关于远距离教育评估的若干问题的思考

远距离教育过程当中的具体对象形式构成远距离教育评估的内容。在评估实践过程中 ,为了提高评估的科学性和质量 ,必须减少主客体互换所带来的负面影响 ;对于评估的目的 ,要明确评估的真正功能不是评估结果的客观性、公平性和准确性 ,而是它的导向性和激励性 ,充分利用评估的信息资源才会使评估真正达到促进远距离教育改革和发展的目的。无论是过程性评估还是终结性评估 ,无论是综合性评估还是单项评估 ,必须针对不同的评估目的 ,选择不同的评估方法 ,建立不同的指标体系     

关于高等教育评估的若干问题

教育评估是教育科学的一门学科。高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来 ,我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段 ,成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措。高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制 ,走内涵发展的道路 ,不断促进高等教育健康、稳定地发展。     

任务型语言教学中大学英语教师评估者角色探析

任务型语言教学对大学英语教师的角色定位提出了新的要求。实现教师多重角色转变,有利于帮助学生发挥学习自主性,构建语言知识和交际能力体系。然而,由于教师自身认识不足和传统教学思想的影响,大学英语教师往往不够重视评估者角色,造成任务型教学活动中的评估者角色失当。扮演好评估者角色,首先需要教师对评估的内涵有明确的认识。与此同时,教师在任务前、任务中与任务后三个阶段要分别做好评估标准的拟定,对学生的评估,学习过程的观察记录,以及评估信息的及时反馈。     

关于高等教育评估的若干问题

教育评估是教育科学的一门学科，高等教育评估理论与实践已经成为衡量一个国家高等教育发展水平的重要标志。20世纪80年代以来，我国高等教育评估经历了探索、试点、全面开展几个阶段，成为教育行政管理部门宏观管理高等教育的重要举措，高等教育评估将使高等学校形成自我约束、自我发展、自我完善、自我提高的良好机制，走内涵发展的道路，不断促进高等教育健康、稳定地发展。     

高质量教育评估中若干关键问题的思考

教育评估是教育体系的重要组成部分,也是教育现代化的重要治理手段。高质量教育评估是高质量教育体系建设内在要求下教育评估的迭代升级。结合当前教育评估存在的问题与不足,就教育评估的评估主体、客体、标准和方法等基本要素,探讨高质量教育评估的核心内涵意蕴,包括完善多元主体参与的评估机制、实行分类评估、提高评估标准的科学性、实施定性与定量相结合的综合评估,以提高教育评估的科学性、专业性和客观性。     

关于现实教育中若干问题的思考及对策

转变教育观念,树立正确的人才观是实施素质教育的首要任务。旧的观念严重制约素质教育的推广,影响培养新型人才。我们应采取科学可行的方法把传统教育中存在的问题逐一解决,逐步构建适应时代发展要求的素质教育工程,从而使我国的教育事业蓬勃发展。     

教育评估之评估——关于实施素质教育若干问题的思考（二十）

据说，教育评估是教育领域的三大难题之一。一直以来，都是广大教育工作者想解决、却始终未能解决好的大课题。到上世纪八、九十年代，随着对应试教育批判的深入，人们对教育评估的议论渐多，诟病也多，似乎形成了这样一种共识：应试教育之所以愈演愈烈，危害日深，一个重要原因就是迄今没有一个科学的教育评估体系。诚然，应试教育的形成有着十分复杂的历史和社会原因，不能简单地完全归因于教育评估。然而，现行的教育评估也确实问题不少。本文主要就教育评估在实践层面上的问题，谈点想法，这对实现教育评估的科学化，全面推进素质教育，…     

对研究生德育工作评估的若干思考

为了进一步加强和改进研究生德育工作,不断提高生德育工作水平，作者对研究生德育工作实施评估进行了思考。本文对开展评估活动在工作的组织实施，扩大评估工作成果及开展评估工作注意的方面进行了比较深入细致的探讨。     

对大学生社会实践评估机制建设的思考

建立全面有效的大学生社会实践评估机制有助于促进大学生社会实践活动的开展，有助于提升大学生的素质。建立完善的大学社会实践评估机制应从评估信息保真机制、主体评估机制和评估约束机制三个方面来进行。     

