关于人体的X染色质

在“人体的X染色质观察”实验中,观察到的人体口腔粘膜细胞内的深色小体是一种X染色质,一般出现在女性细胞的间期核内。在细胞周期中染色体会发生凝缩——松散的周期性连续变化,但有些染色体或染色体片断的凝缩周期与其余染色质不同,故又将染色质分为常染色质和异染色质。所谓异染色质就是在间期和早、前期中仍处于过度凝缩状态的染色质。女性细胞间期核中探着色的小体即是间期核中位于X染色体上的异染色质。原来人类的性别是由性染色体决定的,为XY型性别决定方式．即正常女性个体的性染色体组成为XX正常男性为XY。在个体发育过程…     

同源染色体的遗传

在减数分裂过程中,能相互配对的两条染色体,形状和大小一般（X、Y例外）都相同,一条来自父方,一条来自母方,叫同源染色体。同源染色体包括常染色体和决定性别的性染色体,同源染色体上有控制相对性状的等位基因。性染色体有与常染色体独特的地方。如X、Y的同源区段控制着相对性状,而非同源区段控制着特有的性状,人类中决定发育为男性的SRY基因就只存在于Y染色体上。     

历史上的今天(12月)

1999年12月1日:一个国际科学家小组宣称他们已完成人类染色体的第一个排序。这是什么意思呢很高兴你能问这个问题。所有的人类DNA都包含在23对染色体中,任意一个正常的人类细胞的正中都有46个X形状的染色体群。每一条染色体都有着DNA的双螺旋结构。那就是人类基因的栖息地。     

科技快递

荷兰研究人员绘制出世界上第一套女性个人基因组图谱。这将有助于深入研究人的遗传多样性,也有助于加深对X染色体的了解。X染色体与Y染色体都属于性染色体,男性有一条X染色体和一条Y染色体,而女性有两条X染色体。     

摩尔根果蝇实验的铁证:Bridges,C实验

正众所周知,摩尔根的果蝇实验得出的经典结论是:白眼基因在X染色体上。那么,摩尔根是如何通过实验确切地验证自己的结论是可信的呢?要回答这个问题,其实涉及到另外一个人物摩尔根的学生:Bridges,C,是他通过发现X染色体不分离现象,为"W/w+基因在X染色体上"结论提供了最直接的证据。那么,Bridges,C实验又是如何进行的呢?下面笔者进行细致分析。一、两种实验     

X染色体研究的新发现

2005年3月17日,英国《自然》杂志以封面图片形式公布了一项举世瞩目的研究成果:由英国韦尔科姆基金会桑格研究所(The Wellcome Trust Sanger Insti-tute)马克·罗斯博士领导的一个国际科学家小组,已完成人类X染色体99.3%的测序工作[1]。人类每个细胞有46条染色体,46条染色体按其大小、形态配成23对,第1对到第22对叫做常染色体,为男女共有,第23对是一对性染色体。女性性染色体是两条X染色体,而男性是X染色体和Y染色体各一条。新的研究确认了X染色体上有1098个蛋白质编码基因,约占人类基因组的4%。人类对X染色体的依赖程度要远远高于其它…     

斯氏按蚊的有丝分裂染色体核型、G带的初步研究

采用加热干燥涂片法对斯氏按蚊的有丝分裂染色体核型、G带进行了研究．结果表明：斯氏按蚊染色体数目为2n=6，属XY型，全部为中着丝粒染色体；Y染色体存在中着丝粒和端着丝粒染色体两种形态：在G带中，两对常染色体在着丝粒附近颜色较深，性染色体X、Y的一条臂全部深染，另一臂分别呈现4条和3条带；雄蚊共有21条带．研究中还观察到了染色体多态现象．     

怎样观察果蝇唾腺染色体

观察果蝇唾腺染色体时一般选用唾腺得到充分发育的果蝇第三令幼虫作为实验材料。这些幼虫最好在10℃—15℃低温下培养,因为低温培养的幼虫较25℃常温下培养的幼虫唾腺要大,此外培养条件要好,培养瓶中的幼虫不应过多,要使幼虫能充分发育。这里介绍一种较简便的果蝇唾腺染色体制片法。一、取材: 果蝇幼虫有唾腺一对,由单层豆粒状细胞构成,白色透明,呈香肠状。在腺体前端由一条三叉形的唾腺管伸入口腔,位在食道的两侧,     

染色体技术在临床上的应用

50年代以前的染色体研究,多取自睾丸标本的观察,加上技术方法的限制,所以进展缓慢。 1960年Moorhead等创用周围淋巴细胞培养染色体标本的方法,使染色体的研究取得了巨大成就,尤其是从七十年代以来,由于各种染色体分带技术的出现,更为人类细胞遗传学的研究及其应用开创了一个新的时代。从临床角度来看,通过广泛的人类染色体研究先后证明了几个典型的遗传病。1959年Paris发现Down综合症染色体是47条,多了一条21号染色体。同年FordC.E等在Harwell发现女性Turner综合症的染色体是45条,少了一条X染色体。所以研究人类     

染色体实验教学的建议一则

高中生物学染色体实验选用果蝇唾液腺染色体作为材料,果蝇的唾液腺染色体以其体积大、数量少,便于观察为特点,但是它也存在一些缺点,其一果蝇难于识别,其二果蝇唾液腺染色体并不典型,其三由于果蝇唾液腺染色体很长,相互缠绕,难以观察清楚每一条染色体的形态。为此建议选用蚊子幼虫为材料。用蚊子染色体为材料,具有染色体数量少(2n=6),形态典型(能看清着丝点和姐妹染色单体)、取材容易(夏季可从污水缸中得到孑孓,也可人工培养)等优点。现存将如何制备蚊子染色体作一简要的介绍。     

