“人”字怎么写

“人”字有两笔,从古到今,没有简化过。一个人只有为集体、国家和他人做奉献,这个“人”字才写得完整。     

你也能成为“巨人”

大概每一个人在孩提时．都做过巨人的梦。     

“人”的启示

“人”字一撇一捺虽简单,但却 有一番特殊的含义。 “人”字上面一个头,下面是两 只脚,告诉我们人活一辈子,做一个 正直的人。“人”字同样是上窄下宽, 却蕴含着“有容乃大”的深刻道理。 我曾看到过这样一个小故事,     

齐皮·利夫尼 智商150的“带刺玫瑰”

小时候就鹤立鸡群以色列总理利夫尼出身于政治世家,小时候是个漂亮的假小子,运动很出色,也非常聪明,是一位经历丰富的人。她当过兵,做过以色列情报机构——摩萨德的特工,做过律师。她的智商达到150。以色列媒体曾将她比作一朵带刺的玫瑰花,评价说:     

千禧一代,“自恋狂”还是“新人王”?

我即将要做的事正是多少年来老一辈的人都曾经做过的:批评比我年轻的人懒惰、自私、浅薄、自以为是。以下是一些冰冷的硬数据:美国国家卫生研究院提供的数据显示,与目前达到65岁或以上的人相比,二十多岁的年轻人患自恋型人格障碍的几率是前者的将近三倍。这些人深信自己很了不起:"全国青年与宗教调查"报告发现,60%的千禧一代表示,他们在任何情况下遵守的道德是:他们觉得这是对的就行。     

做一个“懒惰”的语文老师

<正>前几年开教师节表彰大会时,曾有一位老师做过经验交流,清晰地记得她发言中提到作为一位老师要嘴勤、手勤、腿勤。可这懒惰的教师又从何说起呢?这里所说的懒惰可不是拖着不去做,这要从艾宾浩斯的遗忘规律说起。人的大脑是一个记忆宝库,人脑经历过的事物,思考过的问题,体验过的情感,练习过的动作,都可以成为人们记忆的内容。很多人在学习过程中只注重当时的学习效果,殊不知从"记"到"忆"是一个复杂的过程,这其中包括了识记、保持、再认和回忆,忽     

再说大学的“学”字

一位担任新闻工作多年的人士，想到新闻专业来从教。我问他：“您是做何种工作的？”答：“做新闻工作的：”“您做过新闻学吗？”我又问，却未立即回答。又曾遇到一位教师，他称自己可以指导教学论的研究生。我问：“你搞过教学论吗？”答：“我搞过20多年教学了。”答非所问。于是，我不再问了。从侧面讨论了几个很容易对答的问题：我们学校从事教育的人多少？数以千计吧？从事教育学的人多少？仅仅数以十计了吧？相信能指导研究生的人，会因这些问题而想到另一些问题的答案。     

作文教学中的“情”“理”“趣”

教师教作文,学生学做作文,绝不是单纯地为了应对考试,而是现代人作为时代主人的一种生命意识和生命形态。著名哲学家帕斯卡说过：＂人是一枝有思想的芦苇。＂因此,作为一名初中语文教师就应该思考如何点燃学生思想的火花,让他们这一枝枝会思想的芦苇能够在教师的引导下,绽放自己怒放的生命。     

“清醒梦”:随心所欲做美梦

2010年,以"控制梦境"为主题的美国科幻影片《盗梦空间》在全球火了一把,主人公通过某些物件可以进入别人的梦境,控制梦的内容从而影响做梦人的个人意识。你是否也想过控制梦境,随心所欲地做自己想做的梦?实际上,多年来,人们对梦的探究从未停止过。1968年,外国一名     

妙用“门坎效应”案例

门坎效应,是指一个人接受了较低层次的要求后,适当引导,往往会逐步接受更高层次的要求。美国心理学家J·费里德曼曾做过有趣的尝试。他     

“戒”不掉的数学

上了高中以后,我的数学成绩一直很好,也取得过一点小小的进步。如果让我谈一谈提高数学成绩的体会我也说不出来个一二三。理科嘛,就是人们常说的,“预习,复习,多做题”。如果坚持这么做,成绩的提高是不难的。但问题是．为什么人与人之间的数学成绩会有差异？因为有一部分人没有坚持这么做．不想这么做,更因为他们没有兴趣这么做。为什么没有兴趣——这就是根源。两年以来。我一直在思考这根源是什么。其实,只要兴趣问题一解决,一切都好办了。     

