浅谈技工学校自主招生的基本做法

浅谈技工学校自主招生的基本做法●张荣才周金１９９５年浙江省劳动厅决定在金华市技工学校进行自主招生试点，收到了良好的效果。为此，１９９６年５月浙江省劳动厅在该校召开了技工学校自主招生工作现场会，并向全省推广该校自主招生工作的经验，目前浙江省自主招生的...     

走过十年改革路——北京市十一学校体制改革十年发展侧记

从1995年3月1目到2005年3月1日，整整十年。十年前，北京市十一学校从国有公办学校转制为国有民办学校，成为北京市首批办学体制改革试点学校之一，从此开始了自主筹集日常办公经费、自主招生、自主用人、自主经费支配、自主教育改革的实验。走过十年，十一学校现状如何？带着这个问题，记者走进了十一学校。     

2005年高校自主招生大看台(一)

自主招生，是近几年来考生关注的焦点之一，并且经过几年的实践，已取得了初步成绩。目前，2005年高校自主招生工作已经展开，本刊将从本期起，陆续刊发自主招生试点院校今年的自主招生方案。     

完善高校自主招生政策的思考

自主招生是落实高校办学自主权的一个重要方面。本文通过剖析2003年我国高校自主招生实践的利弊，认为高校自主招生必须廓清其目的，制定与之相应的可操作性措施，提高自主招生的针对性和有效性，实现考生与学校的双赢，促进高等教育的多样化。     

浅议高校自主招生考试的现状及应对策略

自从2003年开始，我国开始实施高校自主招生探索人才选拔制度改革，允许部分高校拿出一定名额选拔高考不易被发现而确有特殊才能的学生。十年来自主招生虽有很多地方被诟病，但开弓没有回头箭，自主招生的政策只有不断的完善和发展，没有回头的可能，我们不应该心存侥幸坐等政策的回归，只有深入研究自主招生的现状和发展趋势，采取有效措施迎...     

“双自主”研究实验的进展与深化

从１９９９年３月“自主学习自主发展研究与实验”（以下简称“双自主”研究实验）课题开题以来，这项研究实验已经走过了三年多的历程，取得了重要进展和初步成果，受到了实验学校学生、教师、家长和校长的欢迎。一、主要进展情况总结三年多来的研究与实验进程，主要进展表现在如下几个方面：（一）“双自主”研究实验的范围逐步扩展，由小学阶段扩展到初中、高中和学前教育，涵盖了基础教育的整个领域。１９９９年３月小学阶段的“双自主”研究实验开题，在取得阶段性成果的基础上，２０００年１２月初中阶段开题。２００２年３月高中阶段…     

关于中国汽车产业走自主开发之路的思考

2004年，“自主开发”被提上了中国汽车产业的议事日程。文章对中国汽车产业走自主开发之路的必要性以及如何走出具有自己特色的汽车产业自主开发之路，进行了深入探讨，并在此基础上对中国汽车产业怎样走出自主开发之路提出了具体的对策建议。     

关注2004高校自主招生(一)

为进一步深化高等学校招生录取制度改革，扩大高等学校招生自主权，教育部于2003年全国22所高校进行了高校招生自主选择录取的改革试点。今年，自主招生试点院校增加到28所，并且这些高校相继确定了2004年自主靠拢录取方案，应广大读者要求，本刊将从本期起分两期介绍2004年高校自主招生的情况。     

谈新课程标准下的体育课——对“自主学练”教学模式的探讨

我校进行“指导——自主学练”课题实验以来(中国体育科学学会专业委员会218课题实验，从2000年10月至今已三年)，个别老师却将其片面地理解为就是学生自由自在地“玩”。其实，真正有成效的“自主学练”，一是学生在教师的指导下，能够针对教材内容的逻辑序列，自主选择相对的学习方法、手段；二是学生在掌握教材知识体系的同时，自主选择对应的方法，相应突出教师在其中的主导作用。     

揭开面试的神秘的面纱

自2003年开始，北京大学、清华大学等22所高校实行了部分招生计划自主招生，高校自主招生人数不超过学校年度本科招生计划总数的5％。各地中学推荐在某方面有特殊才能、培养潜质，或综合素质突出的优秀人才，高校自己组织考试，通过笔试和面试两轮考试确定自主招生的对象，但入选考生依然要参加全国的统考。2006年，复旦大学自主招生涉足破冰之旅，分数第一次与高校录取脱钩。1185名上海高三考生完成了复旦大学自主选拔“面试”，经由面试专家综合评定，最终预录取300名考生，这些考生可以不参加高考，直接入读复旦大学。这意味着“面试”将越来越多地走进中国高考考生的视野。     