显微镜目镜与物镜的合理选择

学生用显微镜“观察洋葱根尖细胞的有丝分裂”装片时，首先，在低倍镜（目镜SX、物镜10X）下观察，找到生长点，然后，选配不同放大倍数的镜头，观察各个时期细胞内染色体变化的情况。仑IJI目镜（SX）、物镜（IO．NA025）；换上目镜（24X），结果是：都不能分辨出染色体变化。例2目镜（SX），物镜（40X·NAO．65），结果是：仅能分辨出染色体来·而变化不明显；换上目镜（10X），结果是：染色体变化很清晰，且数目可辨；再换上目镜（24X），结果是分辨染色体变化较困难。出现上述现象的原因是，目镜只是将物镜所成的象再次放大，并…     

如何处理高中生物实验教学中常出现的问题

1 实验材料、试剂的处理 1.1 观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂材料 在“观察根尖分生区组织细胞的有丝分裂”实验中,教材上选用了既经济又比较常见的洋葱,但洋葱染色体比较小,数目较多(16条),所以观察效果不明显.针对这些特点,教师在试验教学中可采用一些染色体个体大、数目较少植物作为实验材料,有条件的学校可以采用蚕豆(12条染色体)作为有丝分裂的实验材料.这样制片较简单,容易观察,实验效果会更好些.     

怎样做好观察果蝇唾液腺细胞巨大染色体的实验

观察果蝇唾液腺细胞巨大染色体的实验,是我国建国后第一次列入高中《生物》课的一个学生分组实验。最近,市教研室组织部分高中生物教师,在南开大学生物系遗传教研组教师的指导下,做了这个实验。现将实验情况简介如下: 果蝇属于昆虫纲双翅目果蝇科。我国常见的是一种普通野生型,这种纯合的果蝇,眼为红色,翅长,体色呈灰色。因果蝇幼虫的唾液腺染色体特别大,并且在细胞核中始终存在,不同于其他细胞,仅在细胞分裂时才显现,所以果蝇幼虫是观察染色体形态的较好材料。     

介于鸟兽之间的鸭嘴兽

鸭嘴兽的染色体系统和它的外表一样非常奇特.在大多数哺乳动物和鸟类中,个体的性别是由分别从父母身上获得的性染色体决定的,雄性哺乳动物各有一条X和Y染色体,而雌性有两条X染色体;鸟类是ZZ(雄)和ZW(雌)染色体.     

Y染色体的进化及其在遗传学中的应用

Y染色体是在生物进化的过程中出现的。我们知道性染色体有X、Y染色体，开始时生物体可能只有常染色体，以后由于基因突变导致其中的一条常染色体分化成Y染色体，另一条常染色体分化成X染色体。Y染色体在人体23对染色体中体积最小，而且基因数也最少。Y染色体主要是异染色质（即其上有较多无活性基因）。在细胞进行减数分裂时，同源染色体在配对过程中发生互换，其结果是染色体中的基因会发生各种重组，使得有性繁殖的后代具有多样性，这是进化的结果。     

J2459型学生示波器扫描范围的改进

高中物理课本第三册学生实验<练习使用示波器>一节中,要求学生用J2459型学生示波器做"观察扫描情况"的实验.实验内容是:"把扫描范围旋纽置于最低档,适当调整X增益旋纽,观察扫描的情形:光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端,调节扫描微调旋纽,观察扫描频率的变化,当扫描频率较大时,光点迅速移动形成一条亮线,调整X增益,观察亮线长度的变化".但在学生实验实际操作中,对于"光点从左向右移动,到右端后又很快回到左端."这一现象,实验效果很不明显.     

如何“通过一次杂交实验”确定基因的位置

我们经常遇到：“如何通过一次杂交实验确定等位基因是在常染色体上、X染色体的非同源区段还是X和Y染色体同源的区段上”之类的问题,要解决这类问题首先要了解X、Y染色体的不区段上基因的分布。     

先审题再下笔

<正> 学生在做题的时候常常会犯经验主义错误,究其原因是没有认真审题,或没有弄懂题目的要求。下面,我就几个典型的例子进行分析,希望对学生的学习能有所帮助。例1 一正常男孩的体细胞中有46条染色体,其     

孟德尔规律的实验验证

孟德尔规律的验证实验,难度较大,必须创造条件才能完成。笔者在教学过程中,对教材（人教版,必修本）中的实验五作了修改,实验后不仅培养了学生兴趣,使学生初步掌握了X2检验方法,而且也使学生加深了对孟德尔规律的理解,收到了良好的效果。实验两人一组进行,采用的玉米标本,其中控制紫冠的基因为Rnj（Rul位于第10对染色体57位点）,控制非甜质基因为Su（Su为位于第4对染色体71位点）。甜质籽粒外形皱把,非甜质籽粒外形非皱格。1实验目的通过实验,观察杂种后代的显性、隐性和性状分离及自由组合的现象,从而验证孟德尔规律。2实…     

三体能不能正常生育——由一道高考模拟题引起的思考

<正>在高考一轮复习过程中,笔者遇到了这样一道模拟题,而感到深深地疑惑。例题番茄是二倍体植物(2n=24),其正常叶基因(D)与马铃薯叶基因(d)位于6号染色体。番茄变异后可出现一种三体,其6号染色体的同源染色体有3条。三体在减数分裂联会时,3条同源染色体中的任意两条配对联会,另1条同源染色体不能配对。减数第一次分裂的后期,配对的同源染色体正常分离,而不能配对的1条染色体随