容的延伸,也是开阔学生视野、增加学生知识面的重要途径。在新课程标准中对小学语文阅读教学有很高的要求,而单凭语文教材中的课文阅读是远远达不到相应的阅读量要求的,所以在实践中小学语文教师还需要引导学生开展大量的课外阅读活动,同时教师要对学生课外阅读活动进行有效指引,促使学生可以做到会阅读、擅长阅读。     

比较阅读在初中语文阅读教学中的应用

阅读作为初中语文教学中的一项重要内容,是语文课程学习中必不可缺的部分。根据教学大纲要求,在初中语文的教学过程中,学生应该养成良好的阅读习惯,才能更好地将所学内容融会贯通。比较阅读就是一种目前应用较为广泛并且有效的阅读方法。比较阅读在培养学生思辨能力的同时,很大程度提高了学生在初中语文学习中的学习效率。本文旨在探讨比较阅读在初中语文阅读教学中的应用,并总结出了比较阅读在初中语文阅读教学中的几个常用的方法。     

小字部分在初中历史课本中的作用

新教材中的小字部分作为正文的补充,在教学中具有一定的说服力和证实力。正文是教学的主要内容,是学生必须学习的部分,而文中的小字部分只是对正文内容进行说明,起到了丰富正文的内容,增强正文的说服力的作用,所以对小字部分的阅读在教学中没有明确的要求。小字部分的内容包括人物介绍、文学艺术、个人小传、生产事项等,这些内容增加了学生阅读的兴趣,丰富了知识点,增加了内容的细腻性,有助于提高课堂教学质量。笔者通过多年的教学经验和所掌握的理论知识对小字部分在教学中的作用谈谈自己的体会。     

浅论语文比较阅读教学

近几年的高考考查内容中比较阅读能力考查日益凸显,以新课标全国二卷为例,2014年文言文阅读部分考查了两首古诗的比较阅读,2015年现代文阅读第四小题要求学生比较材料中老王和鲁迅先生笔下孔乙己的相似和不同。所谓比较阅读就是将两篇或两篇以上在内容或形式上有联系的文章运用求同或求异的方法进行对比分析,变抽象为具体,变孤立为整合,以期更好地实现阅读教学目标,提高阅读教学效率。     

学写批注圈圈点点——人教版小学语文三年级上册32《好汉查理》教学案例

正一、案例背景《语文课程标准》指出:"阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。"这就要求教师在阅读教学中要教给学生一些行之有效的阅读方法,让学生自己去阅读文本。而批注式阅读是指学生在阅读时,对文章的语言进行感知,对文章的内容、思想感情、语言特点、重点语句等,在思考、分析、比较归纳的基础上,用线条符号或简洁的文字加以标记,划出或写出自己见解的个性化内容,是学生在自主状态下用恰当的文字与文     

高中英语阅读教学存在的问题以及对策

英语教学中的一个重要的内容是英语阅读,这部分内容直接影响学生英语的应用情况,并且在英语考试中占有较大的分值比例。随着新课标的实施及素质教育的不断推进,如何让学生更好地掌握阅读技巧,以及提高英文阅读能力,已经成为广大英语教育工作者需要认真对待的一个问题。作者总结多年高中英语教学经验,并结合新课标中关于英语阅读的要求,针对高中英语阅读教学中存在的问题,对这一论题展开论述。     

英语专业阅读教学中评论性阅读能力的培养

评论性阅读作为英语专业必修课．其不仅可以培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度．还可以培养学生分析综合。抽象概括．多角度分析问题等评论的能力。评论性阅读是要求学生对文章进行全面、深入地以分析综合为主要特征的理解性阅读。它既要求精读细读，又要求反复阅读，分解文章，充分理解文章各部分内容。在此基础上．通过对文章的观点和材料剖析，进而对文章作出个性化的评论．     

小字部分在初中历史课本中的作用

新教材中的小字部分作为正文的补充．在教学中具有一定的说服力和证实力。正文是教学的主要内容．是学生必须学习的部分．而文中的小字部分只是对正文内容进行说明,起到了丰富正文的内容．增强正文的说服力的作用．所以对小字部分的阅读在教学中没有明确的要求．小字部分的内容包括人物介绍、文学艺术、个人小传、生产事项等．这些内容增加了学生阅读的兴趣．丰富了知识点．增加了内容的细腻性．有助于提高课堂教学质量。笔者通过多年的教学经验和所掌握的理论知识时小字部分在教学中的作用谈谈自己的体会．     