高等职业教育评估工作的若干思考

在推进高等教育大众化进程中,高等职业教育的发展成为主体。开展经常性的教育评估工作,无疑是一种有效的质量保障和强有力的宏观调控机制。高等职业教育评估不是为了证明发展质量,而是为了改进发展质量。基于这种评价理念,本文重点从发展质量评估、人才培养工作水平评估、教学质量评估三方面进行分析与研究。     

教育评估中介组织发展若干问题探析

教育评估中介组织发育顺应了公共教育体制改革、政府职能转变以及社会参与公共教育治理的需要。教育评估中介组织以接受委托的方式提供评估服务,可以获取必要的收益。教育评估中介组织的运行有助于弥补政府教育管理职能调整后产生的服务空缺;有助于完善政府对公共教育的监管服务职能;有助于形成政府、市场、社会多边参与公共教育治理的格局。教育评估中介组织需要按照机构独立性、人员专业化、活动领域专门化以及价值取向中立性等目标加强自身建设,进一步提高机构的专业性、权威性和公信力。     

关于军队院校学科自我评估若干问题的思考

充分发挥高校的主体性作用,以自我评估为主线,科学理性地选择多元评价方式,构建适应新形势新要求和本校办学特色的学科自我评估机制,是高校学科发展战略面临的新课题。在分析军队院校学科自我评估存在问题的基础上,结合军队院校学科建设的特点,阐述军队院校学科自我评估的基本原则,并从组织机构、指标体系、专家队伍、组织形式、实施程序、信息平台等方面探讨军队院校学科自我评估机制的构建问题。     

对综合国力若干问题的思考

结合世界综合国力研究的历史和现状，对综合国力研究中的几个核心问题一一综合国力的含义、构成要素和评估方法等，用系统科学的方法进行了剖析探讨，指出了综合国力研究与应用中应注意的问题。     

对中小学校综合督导评估的若干思考

对中小学校办学水平的综合督导评估,已经提到教育督导部门重要的议事日程。按照原国家教委的部署,１９９８年开始就已经全面推开,不少地方创造了很多很好的经验。现在,各级教育督导人员和学校校长、教师都比较关心这个问题。笔者在学习中央有关文献的同时,结合督导实践,对...     

高等教育分类评估的若干问题

按照高等学校的类型进行本科教学分类评估是高等教育研究与管理的热点问题。本文将分类评估的概念从本科教学评估拓展到高等教育中对学校、学科、专业、学位论文等评估客体,从评估方法论的角度探析分类评估的内涵、技术与实施,有利于更好地实施分类评估,提高评估结果的科学性与合理性。     

关于郊县电大分校教育评估试点工作的若干问题

一、教育评估试点工作的初步实践根据国家教委颁布的《广播电视大学暂行规定》的精神,1989年以来上海市人民政府办公厅和本市教育主管部门先后下发的几个文件都明确提出,由市高教局牵头,组织有关单位对各郊县电大分校的办学条件、教学质量等方面进行全面评估。通过评估要进一步促进郊县电大分校的建设与发展。1991年3月中旬,上海市高教局决定,上半年首先对郊县的川沙电大分校和金山电大分校进行教育评估试点。在取得经验的基础上,从下半年开始陆续对其它郊县电大分校和市区电大分校进行评估。高教局将根据评估结果重新公布本市电大分     

委托社会组织开展教育评估监测的若干问题

委托社会组织开展教育评估监测,一要明确委托责任,主要是明确委托的原则取向,双方的法定责任。二要完善委托程序,主要是收集相关资料,制定工作方案;开展实际调查,梳理各方意见;确定基本判断,编制评估报告。三要规范委托内容,主要是评估监测的合法性、合理性、可行性、可控性。四要健全委托方法,主要是健全评估依据、调查运作、影响识别、对策设计等方面的方法。     

关于高职教育若干问题的思考

对于高职学生,我们要更新办学理念,发挥他们爱动手的特点,培养他们的实际操作能力。一方面,这样有利于培养并发挥他们的能力,另一方面,也有利于解决目前的就业问题,以适应社会发展的需要。