把握“四个结合” 体现“四个特色”

《大学生思想道德修养》课程（以下简称《思想道德》），是《普通高等学校德育大纲》规定开设的必修课程。它在帮助大学生确立正确的政治观、人生观、道德观方面发挥着主渠道和基础作用。经过十来年的探索和实践，《思想道德》课取得了显著的教学成果，但由于近几年经济体制的转轨，社会道德观、价值观的变化对当代大学生产生了强大的冲击，也给《思想道德》课教学提出了许多新课题，笔者根据自己多年讲授《思想道德》课的体会，认为要教好《思想道德》课，应该把握“四个结合”，体现“四个特色”。一、理论与现实相结合，体现“实”的特色…     

坚持四个重点创建三大特色

2008年8月8日,是北京奥运会隆重开幕的日子,也是我调任南昌二十中校长的日子。20080808,一串吉祥的数字,一个“20（中）能发能发能发”的谐音,预示二十中将继往开来、再创辉煌：南昌二十中的新班子以申办省级重点建设中学为契机,立足于二十中45年的发展历史,科学地分析总结了过去的经验与教训、成就与潜力,在教师建言献策、民主讨论、集思广益、求同存异的基础上,     

推行“小班化”教学模式 打造现代学校特色品牌

一所学校要办出特色,办出自己独特的风格,首先要合理分析校情、科学找准定位,要有自己的办学思想和理念。经过学校领导班子反复酝酿,科学认真分析学校自身特点和发展优势,确定"用制度与文化相结合的方式发展有灵魂的教育"为办学理念,推行"小班化"教学模式,注重"小组合作",打造现代学校特色品牌,使整个校园充满生机。     

培育“海洋文化”特色创建学校课程品牌

办学特色是以人才培养模式为载体的,所以要有一整套富有特色的课程体系、富有个性的教育教学方法和与众不同的教育评价体系作为支撑,其中的重点又在于特色课程体系的构建。     

培育“海洋文化”特色 创建学校课程品牌

上海海洋大学附属大团高级中学在坚持依托高校及上海海洋局资源,凝合教育理念,培育学校文化,以及坚持学校优质发展,提高学校教育质量和办学效益,促进学生全面素质发展的办学目标下,切实推进以“海洋文化”为特色的学校特色课程创建的研究与实践。     

创建学校文化特色要凸显“四性”

作为农村学校,一提到学校文化建设就会想到校园中的标语牌、墙报栏和布满学生作品的墙壁等,其实,这是对学校文化的片面理解.学校文化包括物质文化,精神文化和制度文化,三者相辅相成,构建了学校文化的系统工程.通过多年的实践体会,笔者认为,创建学校文化特色要凸显以下"四性".     

积极推行阳光招生的“四个机制”

全面推进阳光招生,主要是建立或完善“四个机制”——高考预警机制、管理运行机制、检查监督机制和责任追究机制。其中, 增加招生信息的透明度则是实施高校招生“阳光工程”的核心。本文以“四个机制”为切入点,就浙江省如何推进高考招生“阳光工程”、规范阳光招生程序发表一点自己的意见和看法,供广大考生和读者参考。推进“阳光工程”之必要性就浙江省的情况看,近年来,全省的社会、经济、教育均有较大的发展。在报考人数大幅增长的情况下,全省高考录取率已经连续两年达到76.6%。普通高校录取中,在某些地区也出现了个别违规事件,虽然这些情况是整个高校招生工作中个别学校和少数人员的行为,但严重损害了广大考生和家长的利益。这些现象如果得不到有效的打     

推进城乡一体化的四个“抓手”

正一抓配置解决教育均衡和城乡一体化的关键是公共资源的合理配置。2001年在全省农村基础教育工作会议上,确定中小学的规划思路是:小学向乡镇集聚,初中向中心镇集聚,高中向县城集聚,新建学校向城镇集聚,山区保留一定的教学点和村完小。2008年已基本完成全省中小学的布局调整。学前教育是基础教育的重要组成部分,浙江省学前三年的普及率已达95%。特殊教育随着优生优育工作的深入,就学人数有所下降。我     

培育特色文化 创建品牌学校

文化是学校的内核。一所没有文化底蕴、缺乏文化特色的学校,很难有可持续发展的后劲,就更难成为品牌学校。近两年来,我校努力发掘学校文化特色,积极打造学校文化品牌,现已收到了良好的效果。     

打造特色品牌专业创建国家示范学校

镇平县工艺美术中等职业学校现开设专业有玉雕艺术、工艺美术、音乐、学前教育、珠宝首饰镶嵌、珠宝玉石营销与导购、计算机应用（电脑雕刻与制作方向）、装饰设计等。在校生达到3500人。目前,学校已培养出5名国家级玉雕大师、21名省市级玉雕大师、62名高级工艺师,为本地输送优秀毕业生2万余人,毕业生双证书获取率90%以上。学校毕业生遍布全国各地,办学效益日益提升。     

依托特色发展创建品牌学校

教育家朱永新教授说,一所好学校必须是一所有品位的学校、有特色的学校.以特色谋求发展,用特色创建品牌,逐渐成为一线教育工作者的共识.创建品牌学校,必须走内涵式发展的道路,而精细化管理和特色化建设是内涵式发展的核心.在近几年的工作中,我校依托特色化建设,程创建品牌学校、形成品牌管理等方面进行了有益的探索.     

