新课改下农村小学语文阅读教学的措施

随着新课程的改革,教育教学工作者对教学观念和教学方式进行了转变,革新了传统的教学模式。在语文教学中,阅读教学是重要的部分。要想提高学生的语文能力,教师就要提高学生的阅读能力。因此,教师要遵循新课改的理念,对语文阅读教学模式进行一定的创新,提高小学语文阅读教学的质量。文章从农村小学语文阅读教学出发,提出新课改下农村小学语文阅读教学的策略。     

关于农村小学语文作文教学的若干思考

农村教育教学水平与城镇相比存在一定差距,尤其是小学语文教学,在作文教学环节仍存在较多的问题。学生的写作能力较弱,不利于语文综合素质的提高,严重影响农村小学语文整体教学质量。如何改善农村小学语文作文教学现状,缩小城乡教育教学差距,确保素质教育及新课程改革在农村地区的全面推进,是当前农村教育教学事业中必须重视并解决的问题。结合农村小学语文作文教学现状,针对其中存在的问题,有效改善教学效果的策略必须围绕更新教学观念、优化教学内容、创新教学模式、完善基础教学设施等多个方面着手。     

如何做好新课程改革背景下的小学语文教学

随着新课程改革的不断推进,新课程教育教学理念已经逐渐深入人心,广大小学语文教师也已经意识到传统的语文教学模式、教学观念、教学方式应当适时转变。基于语文教学经验,就如何做好新课程改革背景下的小学语文教学展开阐述。     

构建农村小学语文课堂“科学自主”教学模式之我见

近年来,国家课程改革中新旧观念的激烈碰撞与交锋,对农村小学语文课堂教学提出了严峻的挑战。因此,开展农村小学语文课堂教学模式探究是提升教师核心素教,研学并重,优化课堂结构,提高农村小学语文课堂教学效率最重要和科学的途径之一,将会极大地丰富和满足国家课程改革对农村小学语文课堂教学改革创新的需求。针对农村小学语文课堂教学模式的现状,结合农村小学语文课堂教学的经验积累,紧紧围绕构建农村小学语文课堂教学新模式展开探讨,以期进一步完善农村小学语文课堂教学模式,助推农村小学语文教师快速成长,促进学生全面发展,全面提高农村小学语文课堂效率,实现教育效果最大化。     

农村小学语文课堂教学方式转变

农村的小学教学是我国教育事业的重要组成部分,关系着我国整体教育水平的提高。现如今,我国农村和城市教育的差距仍然存在。小学教学是学生的入门学习,好的教学方法可以吸引学生继续学习,反之会让学生产生厌学心理。所以小学语文教师要在新课改理论的指导下,不断更新自己的教学方式。随着新课程改革的不断推进,农村小学语文教学方面如何转变课堂的教学方式引起了广泛的关注。本文从分析现阶段农村小学语文在教学方式上存在的问题入手,对农村小学语文教学的方式进行探究。     

深入分析教学误区 提高小学语文教学成效

在新课程改革深入发展的背景下,小学语文教学改革工作成效非常显著,新课程理念深入人心,教学理念与教学模式、教学手段等方面不断提升,有效促进了小学语文教学成效提升。但是,在教学改革推进的过程中,个别同志在领悟新课程理念方面存在一些偏差,走进了误区,需要广大教师在教育教学工作中加以重视,本文主要针对这些误区进行研究分析,并探究解决方案。     

农村小学语文教学方法探索

农村小学教学是我国基础教育事业的重要组成部分,现阶段我国农村教育和城市相比依然存在一定的差距,在新课程改革的教育背景下,农村小学教育教学将再次面临巨大压力。在小学语文教育方面,如何全面提高农村小学生的学习效率,成为语文教学方法研究领域的重要课题。本文通过剖析当前农村小学语文教学存在的问题,结合农村教学的实际情况,对农村语文教学的方法进行了初步探索,旨在提高农村小学语文教学质量提供参考意见     

农村小学语文教学方法探索

农村小学教学是我国基础教育事业的重要组成部分,现阶段我国农村教育和城市相比依然存在一定的差距,在新课程改革的教育背景下,农村小学教育教学将再次面临巨大压力。在小学语文教育方面,如何全面提高农村小学生的学习效率,成为语文教学方法研究领域的重要课题。本文通过剖析当前农村小学语文教学存在的问题,结合农村教学的实际情况,对农村语文教学的方法进行了初步探索,旨在提高农村小学语文教学质量提供参考意见     

“双减”政策下农村小学语文教育如何减负增效

<正>随着“双减”政策的出台,为我国农村小学教育事业发展带来了新的机遇与挑战,为农村小学语文教育提供了新的教学手段和理念,使学生在语文课程探索中,培养学生系统性思维、缜密性逻辑、综合性能力,践行“减负增效”教学理念。在“双减”政策下,农村小学语文教育改革创新工作中还存在一系列问题,亟待教师运用全新的教学方法和教学模式加以解决,让学生在理论与实践相结合的环境中完成“减负增效”学习目标,促进小学生形成良好的语文学科核心素养。在“应试教育”模式下,“成绩至上”已司空见惯,     

