牵手花季

又到姹紫嫣红的花开季了,那一件件引导学生写作的有趣事儿,如同一棵棵探着可爱小脑袋的花花草草,跃动在我的眼前。     

教师·农民·工人

清晨,我到学校饭堂吃早餐,恰好校长也来了,坐在对面。"食兴"之余,校长面带微笑地对我说:"我们老师呀,有时要向农民学习多点,向工人学习少点。"我当时一片茫然。校长接着说:"农民面对的是一棵棵活生生的生命,工人面对的是一件件待出售的产品。"     

种树

今年我十岁了,爷爷送给了我一份特殊的礼物：五棵有意义的树。第一棵是红枫。爷爷告诉我：“这种红枫非常名贵,在我和你奶奶的心里,你就像这红枫一样名贵,表示我们很爱你!”     

穿衣服的粉笔

一、惊奇我走上讲台,满面春风,又要上新课,孩子们坐得很端正,如一棵棵小松,一株株向日葵。我习惯地拿起粉笔,咦?不对,手中软软的,粉笔上套着一件绒绒的布套套,露出半截雪白的身体。     

一棵核桃树

房前有片菜地,自从用篱笆圈 起来,边上就长了一棵树。孩子两 岁时,去了一次乡下,回来问我: "爷爷院子里有一棵枣树,我们家的 这一棵也是枣树吧?"我还真不知道 它是棵什么树。于是每有人来,我 便多了一件事,那就是,问他们是 否认识那棵树。     

寻找秋天

还记得去年的一个周末,我和妈妈到金山公园去寻找秋天。我们边走边找,这时,路边的一棵银杏树吸引了我们。这棵银杏树真奇怪啊!外面的叶子是绿色的,就像是银杏树穿了一件绿色的外套:里面的叶子是黄色的,就像是银杏树穿了一件黄色     

感悟写作

一滴水可以折射出太阳的光辉,一棵无人知道的小草也可以为大地增添一份绿,但是我讨厌平庸,即使我很渺小,渺小到只是一颗沙子,我也要努力去寻找, 寻找赐于机遇的蚌,在磨练中,成为一棵光彩夺目的珍珠,展示自己独特的美丽。     

妈妈,请让我把活儿做完

一天,和女儿探讨起这样一个有意思的话题。我说,我小的时候做事,从来没有做完一件再做另一件的历史。比如,我正扫地,你姥姥在院里发话了,扫完了剥棵葱。正剥葱呢,不知从哪里又传出声音     

用爱的雨露滋润后进生的心田

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过，教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。在教师的心目中，学生就像一棵棵茁壮成长的幼苗，需要施以爱心，加倍呵护，才能使其健枣成长。在我的班主任工作中，有一件事，使我感触颇深。     

系不住的鞋带

请以"我记忆最深的一件事"为主题作文。要求:①题目自拟;②要有真情实感;③字数:500字左右。童年对于我来说,就像一棵常绿的"生命之树",那一件件快乐的趣事,就是一片片闪闪发光的树叶。偶尔一阵秋风扫过,一片绿叶霎时变黄了,飘然而下,让我汗颜,让我后悔,更让我不知所措。     

思路不同 方法迥异

<正>【题目】果园里桃树的棵数相当于梨树的3/5,相当于苹果树的3/7。已知梨树比苹果树少160棵,这个果园有桃树多少棵？解法一：作图法。思路分析：从图上可以看出,由“桃树的棵数相当于梨树的3/5,相当于苹果树的3/7”可知,梨树有这样的5份,苹果树有这样的7份,苹果树比梨树的棵数多了7-5=2份,也就是160棵,桃树有这样的3份。     

用爱的雨露滋润后进生的心田

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过 ,教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱。在教师的心目中 ,学生就像一棵棵茁壮成长的幼苗 ,需要施以爱心 ,加倍呵护 ,才能使其健康成长。在我的班主任工作中 ,有一件事 ,使我感触颇深。一天 ,随着上课的铃声 ,我快步来到教室门口。教室出奇的安静 ,我高兴地推门而入。“啪哒！”一件东西从上面掉下来 ,正好打在我的肩上。我被吓了一跳 ,定睛一看 ,原来是黑板擦。看见我落了一身粉笔灰 ,同学们都笑了起来 ,教室里简直像开了锅。一股怒火从胸中涌起 ,我大声地说 :“这是谁干的？”教室里顿时鸦雀无声。这…     

