浅析初中生课外阅读指导

《语文课程标准》明确指出：“中学生应广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著.”课外阅读对于中学生而言是十分必要的.教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法,不是补课,不是增加作业量.而是阅读,阅读,再阅读.”课外阅读是提高学生语文能力的一个重要途径.初中语文教学中,我们鼓励支持学生课外广泛阅读,促进他们课外阅读习惯的养成.     

课外阅读：从一年级启航

吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声说是得益于课外阅读。”阅读的重要性不言而喻。下面就谈谈我在指导一年级学生开展课外阅读时的几点尝试。     

让学生爱上课外“悦”读

"同伴阅读"简单地说,就是两个读书兴趣相投的学生共同读一本好书.低年级学生不再把课外阅读当作是一项任务,而是把课外阅读融进了自己的学习生活."我在阅读,我很快乐",课外"悦"读成了他们精神欢悦的源泉.     

谈引导学生课外进行阅读的策略

法国著名儿童心理学家卢梭说:“儿童有他们特有的看法、想法和感情.如果用我们的看法、想法和感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的.”学生作为个性鲜明的生命个体,总是带着自己已有的知识、经验和情感来接触文本.在课外阅读教学中,教师只有采用有效的引导策略,才能使学生的课外阅读兴趣和阅读能力逐步提高.什么是有效的课外阅读策略呢?下面谈谈几点想法.     

浅谈小学生课外阅读能力的培养

一、课外阅读与语文学习课外阅读是语文教学的重要组成部分。吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”有调查表明，小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关，因为课外阅读拓宽了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具备了较广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在面前时，他们就会比别的学生学得好、学得快。由于学生把广泛阅读中积累的大量词汇和写作方法迁移到自己的写作中，容易取得较为满意的成绩。此外，课外经常阅读书报的学生还具有较新的知识和观念…     

小学生课外阅读能力培养浅见

课外阅读是语文教学的重要组成部分。吕叔湘先生曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”调查表明,小学生的语文学习成绩和写作水平与他们的课外阅读密切相关。此外,课外经常阅读书报的学生还具有较新的观念。     

加强指导让课外阅读更有效

课外阅读使语文变得丰盈。著名语文教育家吕淑湘先生说：“凡是语文学得好的人,无一不是得益于课外阅读。”可见课外阅读不可忽视。因而很有必要加强对学生课外阅读的指导。怎样有效地帮助学生走进课外阅读的殿堂,并使他们喜爱阅读,乐此不疲呢？在教学实践中笔者对课外阅读指导做了以下几方面进尝试。     

如何指导小学生课外阅读

教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,快乐地接受自己想要学习的语文知识.我们要进一步引导他们不仅爱读,而且会读,要读得更好更有收效.鼓励学生课外阅读,指导课外阅读,并且及时检查.是为了激发学生持久的兴趣,提高阅读质量,把该项活动引向深入.     

浅谈小学生阅读兴趣的培养

只有培养了学生课外阅读的兴趣,学生才会努力寻求阅读机会.因此,教师要努力激发学生课外阅读的兴趣,让他们愉悦地进行课外阅读,收获知识.     

浅谈小学生课外阅读指导

小学生对课外阅读还处于懵懂阶段,迫切需要教师对他们的课外阅读进行指导,使他们通过不断的学习积累,形成良好的语文素养.本文就指导学生阅读的方式进行了一些探索,力图将课内课外阅读巧妙结合起来,激发和培养小学生的阅读兴趣,引导他们养成并保持良好的课外阅读习惯,最终让课外阅读成为学生内在的需求.     

小学生课外阅读教学的实践

课外阅读是倡导学生主动探究的学习方式之一.在课外阅读中,我为学生创造良好的阅读环境,激发他们主动参与,教给科学的阅读方法,让他们学会自主探究.     