创建教育特色品牌追求卓越

当下追求教育特色品牌是人心所向。因为教育品牌是学校的"代言人";是学校走向社会的"通行证";是激励广大师生拼搏进取的"动力源";是优秀学校文化形成的"催化剂"。品牌本是营销里面的概念,如今把品牌引入到教育中来,至少给学校教育带来一股新鲜的空气,注入     

是“创建学校特色”还是“创建特色学校”

是“创建学校特色”还是“创建特色学校”天津市和平区教科室梁志大特色学校和学校特色的内涵是不同的，两者是整体和部分的关系，其根本区别在于质的水平。这就涉及一个重要的问题：我们的口号应该是“创建特色学校”，还是“创建学校特色”？笔者认为，把“创建学校特色...     

开展特色教育 创建教育品牌

经过20年的实践探索,浙江省慈溪市特殊教育学校形成了工艺美术、航模、陶艺等学校特色教育,并正式列入课表,开展普及教学。几年来,学校的这三大特色项目得到了飞速发展,素描、广告宣传、十字绣、丝网花等工艺美术获全国一、二等奖15项,获省一、二等奖46项。2007年10月,学校被确定为宁波市青少年航模训练基地,在“外来民工子弟学校、特殊教育学校航模大赛”上连续二届获综合团体第一,六项单项团体第一,14人获一等奖,22人获二等奖,24人获三等奖。2007年12月,学校被浙江省美术教育研究会陶艺研究室指定为陶艺训练基地。在2008年助残日赈灾义卖活动中,学生制作的作品受到了市民的喜爱。     

打造特色专业 创建品牌学校

近几年来，中等职业学校办学十分艰难，除传统观念等因素影响外，学校自身教学质量不高、人才培养与输出的渠道不畅、缺乏特色是主要原因，学校也因此难以形成品牌效应，对考生和用人单位缺乏吸引力也就不足为奇了。     

创建学习型企业应注意“四个结合”

一是创建学习型企业要与建立完善现代企业制度结合。现代企业制度的本质特征是产权清晰、责权明确、政企分开、管理科学。而学习型企业具有人员精简、组织机构扁平化、运行机制富有弹性、不断创造、善于学习、自主管理等特点。学习型组织理论是世界前沿的管理理论,与现代企业制度的管理科学相对应。企业建立完善现代企业制度过程中的“三改一加强”中的加强即加强管理。学习型     

坚持“四个发展”创建教育强区

“发展才是硬道理”、“发展是执政兴国的第一要务”的重要思想早已深人人心，并且成为我们提升校位、创建教育强区强大的思想武器。今天我们站在科学发展的平台上再谈“发展”，肯定会有更为深刻的意义。     

打造科学特色 创建品牌学校

2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观。胡锦涛说，科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本．基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。我校也将科学发展观作为学校管理与发展的理论根基，在学校特色创建上，我校结合自身特点及优势，明确提出：以科学教育特色牵动素质教育的全面实施，发展学生个性特长，培养创新人才，创建品牌学校。     

经营城镇特色 创建城镇品牌

城镇品牌根植于城镇特色,如特殊区位、特色风光、特色产业、特色文化等;城镇品牌与企业品牌、产业品牌、服务品牌是紧密联系、互相促进的。目前由于市场体系不健全和制度性障碍的存在,城镇生产要素还不能在城乡之间、城镇之间以及城市与城镇之间顺畅地流动,从而制约了品牌城镇的产生和城镇品牌的经营。城镇政府只有充分发挥城镇居民在城镇规划和建设中的积极性,经过长期悉心经营,才能创出城镇品牌、维护和发展城镇品牌,增加城镇价值。     

实施“四个结合” 打造德育特色

正校长,作为学校德育工作第一责任人,必须树立以人为本的思想,把为学生服务作为德育工作的出发点,不断创新德育工作方法、拓宽德育途径、充实德育内容,才能形成学校的德育特色。近年来,我校坚持"以人为本,德育为先"的德育理念,结合本校实际,逐渐形成以育人为中心,以提高学生素质为目的的德育工作方法。一、与师德建设相结合,构筑德育根基"德是为师之魂,是育人之本。"师德建设是学校德育工作的重要组成部分,是开展德育工作的基本保障。