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1.
姚金笛 《潍坊教育学院学报》2011,(4):27-28
《中国地方志总目提要》是一部重要的提要性工具书,收录全国各省、市、自治区近二百个公共、科研、院校图书馆、博物馆、档案馆、文史馆等所收藏的现存地方志八千五百七十七种,是地方志整理、研究和提供利用由目录性总结发展到考评性总结新阶段的重要标志。然美玉亦偶有微瑕,《提要》也难免有万一之误。今就笔者所见,罗列、考辨其误。 相似文献
2.
徐华 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2006,(7):50-51
《四库全书提要·东坡词提要》云：“词自晚唐、五代以来。以清切婉丽为宗，至柳永而一变，如诗家之有白居易；至轼而又一变，如诗家之有韩愈，遂开南宋辛弃疾等一派。寻源溯流。不能不谓之别格，然谓之不工则不可。故今日尚与花间一派并行，而不能偏废。”这段话不仅写出了柳永、苏轼、辛弃疾对宋词的杰出贡献。 相似文献
3.
汪长林 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(5):8-11
王拯诗文集传本情况,《清人文集别录》、《清人别集总目》、《清人诗文集总目提要》等多所记述,然诸家之著录或有侧重,或述而未周,于传本之间的联系更难以顾及。对王拯诗文集传本情况作较全面的梳理,可补前辈时贤所述之缺略。 相似文献
4.
余嘉锡先生《四库提要辨证》考订《四库提要》得失成果极丰,然其中《水经注辨证》内容颇多可商之处.其关于戴震论《水经》作者、戴震撰《屈原赋注》、戴震修《直隶河渠书》及所谓与顾广圻之争等问题考辨均存在讹误,试一一予以辨明. 相似文献
5.
毛益华 《黄冈师范学院学报》2011,31(5):84-86
唐传奇集《博异志》自余嘉锡《四库提要辩证》考论其作者为郑还古后,学界多从此说。然经考证,其说所引论据并不能有力佐证郑还古为作者一说。并就中华书局辑佚版《博异志》中有关篇目所存问题进行探讨。 相似文献
6.
何宗关 《四川教育学院学报》2014,(7):8-12
《四库全书总目》很大程度上仍在建构当代学界的知识系统和观念系统中发挥着重要作用,而散见于该书中的各种谬误却屡见不鲜,此在明别集提要中尤为突出。陈谟自谓校文江西、广东,《海桑集》提要误为“聘为江浙考试官”,其集诗二卷、文八卷误为“诗文各五卷”;王冕字元章,《竹斋集》提要误为“字仲章”,王冕曾孙婿之子骆居安所辑误为“冕女孙之子骆居敬所辑”;史谨《独醉亭集》提要将壬午为建文四年误为“建文五年”,而建文前后仅有四年;袁凯《海叟集》提要谓“不知据陶宗仪《辍耕录》,是诗作于至正末,乃用金陵王谢燕事”,而核之陶氏该著根本无此记载,此与袁华《可传集》提要引杨维桢语评袁华之语纯属子虚乌有如出一辙。 相似文献
7.
《中国通俗小说总目提要》补订 总被引：2，自引：0，他引：2
《中国通俗小说总目提要》继孙楷第《中国通俗小说书目》、阿英《晚清小说目》之后,由全国100余名学者通力合作,共收唐至清末通俗小说1200余种,较此前同类著作多有增补,收录最广,实为治中国古代小说者之必备工具书。然为时力所限,漏收之作甚多,有些前人已载之书未见,于研究者多有不便。笔者读书之余,积累一些资料,可为该书之补充,所补之书皆系亲闻目验,意在为同行研究者提供资料及参考。 相似文献
8.
刘兴超 《四川师范大学学报(社会科学版)》2001,(4)
《四库提要·(李贺 )昌谷集》 ,余嘉锡先生已有辩证 ,今补四则。一、《四库提要·昌谷集》云 :“贺事迹具《新唐书·文学传》。”“《文学传》”当为“《文艺传》”。贺事具《旧唐书·李贺传》、《新唐书·文艺传下·李贺传》、李商隐《李长吉小传》等。新、旧、《唐书》皆谓李贺曾作“协律郎” ,然实为“奉礼郎”之误。贺有《始为奉礼忆昌谷山居》诗 ,又《听颖师弹琴歌》有“奉礼官卑复何益”之句可证。二、《四库提要·昌谷集》云 :“贺系出郑王 ,故自以郡望称陇西。”考新、旧《唐书》 ,唐代有两个郑王。一个是唐高祖李渊的从父李亮 ,武… 相似文献
9.