我对自主学习的自主解读

新形势下的新教学理念，对建立以学生为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式提出了全新的要求。2001年教育部颁布的《语课程标准》，提倡“自主、合作、探究”的学习方式，把自主学习放到了首位。于是，彻底摆脱旧式教学理念的阴影，寻求真正意义的自主学习之路，成了新时期语教学的当务之急。本不避浅陋，尝试对自主学习作几点不成熟的阐释。     

自主命题背景下历史高考复习教学的基本策略

2005年10月，教育部批准四川省从2006年起自主命制高考试题（含文科综合能力测试题和理科综合能力测试题）。至此，全国有14个省市实行自主命题。14个省市，这已是一个很大的区域。随着高考改革的推进，还有一些省、市、自治区将实行自主命题。这样一来，各地自主命题与全国统一命题有什么不同，自主命题背景下应如何复习备考等问题便尖锐地摆在相关地区的广大师生和家长面前，成为人们议论的热门话题。下面笔者就此发表一些不成熟的看法，供大家参考。     

中学英语自主学习教学模式的实验研究

自主学习理论起源于国外认知心理学和人本主义心理学,1981年语言家Holec将其引入语言学习领域,引起了外语教育界的关注。我国对自主学习的讨论始于20世纪80年代中后期。教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验）》把培养学生自主学习能力列为中学课程目标之一。为此，本人在对中学生自主学习能力现状调查的基础上，从自主学习能力涵盖的几个方面入手，结合中学英语课堂实践，开展了自主学习教学模式实验。     

政府放权促进职业院校的良性发展

近闻湖南省进一步扩大职业院校办学自主权(《中国教育报》2005年5月8日第1版)，以促使职业院校成为面向市场、面向社会自主办学的主体，形成面向市场、面向社会的职业教育办学机制。该省的职业院校除了可以自主招生外，学校在办学过程中可以按有关教育法律、法规规定实行“六个自主”，即：自主发放毕业证书．自主确定考试科目，     

“忽如一夜春风来”—我看复旦大学自主招生

前阵子看央视《对话》节目，嘉宾为现任复旦大学校长王生洪，主要谈及复旦大学自主招生的相关事宜。即从2006年起，复旦大学在每年固定的高考形式外，学校开始实行定额的自主招生。自主招生主要采取口试、面谈、实验操作等形式，即一年两次考试两次招生，每年自主招生人数为300人左右。     

促进职业资格考试制度化——继续实行考后试题和答案公开制度

2003年，教育部在全国22所高校实施了自主招生试点工作，即这22所高校可以预留5％的招生名额，根据自己的标准自主选拔招收学生。2003年11月下旬，我们走访了试点院校比较集中的上海市、江苏省南京市，以了解两地的自主招生情况。     

数学课堂“自主学习”实验阶段的调整

2008年夏，接受“自主学习自主发展”下的课堂教学实验后，我便积极地查阅资料，思考研究。并于9月新生入学后正式开始新方法教学应用。     

自主学习——高中新课程实验的精髓

普通高中新课程实验将于2004年秋季新学期启动，如何领悟和把握高中新课程理念，以实施高中新课程实验成为当前高中教师和学校领导最为关心的课题。笔者认为自主学习是实施高中新课程的精髓，构建自主学习的教育环境，设计可供学生自主选择的课程内容，引导学生合理选择，实现学生的个性化发展是高     

高校自主招生若干误区及由此引发的慢思考

我国高校自主招生自2003年开始，至今已有7年。自主招生为各大高校输送了大批人才，其中不乏一些难以在统一高考中遂愿的“偏才、怪才”，但这个被国人寄予厚望的政策也因其自身操作和相关各方在一些基本问题上存在认识误区等原因，某些方面曾受到社会的广泛质疑或业已引起弊端。自主招生是大势所趋，代表了事物发展的方向。     

自主招考，“不公平”还是“更公平”？

恢复高考的三十年，也是高考和高招制度不断改革的三十年，其中，2003年开始的部分高校自主招考是非常引人关注的一项举措。它与其他一些改革措施一起，打破了“大一统考试，整体化录取”的旧格局。但是，和很多新事物一样，自主招考从一开始就成为争论的焦点，“对传统高考心怀不满，对自主招考心存疑虑”可以说是目前许多人对高考真实心态的写照。自主招考与统一高考谁更能保障教育公平？自主招考是否能完全取代统一高考？诸如此类的问题都值得我们关注。[编者按]