构建以技能教学为核心的中等职业教育教学模式的探索与研究

在对传统的中等职业教育教学模式系统剖析的基础上,必须对其进行大胆的探索与研究,从而提出并创立以技能教学为核心的新的中等职业教育教学模式,从而适应现代社会发展对人才的要求.     

分层次教学模式的探索与实践

近年来，由于大学已经由过去的精英教育转为大众化教育，中职教育逐渐取消了入学考试。随着高校、普高的扩招，就读中职学校的初中毕业生明显减少。已形成初中毕业生只要愿意读中职学校就能入学的现状。因此，生源综合素质下降，且个体差异增大，这使得传统的“一个计划，一本教材，一张考卷”的教学模式已越来越不适应当前中职教育的现状。为了让不同情况的学生到中职学校学习后都有不同程度的提高与收获，并有效提高教学质量，我校在2001级学生中试行了学年学分制和分层次教学模式。一、实行分层次教学的必要性中职校取消了入学考试以后，…     

浅谈国外几种职业教育教学模式及其给我们的启示

作为培养技术应用型人才的职业技术教育，必须进行全方位的改革才能适应时代的发展，而改革职业技术教育教学模式是大力发展职业技术教育的一项务实举措。本通过时国外几种教学模式的简析，比较系统地提出其对我们的启示。     

“分步分层集中分流”教学模式初探

在中职教育市场化背景下,学校为了生存,保证招生规模,几乎所有的职校在招生过程中没有自主选择的余地,由此造成的结果是入校生源成绩水平参差不齐到了无法组织传统课堂教学的地步。如何探求基于现实的教学模式,使学生经过三年的中职学习得到整体提升,真正实现中职教育的目标,应是广大中职教育工作者面临的一项重要任务。一、社会、受众的期望及教育工作者的使命什么是社会的期望呢?一是发展的期望。中共中央和国务院制定的《中国教育改革和发展纲要》指出:“职业技术教育是现代教育的重要组成部分,是工业化和生产社会化的重要支柱。各级政府…     

试论"理论与实践一体化"教学模式的构建

理论与实践一体化教学模式是职业教育的本质特色,是中等职业教育发展的必然趋势,是现代职业教育的一种全新的教学理念.改革传统的课堂教学模式、构建全新的一体化教学模式也是中等职业学校教学改革的方向.     

英国职业技术教育与以学生为中心的教学模式

20世纪80年代中期，英国政府提出了“为成功的未来而开发技能”的中号，在全国开展了职业资格证书教育，这一改革为英国发展教育，促进就业，振兴经济产生了深远的影响。它对我国职业技术教育的启示也是深远的。     

高师院校教育技术学教学模式设计

根据师范生不同的教育技术技能，设计与分析了三种教育技术实践教学模式，阐述了如何提高师范生教育技术能力的途径与方法．     

职校五种教学模式的实践

从改革中等职业学校人才培养模式入手,我校探索出复合分流、三步战略、技能模块、双边互促、多元辐射等五种新型教学模式,取得了良好的教学效果。     

Practices and experiences on bilingual teaching

The implementation of bilingual teaching is specialized course in one of the important teaching reforms and it is also the inevitable trend in cultivating talents with high quality. In the paper, several problems of currently restricting the method are pointed out in China and experiences on bilingual teaching of ＂fundamentals of water quality science＂ are summarized. The focus of this paper is on the request for bilingual teachers, textbook, teaching mode in class andteaching approach.     

生物学课堂教学创新的实践与思考

教学创新是贯彻新课程理念、培养创新型人才、构建充满生机和活力的生物新课堂的需要。笔者结合教学实践,阐述了个人对生物课堂教学创新的几点思考。     

集中教学视导的实践与发展

集中教学视导是教学研究部门组织的多学科、多学段的大型教学视导集体活动。它的基本职能是研究教学、管理教学、指导教学、服务教学。     

实验教师队伍建设实践与分析

详细总结了南昌大学通信实验中心实验教师队伍建设的经验,综合分析了高校实验教师队伍建设的误区.     

中学化学课堂教学设计的实践与思考

化学课堂教学设计就是寻找化学教学内容与教学现实的结合点，从目标、内容、结构等方面重新组织课堂教学内容；选择最合理的教学序列；教学方案应把学生的活动列入计划，显示的内容应是动态的过程。     

如何提升生物学教学能力的实践体会

本文总结了作者通过学、创、写等过程提升生物学教学能力的实践体会。     

加强车辆工程专业团队教学能力的实践与探索

本文从开展基层教师的专业实践活动、举办定期的教学研讨活动以及强化专业教研室的教学管理能力三方面出发,对于加强专业教研室教学能力建设,培养高素质教学团队做了一些探索性的工作。     

浅论课堂教学模式

教学模式是课堂教学永恒的话题。现代课堂教学模式包含有主题、目标、条件、程序和评价等因素。所有的教学模式既有稳定性，又有灵活性，同时还具有特定的功能。在创建课堂教学模式时，应抓好四个环节：确定目标、优化过程、及时反馈教学效果和建立相应的评价体系。     

Students' models of university teaching

The validation of models of good teaching is discussed in terms of students' learning, and opinions of teaching are considered in this context. First-year university students were asked their opinions about good teaching and 40 items were derived from the interview data. The appropriate student population (2300) was then asked to rate the items for (a) Importance, and (b) Typicality. Discrepancies between ideal and typical teaching were derived for the whole sample and six different degree groups. Generally, the groups have similar opinions but there are significant differences depending upon the discipline studied and specific teaching experiences. Ratings were factor-analysed to reveal the underlying dimensions. The model of good teaching is characterised by two general factors — the first is learning-centred, the second associated with teaching — together with some minor specific factors. No general factors are associated with the typical models which tend to be more complex. Some methodological and practical implications of the results are discussed.     

"探究式学习"在课堂教学中的实践与思考

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标 ,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式 ,倡导学生主动参与的自主式、合作式和探究式的学习。在理科各科国家课程标准中 ,科学探究不仅被作为重要的理念强调和作为教学建议提出 ,而且被列入了课程目标和内容标准中 ,作为必须实施的内容要求。因此 ,生物课堂教学中理应重视探究式教学 ,培养学生探究式学习能力。1　“探究式学习”的基本程序科学探究是一种多方面的活动。这种活动包括观察、提出问题 ,预设问题的结果 ,从书籍和其它各种信息来源查找自己所…