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城乡一体化是实践科学发展观、推动城乡经济社会统筹发展的重要途径,教育作为社会事业城乡一体化的重要内容值得认真研究并加快发展。近年来,湖南省长沙市以建设教育强市为抓手,以统筹推进城乡教育均衡协调发展为核心,立足市情,因地制宜,因势利导,在推进教育城乡一体化中进行了积极的 相似文献
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城乡教育一体化实践与返乡农民工再就业教育行动 总被引:1,自引:0,他引:1
在我国城乡教育一体化快速推进中,返乡农民工再就业教育行动展开显得极端重要和极其迫切,从某种意义上甚至可以说是决定城乡教育一体化发展的重要力量。由是,在我国城乡教育一体化行进脉络与发展空间中,廓清返乡农民工再就业行为的目标与意义、职能与责任、方式与路径等基本要素,无疑对我国城乡教育一体化实践产生重大现实意义和深远战略意义。 相似文献
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目前在中国,城乡教育一体化是一个热点研究领域。通过梳理文献,归纳出主要涉及城乡教育一体化的内涵、研究视角、问题表现、障碍、实现路径等内容;同时,发现国内对城乡教育一体化专门评价和指标体系的研究还很不够,借此,希望引起国内学者的进一步关注。 相似文献
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城乡教育一体化是我国确立的最新的教育发展蓝图。河南省作为农业大省和人口大省,城乡教育二元结构显著。因此,研究探讨我省推进城乡教育一体化的有利条件与制约因素,积极推动城乡教育科学和谐发展,对我省经济的发展、社会的安定,都具有重要意义。 相似文献
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城乡教育一体化的核心是全面实现城乡教育公平,保障城乡受教育者的教育权利公平、教育机会公平与教育质量的公平。义务教育是教育工作的重中之重,推进义务教育城乡一体化发展尤为重要。目前。廊坊市现有义务教育阶段学校959所,在校生44.7万人,专任教N3.3万人。小学入学率99.95%,巩固率100%;初中入学率99.97%,巩固率97.76%。 相似文献
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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第一次提出“建立城乡一体化的义务教育发展机制”。《苏州市中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》把“推进城乡教育一体化发展”列入未来10年苏州教育改革发展的十大任务之一。这充分说明城乡教育一体化不仅是新时期教育改革和发展规划的重要内容.也是推进城乡经济社会一体化的重要举措,更是教育自身发展的理性选择。 相似文献
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自2001年起,四川省宜宾市翠屏区教育局连续3年没有对城区学校拨付建设费用,全区教育的主要财力用于农村学校建设。当城区校对此提出异议时,该区教育局局长郑海波将城区的校长们请到了农村校实地调研,并说了这样一句话:“同在一片蓝天下!”近两年,农村学校改扩建工程顺利实施。2004年,翠屏区在发展农村教育方面,又推出了新举措,郑海波将其归纳为—— 相似文献
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当前,城乡教育均衡发展成为各级政府和社会各界关注的热点问题。2003年以来,围绕成都市委、市政府“统筹城乡经济社会发展,大力推进城乡一体化”发展战略,市教育局通过实施城乡教育一体化,努力打破城乡二元结构,在教育均衡发展的方面进行了积极的探索和实践,取得了一定的成绩。 相似文献
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玉林市是广西的人口大市、教育大市。改革开放以来,玉林大力实施“科教兴市”和“人才强市”战略,建立起比较完整、具有地方特色、基本适应经济社会发展的教育体系,教育事业取得长足发展,为全区经济社会发展作出了重要贡献。当前,玉林正处在经济社会发展的关键时期。统筹城乡发展,推进城乡一体化, 相似文献
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冯松 《基础教育改革动态》2009,(14):22-24
北戴河区下辖两镇(25个行政村)、两个街道办事处(10个社区居委会),总人口6.8万,面积70.14平方公里。区内现有中小学校12所(小学8所、初中3所、高中1所),其中7所学校(小学6所、中学1所)位于农村,全区共有教职工870人。近年来,北戴河区牢固树立城乡教育一体化的发展理念,以“农村教育城市化、城市教育现代化、城乡教育均衡化、 相似文献
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城乡教育一体化是缩小城乡义务教育差距、实现教育公平的重要途径。在城乡教育一体化推进过程中,农村小规模学校有着不可替代的作用。针对农村小规模学校运行中可以放大的优势与不可以放大的优势、可以避免的劣势与不可以避免的劣势,我国可以采取以下策略促进城乡教育一体化:合理推进农村小规模学校标准化建设,保证农村小规模学校教师质量的整体提升,改进农村小规模学校教学评价,加强义务教育的网络资源开发与利用。 相似文献
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张新亮 《山西教育(综合版)》2008,(12):20-22
近年来,清徐县委、县政府把大力发展教育事业、推进城乡教育一体化作为实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观的重要举措,作为强县富民、增强经济发展后劲的一大抓手,他们把改善农村办学条件作为推进城乡教育一体化的前提,把提高学校整体质量作为促进城乡教育一体化的核心,全面落实教育优先发展的战略地位.全县上下营造出一种“政以兴教为先,民以助教为荣,师以从教为乐”的浓厚氛围。 相似文献
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城乡教育差距最终体现在城乡教育质量的差异上.完善城乡一体化的教育质量保障制度对于城乡教育均衡优质发展具有重要意义.要以“投入-过程-产出”的系统化观点描述教育质量,建立城乡一体化的教育质量标准,完善系统的教育质量监测与公示制度,完善城乡一体化的督导评估与改进制度,完善城乡一体化的教育问责制度. 相似文献
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陈海军 《重庆第二师范学院学报》2013,26(5):33-35
在城乡一体化、城乡教育一体化、教师教育一体化研究现有成果的基础上,介绍教师教育城乡一体化的研究背景、核心概念、理论依据,梳理教师教育城乡一体化的相关研究,以期推动教师教育城乡一体化研究的深化。 相似文献