激发阅读兴趣，提高阅读能力

苏联教育家苏霍姆林斯基认为：“凡是那些除了语文书之外什么也不读的学生,他们掌握的知识就非常肤浅。”他还说,让学生变聪明的办法不是补差,不是增加作业量,而是阅读再阅读。我想：他所说的阅读不仅仅是指课本阅读,同时也包括课外阅读。有没有兴趣进行课外阅读将决定一个人获取智慧的能力,有没有课外阅读兴趣对阅读能力的提高至关重要。课外阅读的兴趣应该从小培养,从低年级抓起。那么,如何培养低年级学生课外阅读的兴趣,提高他们的课外阅读能力呢？     

小学生课外阅读教学的实践

课外阅读是倡导学生主动探究的学习方式之一.在课外阅读中,我为学生创造良好的阅读环境,激发他们主动参与,教给科学的阅读方法,让他们学会自主探究.……     

创设阅读条件激发阅读兴趣

吕叔湘先生说过:"学习的成果百分之七十得益于课外阅读."古今中外的名人、学者也都得益于对书籍的大量阅读.所以,作为语文教师,应该及早引领学生走进丰富的阅读世界,让他们博览群书,开拓视野,达到<新课程标准>中提出的培养小学生课外阅读的兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,了解知识,掌握知识,提高综合素质.多年来.我非常重视学生的课外阅读指导.并且开展各种与阅读有关的综合性学习活动,以提高学生的综合素质.下面谈谈我的一点做法:     

语文课外阅读的实践与思考

吕叔湘先生曾经说过:"语文水平好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外."这里的"得益于课外",即受益于课外阅读.可如今的现状却是,书本阅读离学生越来越远.他们宁愿看两小时电视,却不愿静心读上20分钟的书.     

浅谈农村小学英语课外阅读的开展

对小学生的英语学习而言,"读"是一个至关重要的环节,考虑到小学生的特点,课外阅读往往比课内阅读更容易引起他们的兴趣.从课外阅读动机的角度来看,课堂上的英语学习不足以让学生产生课外阅读的动机.从课外阅读的内容选择与能力支撑的角度来看,由于在课堂上的英语教学很少进行有效的拓展,学生很难有效地确定课外阅读的内容,即使是教师或者家长给他们提供一定的课外阅读资料,真正的课外阅读也难以发生.绘本可以激活农村小学生课外英语阅读动机,兴趣迁移可以帮助农村小学生选择课外英语阅读读物,读后复述可以培养学生课外阅读的能力.     

加强课外阅读,增强聋生语文能力

聋生的听力缺陷大大限制了他们对语言的感知和掌握,也严重影响了他们听、说、读、写等语文能力的提高。在教学实践中我们发现,加强聋生的课外阅读是提升聋生语文能力的重要方法。聋校语文教师要让学生充分认识到课外阅读的重要性,提高聋生课外阅读的自觉性。一、运用多种方法,激发学生的阅读兴趣     

课外阅读活动的指导

《九年义务教育语文课程标准》明确提出小学阶段学生应完成145万字的课外阅读任务。如何提高课外阅读质量,扎扎实实地落实课外阅读任务?教师必须引导学生爱读书,会读书,养成良好读书习惯。兴趣1.示范。为了让学生对读书产生兴趣,我经常在语文课上给学生讲一些与课文有关的知识,或在自习课上讲有趣的小故事。学生对我信手拈来的各种知识和随意讲出他们感兴趣的故事的本领非常佩服,我就对他们说:“你想像老师这样有本领吗?很简单,只要你像我一样每天读几页书就行了,不用多久,你就可以成为一个小万事通了。”2.制定计划。要保持他们的新鲜感,使…     

浅谈如何提高课外阅读效率

大文豪高尔基说:"书籍是人类不可分离的生命伴侣和导师."教育家苏霍姆林斯基在<怎样培养真正的人>一书中也指出:"让学生在图书世界里生活,这是当今学校一个重要的教育问题."他还说:"我把人类宝库中最优秀的图书给自己的学生们读."当前的新课标也以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求学生扩大阅读面,增加阅读量,有较丰富的积累."有较丰富的积累"不仅是指语言的丰富,还包括精神世界的丰富.因此,指导学生课外阅读,必须做到质和量相统一:既要让他们完成量的规定,更要让他们在阅读中真正受益,努力使每一次阅读都成为丰富语言和精神的有效阅读.那么,如何才能提高学生的课外阅读效率呢?     

浅谈农村小学语文课外阅读指导策略

课外阅读是小学语文课堂教学的延伸方式,能有效地辅助小学生提升语文综合素养.小学语文教师不仅要把课堂教学搞好,还要注意指导学生的课外阅读,让他们课外阅读取得实际效果.但农村小学由于受到客观条件的限制,课外阅读往往开展得很艰难.不过如果语文教师能做个有心人,也并非不可指导学生开展课外阅读活动.