高中英语阅读的难点与对策分析研究

英语作为全球交流的通用语言,在日常生活中扮演着重要角色。从世界来看,10多个国家以英语为母语,45个国家的官方语言是英语,世界三分之一的人口(二十几亿)讲英语。译林版《高中英语》教材阅读部分体现了对学生阅读理解认知方法的指导,为学生完成阅读任务提供了更好的步骤和方法上的指导。阅读内容上具有深刻的文化内涵,并且遵循学生的认知规律,符合新课标的要求。生活中四分之三的邮件是用英语书写的,任何一个国际会议的工作语言一定要是英语,此外英语是联合国的正式工作语言。因此对英语文章和段落的理解是至关重要的。     

新课标下小学语文阅读与写作有效契合途径研究

在新课标的要求下提高小学语文教学质量是目前最主要的任务,因此必须要找到阅读与写作的契合点,用阅读内容丰富写作知识,用写作知识升华阅读内容。本文就是以此为基础,进一步分析了目前小学语文阅读与写作有效契合中存在的问题,从而提出了有利于提高小学教学质量的建议,使学生在阅读中拓宽写作视野,寻找写作素材,用写作表达自己的观点,锻炼自己的写作技巧以及提高阅读能力。     

基于试题特点分析的高考英语写作策略研究——以广东高考英语读写任务为例

1.引言广东省高考英语作文第二部分是读写任务,读写任务首先提供200词左右的阅读材料,先阅读然后要求学生用30个词左右概括阅读材料的大意;第二部分要求学生根据所提供的话题和要点来写作,用词120左右。第一部分写概要,主要考查学生的概括能力和语言表达能力;第二部分写正文,要求学生根据要点(一般是三个要点)来写作,主要考查学生的审题能力、谋篇布局的能力和综合运用语言的能力。     

基于思辨性阅读的小学语文深度学习探索

<正>思辨性阅读可以理解为批判性阅读,主要是为了培养学生的理性思维能力,要求学生以主人翁的姿态,在阅读活动中对阅读内容进行理智、客观的分析和认识,并在此过程中展开反思,获得相应的经验和认知。开展思辨性阅读能有效解决小学语文教学过程中存在的问题,培养学生用所学知识解决实际问题的能力,有利于培养学生的语文核心素养和实践能力。     

抓好语文阅读教学 培养各种阅读能力

在实际教学中 ,阅读教学是语文课堂教学的主要部分 ,也是语文课外学习的主要方式和内容。同时 ,占有最多的教学时数。因此 ,我们必须认清阅读教学的重要性 ,必须以提高学生的各种阅读能力为主要目标 ,要指导学生用科学的方法来阅读。一、重视预读 ,培养学生的自学能力。预读是阅读教学过程中的一个重要环节 ,是教师讲课前学生 (在课外或课内 )先行自学的一个阶段。要求学生运用自己的知识和技能弄懂新课的内容和概念 ,获得成就感 ,激发学习动机 ,为老师上课做好听说准备。叶圣陶先生曾强调 :“上课前 ,学生要切实预习。”在预读过程中 ,一般…     

借力教材小字资源,打造历史高效课堂

初中历史教材（人教版）一般每课课本由导入框、大字部分、楷体小字部分等十个部分组成,大字叙述课本的主题内容,简明扼要,重点突出,要求学生掌握。小字部分是教材内容的具体化、浅化,其功能是增加情趣,补充内容,扩大阅读面,培养学生良好的品格,但不作为考核要求。     

让学生在实践中达到“会读”

"读书足以怡情,读书足以传彩,读书足以长才。"这是培根关于阅读的名言。"会读"就是要求学生掌握一定的阅读方法。现在学生要读的作品实在是太多了,这就要求学生制订适合自己的阅读计划,掌握有效的阅读方法和养成良好的阅读习惯。一是要给学生制订阅读计划。计划内容包括阅读的书目、可利用的时间、自检方式三部分,并根据计