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数控加工专业“一体化教学”模式的研究与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
数控机床是机电一体化的高科技产品,综合了机械技术、计算机技术、电气技术、液压技术、气动技术、信息处理和光电技术,对应用者的综合素质提出很高的要求,而技工学校等中等职业学校招生对象主要是初中毕业生,要他们同时全面掌握数控技术应用是很困难的。如何培养合格的数控技术应用人才是一个新的课题,我校数控专业进行了“一体化教学”模式的研究与实践,取得较好的效果。一、研究企业对数控加工人才的要求,培养企业需要的技能型人才1、零件产品或模具加工中熟练的数控操作工,要求该员工具有一定的机械加工基础和经验,一般的数控加工知识。… 相似文献
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中职数控专业更加强调教学与工作相结合。为了保证工学结合的顺利实施,我们需要开发出具有自身特色的数控专业工学结合一体化课程。笔者在本文当中对此进行了分析与研究,并提出了工学结合一体化课程开发的策略,仅供参考。 相似文献
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《数控加工技术》课程一体化教学改革的探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
一体化教学模式不仅符合中职学生学习的规律,又能够让教师有效地完成教学任务,这是教与学双向的需要,也是提升学校办学实力的重要改革。我校在《数控加工技术》课程中进行了“一体化”教学改革试点,取得了良好的效果。本文对当前学生状况及一体化教学改革的目标、具体实施方案进行了探讨。 相似文献
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目前,数控技术已经被广泛运用于机械制造行业当中,在实现机器代替人力,要实现集中管理,提高产品的质量,提高产量等方面发挥着重要的作用。但是,在我国数控技术人才还十分缺乏,主要是因为高水平的数控技术人才非常稀缺。由于数控高级人才少,严重影响和限制了制造业的发展。文章在简要概述工学结合在数控实践教学中意义的基础上,侧重针对工学结合模式在数控实践教学中的运用途径进行探讨。 相似文献
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随着信息技术的高速发展,电子智能产品产业的快速迭代,电子技术应用专业“电子产品开发与设计”课程教学面临着多方面的挑战。基于《电子技术应用专业国家人才技能培养标准及一体化课程规范(试行)》,厦门技师学院(以下简称“学院”)研究团队按照一体化课程开发路径,结合区域产业特色提取典型工作任务,构建了本专业工学一体化课程体系,并以“EEPROM(带电可擦可编程只读存储器)数据通信系统调试”学习活动的教学设计为例,从课程方案与定位、学情分析、教学策略分析、学习目标、学习内容、教学实施、学业评价等七方面阐述了将企业的实际生产任务搬到课堂教学进行的教学设计及教学实践过程,可为技工院校同类教学提供有价值的参考。 相似文献
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刘明 《中国现代教育装备》2014,(6):63-64
正随着当今社会对技术应用型人才需求的变化,各级各类教育部门都提出了大力发展职业教育,培养高素质的技能型人才特别是高技能人才的教育方针。目前,以就业为导向,面向生产、服务培养第一线的实用型人才,加强职业技能的培训与职业知识的传授以提高职业素质已成为中职教育的发展趋势。事实上,现行的一些教学模式、方法手段并不适应社会发展对技能型人才教育的新要求,而工学一体化的教学模式在一定程度上满足了这种新需求,在职教界也越来越 相似文献
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中职学校机电专业的工学一体化教学模式可以将工作过程和学习过程融为一体,让学生经历理论学习、实践学习、总结反思和真实的工作岗位历练,实现德技双修。 相似文献
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黄青萍 《桂林师范高等专科学校学报》2014,(3):141-144
一体化工学结合是物流管理专业实践课教学改革的新方向,它以岗位、岗位群为本位设置课程,并以一个个工学结合项目为突破口,进行由点及面的一体化结合,进而融合在各方面,全方位全过程渗透式的结合。 相似文献
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数控加工技术是装备制造类专业的重点课程,对学生数控加工专业能力的培育有十分重要的影响.高职的教育出发点在于提升课程教学效率与质量,从教师岗位深入分析,对行动领域进行概括总结,并且扩展到学习领域,在确定学习方向的前提下制订学习情境与教学流程方面的教学内容.在高职院校确定数控加工技术学习目标的情况下,制订更加适合"教学做一... 相似文献
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结合技工院校育人特点和技术技能人才培养规律,根据新时代课程思政的内涵、特点,以工学一体化课程体系为基础,结合专业特点融合思政元素,构建基于工作情景、师生互动的课程思政模式。 相似文献
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通过对广西交通技师学院工学一体化师资队伍建设的现状展开分析和研究,梳理当前技工院校工学一体化师资队伍建设普遍存在的问题,提出“三位一体”统筹推进技工院校工学一体化师资队伍建设的对策,实现质的有效提升和量的合理增长;通过搭建“新手—熟手—能手—高手—专家”的“五梯度”式工学一体化教师培养平台,畅通工学一体化教师职业成长路径,提升教师内驱动力,加快工学一体化人才培养模式转型升级,旨在解决技工院校“谁来教、教什么、如何教”的问题,为赋能技工院校工学一体化人才培养模式改革、提高技能人才培养能力提供参考。 相似文献
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曾志辉 《读与写:教育教学刊》2013,(18)
零件普通车床加工是目前技工院校机械专业试行的一门理论性和实践性都较强的一体化课程。它以零件普通车床加工技能及专业理论为研究对象,融理论性和实践性为一体的专业基础课,其教学目的是培养学生掌握典型零件加工方法、操作技能和简单零件加工工艺安排能力,并为相关后续专业课程的学习和将来就业打基础。因此注重理论与实践的共同开展,培养综合素质较强的专业型人才,是零件普通车床加工课程教学过程中必须重视的问题。 相似文献
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理实一体化教学法是一种先进的教学方法,以数控技术应用专业为探索对象,阐述了对理实一体化教学的认识.并结合课程改革对理实一体化教学法实施中对实训环境、课程设置、配套教材、师资队伍、质量评价等进行了一些实践与探索。 相似文献
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王彩娥 《重庆职业技术学院学报》2012,(6):91-93
该文探索了企业对物流人才的基本要求,探索了工学交替“递进式”人才培养模式和人才培养的途径。分析了工学交替“递进式”人才培养的实践经验,为中等物流人才培养提供了有益的借鉴。 相似文献
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要培养出高素质技能型人才,必须有与之相适应的教学模式与培训制度.模块一体化教学模式在我校数控专业的教学中已取得了较好的成效,可供借鉴. 相似文献