素质教育与“罗森塔尔效应”

美国哈佛大学的罗森塔尔教授曾经用老鼠做过这样的心理学实验:把一群老鼠分为两组。任意将其中的一组交给一些人负责训练,并告诉这些人,这是一组“聪明的”的老鼠。另一组也交给一些人负责训练,并告诉他     

怎样写出有血有肉的“人”

同学们已经写过几篇写人的文章了，但有的同学写出来的人，可能与别人长着同一张面孔。有的同学写的人，可能只会做别人做过的事，如让座、老师冒雨送同学回家，或者红领巾扶盲人过马路、帮人捡苹果李子什么的，读起来给人似曾相识的感觉，没有什么新鲜感。更因为这些事大多是学生虚构的，所以写得不生动，不感人，是个站不起来的“人”。那么，如何写出有血有肉的人呢？首先，要抓住人物的外貌特征，学习课文中的描写方法，写出人物的特点。我们学过的课文《我的弟弟“小萝卜头”》一文中，只用了“面黄肌瘦”、“脑袋大，身子小”十个字，…     

论“文艺是发明的事业”

一说起创造、发明,人们马上会想到科学,很少会与文艺联系起来。其实这是不大公允的,文艺也从来离不开创造、发明。深谙此中奥妙的郭沫若同志曾明确指出:“文艺是发明的事业。”这句话当然不是郭老一个人的新发明,过去许多艺术大师都曾发表过类似的意见,同时以往所有艺术杰作也都证明了这一意见的无可非议。本来文艺是什么人都可以做的,但是不能说什么人做的都是文艺;本来世界上古往今来不知出现过多少文艺     

善待“差生”吧

曾经做过几年教师,遇到过形形色色的学生,然而至今记忆犹新的还是那些所谓的“差生”。他们在校期间有不少是雷打不动的学习困难户,如今在社会上却大有作为,令人刮目相看;部分学生竞与他们曾经“交恶”的老师感情格外深厚,想不到的亲近。这种现象的确让人感到困惑。     

“大厨”姥姥

我有一个“大厨”姥姥。我的姥姥个子中等,烫着时髦的卷发,胖嘟嘟的脸,给人一脸慈祥的感觉。说我的姥姥是“大厨”一点也不夸张,在姥姥住的那个村子里,凡是吃过我姥姥做的菜的人,无不喷啧赞叹姥姥的好手艺。     

藏“宝贝”

小的时候,我总喜欢把一些自己认为是宝贝的东西偷偷地藏起来。上幼儿园小班时,记得有一次奶奶要过生日。为了让奶奶生日那天有一个惊喜,我私下里精心做了一个小泥人。不用说,那个小泥人就是我奶奶的模型。接着,我又用橡皮泥做了一个“蛋糕”。现在想起来,那时的手工     

跑题的“阿德梦”

【案例描述】 转眼到了六月,临近期末。 踏着铃声,我走进教室。“今天我们上这学期的最后一课——《阿德的梦》。”照惯例互相行过礼之后,我就开始导人新课。“说到梦,你们一定都做过吧？”一个简单而又平淡的开始,我自己都觉得有点乏味。但出乎我意料的是,“一石激起千层浪”,随着一声响亮的“做过”之后,     

大学生自我管理中的“真”、“善”、“美”

正一大学生自我管理中的"真"(一)真诚地做人1正确认识自己正所谓,人类最难认识的是自己,因此,人类最难控制的也莫过于自己的行为。认识得好,可以准确的定位自己,让人有所为;然而,一旦认识出现偏差,也很容易将人引入歧途。一名大学生,要想真正得到社会的承认必须从修身做起,摆正自己的位置。诚然,给自己找个位置容易,然而这个位置是否适合自己却很难说。如果目标定的过高,不但劳碌终生,终将溃败收场。如果目标定的过低,随可获一时的成就感但实无大志远谋,必将庸俗一世。大学生涯,作为人生转型的关键时期,促     

“雷锋”是心灵的温度

许多做过“雷锋”的人，总是在他人需要时伸出援手，当时什么也没想，事后也没觉得自己很高尚，只是认为人总有急难之时，帮他人一把是应该的，不过帮人之后心里感觉都挺热乎。