袁津琥 《绵阳师范学院学报》1995,(2)
《西京杂记》一书的作者及成书年代,历来众说纷纭,迄今仍莫衷一是。归纳起来,诸家大致有三种意见:一是以为《西京杂记》的作者是西汉的刘歆。此说始于晋朝的葛洪,信从者较多;二是以为作者其实就是葛氏本人,葛洪说是刘歆,殆故作狡狯耳。此说出自唐人段成式、张彦远,后人多疑之;三是以为作者是萧梁时的吴均。此说亦出自段成式,然与吴均同时之殷芸在奉敕编纂《小说》一书时,已多次征引到《西京杂记》,假如《西京杂记》是吴均所撰,殷芸不会不知道。故后人多不取此说,但王力先生赞成之(以上三种意见,俱详《四库全书总目提要》及余嘉锡《四库提要辨正》)。以上三种意见虽各有所据,却皆无确证。 相似文献
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《江西教育》1990,(3)
本《提要》是为了帮助小学毕业班进行复习教学编写的.《提要》以国家教委颁布的《小学数学教学大纲》为指导,紧扣全国通用的小学数学教材内容,贯彻“少、精、活”的原则。《提要》将小学阶段分散学习的知识加以整理、归类和提炼,在每章开头编有知识体系结构图,用于帮助师生了解知识的概貌和理清知识的“脉络”。在编写过程中,《提要》扬弃了单纯汇集“死”知识和面面俱到的作法,力求突出重点,抓住关键,揭示知识规律,重视思考方法和解题思路的训练。《提要》尽量采用了边讲边练、讲练结合的形式来组织复习内容,但苦于篇幅的限制,未配置足够的习题.在使用过程中,教师可自行选编习题,以弥补《提要》之不足.参加本《提要》编写的有曾华涛、杨志渊、涂天任。 相似文献
14.
胡竹安 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》1980,(4)
一、庖丁解牛(庄子)(一条) 手之所触,肩之所倚,足之所履,膝之所踦,砉然向然,奏刀(马砉)然,莫不中音:合于《桑林》之舞,乃中《经首》之会。这个句子里至少有两个问题需要解决。一个是“砉然”之声从何而来?二是“砉然”究竟是怎样的声响?第一个问题,根据旧注,说“砉然”是“皮骨相离声”,于是有人就翻译为“哗啦扯开皮 相似文献
15.
德宗 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1983,(4)
《历代兵制》共八卷,宋陈傅良撰。《四库全书总目提要》称:“是书上溯成周乡遂之法及春秋秦汉唐以来历代兵制之得失,于宋代言之尤祥。……盖傅良当南宋之时,目睹主弱兵骄之害,故著为是书。追言致弊之本,可谓切于时务者矣”。此书当系陈氏亲撰无疑。然事实并非如此。南宋建炎末,王铚奉旨编修《祖宗兵制》,高宗赵构赐其书名曰《枢庭备检》。王铚自云:”谨列自建国已来兵制沿革,与夫祖宗御戎备边,又请军兴废所因”。是书凡二百卷,乃藏于枢密院。其子王明德在他的《挥尘录》中不仅记述了此事,还完整保存了该书一篇自序。然由于《宋史·艺文志》不载,故到元时已失传。 相似文献
16.
庄子《逍遥游》中有语:"而宋荣子犹然笑之,且举世誉之而不加劝,举世而非之而不加沮,定乎内外之分,辩乎荣辱之境,斯已矣。彼其于世,未数数然也。虽然,犹有未树也。夫列子御风而行,泠然善也,旬有五日而后反。彼于致福者,未数数然也。"那么,"数数然也"怎么读?它又是什么含义?新课标人教版必修5"数数然"解释为:拼命地追求的样子。选修《先秦诸子选读》课文《鹏之徙于南冥》中解释为:数数然,犹"汲汲然",迫切的样子。读"shuo shuo"。"数"字,在古汉语中是一个重要的实词,古代汉语和现 相似文献
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姚家祥 《中学生阅读(高中版)》2004,(4)
四、前呼和后应关系①首先,《三才图会》一书乃明朝嘉靖、万历间人所作,且《四库提要》认为其中采摭浩博,然间有冗杂虚构之病。②其次,关于“飞廉”,注家多有出入。③《墨子·耕柱》云:“夏后启使飞廉折金于山川。”④《史记·秦本纪》云:“飞廉善走,父子俱以材力事殷纣。”⑤以上两书显然认为飞廉 相似文献
19.
杨永其 《语数外学习(高中版)》2013,(3):85
笔者在二十多年的语文教学中意识到,养成提要习惯、培养提要能力、坚持提要整理,是学生受用一辈子的良好学习品质。在实际的学习中,大量的学习内容只有依靠"提要"才能去芜存菁,化为己有;提要能力培养的实质是思维能力和思维习惯的培养,笔者根据教学实践,得出了"三问法"培养提要能力的途径,值得探讨和尝试。 相似文献
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《四库全书总目》是中国古典目录之集大成者,但由于时代条件、社会环境等各种因素的限制,难免存在一些疏漏和讹误之处.以余嘉锡先生《四库提要辨证》对《四库全书总目》中《唐子西集》提要多处讹误的辨证为例,梳理馆臣在编写提要时出现的知识性和观念性两类舛误,并对馆臣评价唐庚与苏轼关系失实的原因进行探究,帮助进一步了解《四库全书总目... 相似文献