“小先生制”在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深入发展,对学校教育提出了更高的要求和目标。新课程改革更加强调学生在学习中的“主体”地位,而“小先生制”是针对学生主体地位提出的教学模式。小学语文教师要能够从日常的教学中,提高小学生的学习能动性和自主性,促进小学生思维模式的进步和发展,进而促进小学生核心素养的发展。     

“智慧作业”助力小学语文“培优辅差”

随着新课程改革的发展,社会各界越来越关注学生的个性化发展。在个性化教育中,最为关键的在于个性化辅导,这就要求教师在教学过程中要做到“培优辅差”,有效提升学生的学习能力。“智慧作业”作为一种新型的、智慧化的作业模式,能够为小学语文“培优辅差”提供新的方式,能够有效增强小学语文作业的趣味性,促进学生实现全面可持续发展。     

浅谈农村小学语文阅读教学

阅读在教育教学中起着至关重要的作用,它是提高教育教学质量的关键所在;但今天由于农村教师的老龄化,教师大多都把阅读教学的着眼点放到了阅读的结果上。改进农村小学语丈阅读教学是提高农村小学语文阅读教学的必由之路,是提高农村小学教育教学质量的根本保证。我们必须从城乡教育资源的共享、学生阅读能力和良好阅读习惯的培养、课外阅读教学模式的创新等方面实施全面改进,以提高农村小学教育教学的质量。     

农村小语课堂“小组自主合作”与“培优补差教学”整合模式之初探

<正>实践证明,新课程改革的理论探讨和教学实践推动了小学语文教学的发展,尤其给农村小学语文教学注入了活力。但不难看到,在一些教育资源相对薄弱的农村,新课程理论和实践精髓很难根植于课堂,最突出的是像小组自主合作等教学模式由于教师水平和学生素质等诸多因素的影响,表现在课堂上只是走走过场,学生在"热闹的气氛"中得不到应有的知识积累和语言的训练,因此,要想真正在农村小学语文课堂上落实新课改精神,构建有助于学习的课堂教学模式,必须了解农村的教育实际。     

试论小学语文教学如何践行“生本”理念

随着新课程改革的不断实施和推进,"生本"理念已经深入人心,并得到了广大师生、家长的认同和支持。小学语文作为小学中非常重要的课程之一,小学语文教学中如何践行"生本"理念成为小学语文教师共同探讨的问题之一。阐述生本教育理念在小学语文教学中的重要意义,并从小学语文识字、阅读、写作三个方面探讨生本理念的践行途径。     

新课改视角下农村小学品德课的困境

随着新课程改革逐步走向纵深,以及近些年来“素质教育”的开展,品德课作为新课程改革的重要组成部分,呈现出新的特点,给农村小学的品德课带来了全新的教育理念。然而,综现广大的农村小学,品德课面临着地位、教学等方面尴尬的困境。导致德育收效甚微,农村小学生的德育情况着实令人堪忧。     

小学语文“四结合”作文教学模式

教学模式是在一定教学思想或理论指导下建立起来的,较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。小学语文“四结合”教学模式是以计算机为手段,运用现代教育理论、认知学习理论以及建构主义学习理论改革小学语文课堂教学,把小学语文教育与计算机教育融为一体的新型教学模式。 ------------ 小学语文“四结合”作文教学模式采用了“创设情景——审题立意——指导观察——小段分说——打字表达——反馈评价”等六步程序法实施教学。　　1.创设情景。兴趣是写作的一个重要因素,没有兴趣就没有写作的欲望。课前学生参观写作景点时,兴趣会较浓厚…     

新课程改革下的小学语文教育

在新课程改革背景下,小学语文教师必须转变传统的教学模式,创新教学理念,采取有效措施改进小学语文教学质量。笔者在本文中就如何在新课程改革背景下开展小学语文教育进行简要分析,以期给相关教育工作者改进工作以有益借鉴。     

主题教学模式在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的不断深入,课堂教学的有效性发展成为教育界关注的重点内容。我国小学语文教学在新课程改革背景下不断进行改革,以此满足新课程改革教育要求,提升教学成效,培养出优秀人才。但现阶段,我国大部分小学语文教学中,教师运用传统的教育方式,导致小学生对语文知识的学习失去兴趣。针对此种教育现状,我国小学语文教师积极进行改革,运用先进的教学方式,激发小学生对语文知识的学习兴趣,从而全面提升小学语文教学成效。基于此进行分析,提出主题教学模式在小学语文教学中的应用策略。     

对小学语文创新教学的实践与思考

随着新课程改革的进行,小学语文教师也愈加重视创新,但是,目前小学语文创新教学中存在的问题还比较多,教师需要从教学模式、教学理念方面出发,合理把握教育对象,选择合适的教学方法,解决存在的问题,更好地开展好小学语文创新教学。     

强化“四个注重”,全面提升小学语文教学质效

随着新课程改革的不断深入,小学语文教学工作面临着更高的要求。教师需要在学生主体地位体现、教学资源整合及师生关系构建等方面大胆探索,注重创新,以新课程理念作为提升小学语文教学质效的指导,不断优化教学过程,提高教学成效。本文对如何有效提升小学语文教学成效等进行了积极的探究与尝试,提出在当前小学语文教学模式中,教师应该从构建和谐师生关系、优化课程设置、引导探究学习、改革评价方式及拓展教学空间等五个方面实施突破。