假如我是一棵小树

假如我是一棵小树，我会拼命长呀长呀。夏日的晴天，我为人们遮挡太阳，让人们感到凉爽；雨天，我会挺身而出，为小动物们撑开一把伞；清晨，我会撒一把露水，让所有的植物得到滋润；秋天，我结果了，一些鸟儿住在我的枝头，吃着我那香喷喷的果实，睡在我温暖的怀抱里，我倍感自豪。假如我是一棵小树，我会长在黄河边。我会作出我的一份贡献，使黄河变得清澈。假如我是一棵小树，我会长在马路边。我吸收着马路上汽车排出的废气，吐出新鲜自然的空气，使人们感到心情舒畅。假如我是一棵小树，我会告诉那些正在砍伐树木的人们，不要伤害我，要…     

哈哈,又有黄杏吃了

<正>每当想起这件事情,我总会"怒发冲冠",因为这件事不但让我停了六天学,还挨了爸爸妈妈一顿训。我八岁那年,爷爷的房子后面有一个封闭的小花园,里面长满了花草树木,其中有一棵比我年龄还大的杏树。每到夏天,我和弟弟总会一起爬到树上摘黄杏吃,每次都会吃得滚瓜肚圆的。     

“×”——“?”——“★”

“果园里有三种果树,其中梨树的棵数占1/3,苹果树的棵数与其他两种棵数的比是1:5,梨树和苹果树共有180棵,果园里共有果树多少棵?”这道题一般是这样做的“180÷(1/3+1/6)=360(棵)”。在批卷中发现了意料之外的解法:“180÷3×6”。答案是对的,但不知想法是否有误。由于急着把50多份试卷批完,来不及深思。旁边的一位老师说,“我遇到这种乱做的,一概批×。”这是一位好学生,他不会乱做的,或许他有他的道理。如果草率地批“×”,那会打击他的积极性。我迟疑了一会儿,落笔在他的答案旁打了“√”,在计算过程中打了个“?”。在接下来的几份试卷中遇到类似情况,都作了如此处理。这时一份中下等学生的试卷中也出现了     

童年趣事

童年里的趣事就像海边各色各样的贝壳,数都数不完。其中有一件趣事,令我至今难忘。记得小时候,我家院子里种着一棵和我同岁的橘树,我经常拿小刀在树干上刻个记号,天天去测量     

桂园秋色

一进桂园,我就被那扑鼻的芬芳包围了,陶醉了.桂花满园飘香,给秋色增添了意蕴. 我顺着一股特别浓郁的芳香走去,来到一棵高大的桂树前.这棵桂树的叶子呈椭圆形,锃亮锃亮的,青翠欲滴.有些新生出的叶子嫩绿嫩绿的,夹杂在老叶子中间.远远望去,整棵树仿佛披上了一件绿衣.     

学生的观察力哪里去了

一天中午,我在学校里整修花木,我正用镢刨一棵死去的马尾松。这时我最熟悉的两个五年级的学生走过来,问我：“老师,你想给树浇水吗？”凭职业习惯,我立刻意识到学生问我这个问题事先没进行仔细观察,或者观察了没进行思考（因为当时已是4月份,植物已长得相当茂盛,而这棵马尾松因生病早已落光了叶子,干枯许久了,与周围的花木相比,     

一棵核桃树

房前有片菜地,自从用篱笆围了起来,边上就长了一棵树。由于不妨碍种菜,就一直没有动它。后来,菜地荒了, 篱笆没了,门前就多出一棵树来。孩子四岁时去了一趟乡下,回来问我:“妈妈,爷爷院子里有一棵枣树,我们家这一棵也是枣树吧?”大人不在意的事,经孩子一问,就会显得非常复杂。听了孩子的问话, 我顿时犹豫起来。我还真不知道它是棵什么树。于是每有人来,我就多了一件事,那就是,问他们是否认识那棵树。     

成长守望者

不知道什么时候起,我逐渐意识到自己是一个心存叛逆的女孩。比如,如果班上有女生穿了一件和我一样的衣服,那么我回家的第一件事就是关起房门,抄起一把小剪刀把那件衣服剪碎,碎得就像教室窗外那棵香樟树落下的树荫。然后瞬时,房间的地板上落满了灿烂树荫般的衣服碎片。