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唐晓蓉 《中国基础教育研究》2010,6(4):3-4
综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展, 相似文献
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综合实践活动是一门基于学生直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验.在开放的时空中促进学生生动活泼地发展.加强学生对自然、社会、自我的实际体验,发展综合实践能力。 相似文献
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正综合实践活动是新一轮基础教育课程改革新增设的一门备受关注的课程,这门课程的实施对学生未来的发展、国家人才素质结构有着其他学科无法替代的作用。基层的教育工作者应该如何落实这门新课程,真正发挥这门课程的功效呢?笔者就这方面内容谈谈看法。1.面向学生生活。面向学生生活,密切联系学生的生活经验和社会发展的实际,是综合实践活动课程的基本要求。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生活活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展综合实践能力。因此,综合实践活动实施的一个最基 相似文献
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随着综合实践活动课程研究的深入,我们的每一位教师都能感觉到,这项课程的确立不仅仅意味着一种新课程形态的诞生,更重要的是它标志着一系列体现时代精神的新的课程理念的生成。已经取得的成果告诉我们:综合实践活动课程已经实实在在地成为我们校园生活的有机组成部分,并为培养一代新人而发挥着它无可替代的作用。一、让学生获得实践的权力综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密贴近学生自身生活与社会生活,由学生自主实践和探索,体现对知识综合运用的全新课程。它超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向… 相似文献
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综合实践活动是一门基于学生的直接经验,紧密联系学生自身生活与社会生活,注重知识技能的综合运用,体现生活和经验对学生发展价值的实践性课程。综合实践活动课程超越书本,超越体系化的教材,超越封闭的课堂,面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我之内在联系的整体认识,发展学生的创新精神、实践能力、 相似文献
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综合实践活动指导纲要指出:“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程”。由此可知,综合实践活动是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的课程。它超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地, 相似文献
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综合实践活动课程具有综合性、实践性、生成性的特点,是一种新的学科课程形态.综合实践活动课程超越了封闭的学科知识体系和单一课堂教学的时空局限,面向学生的整个生活世界,通过综合实践活动使学生发现问题、解决问题,体验和感受生活,发展自身的实践能力与创新能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(2)
地方课程超越了学科课程的逻辑体系,是一门集综合性、实践性、开放性、生成性与自主性于一体的课程。综合实践活动课程强调超越教材、课堂和学校的局限,在活动时空上向自然环境、学生的生活领域和社会活动领域延伸,密切学生与自然、社会、生活的联系。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
"综合实践活动"是一门强调以学生的经验、社会实际和社会需要和问题为核心的课程。综合实践课程贴近学生生活,使各科知识与生活结合,探究并解决生活中的实际问题。综合实践课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限。 相似文献
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综合实践活动指导纲要指出:综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。由此可知,综合实践活动是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的课程。它超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、家庭的联系,并连接着未来生活的可能性。那么,我们如何在实践活动中为孩子们铺设实践的道路呢? 相似文献
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“综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。它是一种以学生的经验为生活核心的实践性课程。”从课程本质上来讲,我们以为,综合实践活动立足于学生的经验和生活,倡导课程向学生生活世界的回归,基于整体论的视野而力图超越原有的学科分割的局面,通过活动把各种 相似文献
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曲静 《中国教育技术装备》2011,(25)
综合实践活动是一种新的课程论,是一门国家综合性课程,它不同于以知识为中心的分科课程,又不同于结构化、知识化的综合课程,也不同于分科化的实践课程,是基于学生的自主探索和研究,面向全体学生的生活世界和社会实践,以培养学生的创新精神、科学精神和实践能力为基本价值追求的新型课程教学范式。它超越文本,超越课堂,强调手脑并用的实践,学生通过参与活动,立体式地学习新知识,运用新知识,多维地发展能力。它适应学生个性发展的需要,又适应社会发展的需求,为每一个学生的个性发展创造空间,为学生参与、探究、理解新的社会问题提供机会。 相似文献
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综合实践活动课程是在教师引导下,学生自主进行的综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际.体现对知识的综合应用的实践性课程。它包括研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等领域.并渗透信息技术教育。作为一种独立形态的课程,综合实践活动课程超越具有严密的知识体系和技能体系的学科界限,强调以学生的经验、社会实际、社会需要和问题为核心.以主题的形式对课程资源进行整合的课程,以达到有效地培养和发展学生解决问题的能力、探究精神和综合实践能力。 相似文献
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正综合实践活动课程是面向中小学生的一门必修课程,它的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生的创新能力、实践能力、综合运用学科知识的能力以及良好的个性品质。综合实践活动的开发与实施强调学生乐于探究、勤于动手和勇于实践,注重学生在实践性学习活动过程中的感受和体验,要求学生超越单一的接受学习,亲身经历实践过程,体验实践活动,实现学习方式的变革。 相似文献
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综合实践活动指导纲要指出:"综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态.这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程".由此可知,综合实践活动是以学生的自主选择、直接体验、研究探索为基本方式的课程.它超越了教室、学校的局限而将学生引向广阔的生活天地,密切了学生与社会、自然、家庭的联系,并连接着未来生活的可能性. 相似文献