三毛与池莉

读三毛很久了,而池莉却是刚刚开始读。可一读却放不下了,就想把她们做做比较。说实话,她们本没有什么可比之处,只是她们都是我所喜爱的作家,于是就想看看她们的不同。     

母亲与三毛

印象里,三毛是比我大不了几岁的姑娘,所以,得知她出生于1943年时,我真是吓了一跳,因为我母亲也是出生于那一年,而这是两个相去甚远的生命.     

品读让文本对话更深入

品读是学生进行语言文字训练、感悟文本意韵的有效途径。因此,在语文教学中,教师要善于引导学生对文本的关键词、重点句、精彩段进行品读、赏析,让学生与文本进行深入的对话。     

三毛作品中的浪漫情怀

在20世纪70、80年代的港台、大陆及海外华文读者中享有盛誉的台湾知名女作家三毛,以自己一生传奇经历写成的传记体式的流浪文学,曾倾倒了无数青少年特别是女性读者.在她的作品中,撒哈拉沙漠神奇斑斓的自然风光,万水千山长路上的流浪足迹,流浪途中原住居民美好纯真的人性生活,她与荷西美丽感人的异国恋情,无处不充溢着浓郁的浪漫色彩.     

三毛文学创作与宗教关系探微

三毛的学创作深受佛教和基督教的影响，两种宗教化在三毛的内心聚合、笔端流淌。本尝试把三毛的学创作置于和宗教的交叉中，探究宗教情感对其产生的影响。     

借助文本品读 推进文本对话

在小学语文阅读教学中,引导学生进行文本对话是十分重要的。文本对话不能够只停留于表面,而要借助对比品读、深入品读、反复品读来引导学生理解文本语言、感受文本意境、触摸文本的情感。     

三毛的写作观与人格魅力

三毛的作品,有着独特的个性和魅力,这些特点来自于三毛的人格魅力。     

三毛遗书首度公开

2008年是作家三毛诞辰65周年的日子,距离她1991年自缢身亡已经过了17年,关于三毛的死因至今仍是一个谜。因为人们并没有在现场发现她留下任何遗书。但最近三毛好友眭澔平首度公开了三毛遗书。眭澔平说,三毛在她自杀前几天赠送给自己一本书,就是她的《滚滚红尘》,发现在里面夹了这篇文章。     

浅谈张爱玲与三毛的性情宿命

现当代文学史上,张爱玲和三毛同为才女,且都爱情不幸,又以自杀身亡,本文将对两位女作家的独特性情及宿命作以探讨.     

三毛文学创作与宗教关系探微

三毛的文学创作深受佛教和基督教的影响,两种宗教文化在三毛的内心聚合、笔端流淌。本文尝试把三毛的文学创作置于和宗教的交叉中,探究宗教情感对其产生的影响。     

论三毛作品的情感世界

台湾女作家三毛的作品特色浓郁,独树一帜,具有特殊的写作风格和美学品质,最重要的是开拓展现了丰富的情感世界,以情取胜。三毛写出了人类之爱的美好、强大和永无止境。     

与三毛对话

这里 所说的三 毛是那个 曾经因一 本地理杂 志的吸引 而毅然走进撒哈 拉沙漠的奇异女 子,也正是她的一 部别具一格的《撒 哈拉的故事》,让 我们初次懂得了 她。 那真是有点 儿相见恨晚的感 觉     

浅议三毛的创作之路

“不要问我从那里来,我的故乡在远方。 为什么流浪,流浪远方？流浪……”     

探索三毛的精神世界

从三毛的性格、作品去探索她的精神世界：性格决定其追求的境界与众不同,作品反映出三毛的精神世界的变化。现实中的三毛和作品中的＂我＂融为一体,不可分割。     

三毛散文诗意性探析

三毛的散文具有很强的诗意性。三毛潇洒自由的创作观与万水千山行走的人生经历相互影响,使三毛的散文流露着真情实感,体现着自然本色,更具有审美超越的悲悯情怀性。这种散文的诗意乃至生命的诗意,既成就了三毛精神世界的无限乐趣,也使许多读者从现代生活的困扰中解放出来,对生活和生命有了更好的认知。     

三毛论略

台湾女作家三毛在她创作的黄金时期离去了,但她的追求与梦幻、她的真情与爱心却留了下来,感动着千万个读者。大起大落的漂泊经历,戏剧般的人生遭际,使三毛的作品在各个时期呈现出不同的风格,时而含蓄,时而热烈,时而温婉,时而活泼,"给台湾文坛增添了绚丽的色彩"。     

论三毛散文的旷达文风

三毛生活在一个对常人来说如同梦境的世界里。三毛的散文靠异域的奇特和卓然不群的才情吸引了读者,其散文呈现出飘逸旷达的美学特质,这和她的人生选择、生存信念和文学追求有关,也和她选取独处静观的审美视角和运用平易亲切、善解人意的语言有关。     

三毛致读者

亲爱的朋友： 翻阅了将近一整夜的书信，却找不出一两封可以公开回信的题材。书信专栏原本应该多彩多姿、各色各样才叫美丽活泼，可是手边的来信，归类起来却是如此地相同——千篇一律的抱怨和苦痛，好似没有几个人对自己拥有的生活现况感觉欣赏与赞叹，也少有几个人除了看见自己之外还看见其他的人和事。     

探索三毛的精神世界

从三毛的性格、作品去探索她的精神世界:性格决定其追求的境界与众不同,作品反映出三毛的精神世界的变化。现实中的三毛和作品中的"我"融为一体,不可分割。     

对话、教学对话与对话教学

对话不仅是人们彼此之间借助言语达到交流思想、促进理解的一种行为方式,而且是人与人之间平等交流的一种精神与原则。教学对话指的是发生在教学过程和教学情境中的对话,它包括作为教学方法和作为教学原则的教学对话。对话教学则是教学过程中体现现代对话精神和原则,师生主体之间以平等的信息、思想、情感等交流为基础的教学活动。对三者的正确认识有利于我们教学实践中对话教学的合理实施与使用。