文言文断句标点的方法与技巧

要正确地对文言文断句标点,准确地把握原文的语意、停顿、结构、语气等,需要标点者具备多方面的修养和功底。本文介绍了几种掌握文言文断句标点的基本方法和技巧。     

高考文言文断句指津

从2004年开始,断句题型在北京、辽宁、广东、福建、浙江的高考卷中相继出现,且有被更多省市采用的趋势。下面结合2006年和2007年高考题例,对文言文断句试作解说。     

文言文断句规律例析与训练

文言断句是近几年全国卷必考的一个知识点,作为文言文阅读的重要组成部分,一般放在第一题,难度值不会太高。解答这道题,首先应结合断句内容的上下文,基本理解原文意思。在此基础上,凭语感遵循先易后难的原则,逐步缩小范围,即联系全文前后看,先易后难细分辨。此外,还可以借助一些辅助条件,帮助我们判断与检验。     

文言文断句析解及训练

文言文断句是近几年再兴起的一种文言文题型,主要考查对文言文内容的理解和对文言文句读的把握能力。断句古时称"句读",所谓"句"就是句末停顿,所谓"读"即"逗",指句中停顿。古时文章没标点符号,流传下来也未注明朗读停顿。正确断句标点,是阅读古文的基本能力。1978~1985年全国高考有过对古文断句标点的考查,但1986年后教学与高考忽略了这一内容。2004年北京高考语文《考试说明》再将文言文断句标点列为考点,是对文言文学习的回归。此后至今,全国高考每年均有多套试题考文言文断句,这样,给文言文断句标点的传统题型又成了再兴的     

高考文言文断句题解答指津

给文言文断句，传统上称之为“句读”。“为浅易的文言文语段断句”是个真正能体现考生能力的新题型。能否准确断句，直接影响到文言文阅读、理解、分析概括和评价能力的形成。     

高考文言文断句方法例说

全国高考语文试卷北京卷、辽宁卷,已连续几年用给一段“白文”（没有标点的文言文）断句来考查学生阅读文言文的能力。为了答好这类题,学生须熟读甚至背诵一定数量的文言文,熟悉古人说话写作的用语习惯,培养语感。语感越强,点断越顺利。     

高考文言文翻译题错答例析及应对策略

高中语文教学大纲和考试说明都对高中学生在文言文阅读能力方面提出了理解文意的要求。《全日制普通高级中学语文教学大纲》（２００２年修订本）要求阅读文言文要“能理解含义，读懂课文”，考纲则更明确的提出了“理解并翻译文中的句子”的要求，已经完成初稿的《高中语文课程标准》也提出高中生要能“读懂浅易文言文”。所谓“读懂”，应理解为心里明白，能正确的表述出来（口译或笔译）。作为高考的一项能力要求，就是在理解的基础上用白话文正确的翻译。“理解并翻译文中的句子”实际上考查的是学生在掌握文言实词、虚词、常用文言句式…     

高考文言文断句指导研究

本文立足于高中语文文言文教学实践,首先对文 言文的概念、对文言文进行断句的重要性以及对高中学生进行 文言文指导的意义三个方面进行了逐一分析与探索;接下来, 又结合具体实例探讨了高中语文教师给予高中学生文言文断 句有效指导的策略。     

文言文断句应对策略

我国最早的古书是没有标点的,汉代始才使用句读,到了宋代开始使用圈点。这些简单的符号很不完备,长时间里也没有得到广泛使用。进入20世纪,新式标点符号才正式应用。因此,学习如何正确断句是理解文言文的关键。     

文言文断句技巧例谈

断句的基本原则⑴是否需要"断句",决定于句子的语气。在整句或分句的结尾处要自然断句。因为整句或分句的句末是句子语气完备的地方。断句与句子的长短没有直接的关系。例如:"与秦军遇/九战/绝其甬道/大破之/杀苏     

文言文断句六法

断句是近年江苏省测试文科高考生阅读文言文的一项基本功。教学中,我们发现要讲清断句,学生必须多读文言文,熟悉古汉语的语言习惯,有一定的语感,才能比较准确地进行断句。对文言文阅读量不大的高中学生,如果掌握断句的原则、断句的标志和规则,那就能加快提高阅读文言文的断旬能力。     

领悟词句,离经辨志——谈高考文言文断句题的解题思路

《礼记》中有“一年视离经辨志”的说法。所谓“离经”．也就是给文言文断句。可见断句是古代启蒙教育的第一步．是读书人的一项基本功，也是考查文言文的传统方式。古人读书要自己断句，在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dóu）。[第一段]     

文言文断句答题方法

命题意图 古书最初无标点。古人读书最基础和最重要的环节就是“明句读”——断句。倘不能正确断句,理解文意、把握主旨等就无从谈起。因此,给文言文断句是文言文阅读中的一个重要环节,是学生必须具备的一种能力,更是考查学生文言文阅读能力的“杀手锏”。     

文言文的断句技巧

一、识记为先,积累文言知识学会文言断句首先要遵循语言学习的认知规律,加强文言知识的积累。积累一定数量的文言实虚词是文言文学习的基础,也是做好文言文断句的关键环节。许多文言实虚词经常成为文言断句的基础标志,成为文段句读的切入口。"曰"就是现代汉语的"说",是直接引语的标志,后面常常需要停顿。"谁"何为""安"这几个词在文言文中常是疑问句的标志,在这些词前后也常常停顿,由此为突破口,文段不难断开。另外,盖、夫、凡、也、矣、欤等语气词出现常常作为文言断句的标志,也应     

2006年全国高考中的坐标图象题例析

认真阅读2006年全国高考理综卷中的生物试题和生物单科试题．发现到这样一个特点：几乎每套试卷中都有坐标图象题（曲线圈或直方图）．由于坐标图象特别能体现不同学科间知识的自然整合．且符合高考命题的精神要领，所以在近几年的高考题中频繁出现，所占比分有逐年加大之势．下面列举几道2006年的选择题，谈谈坐标图象选择题的命题形式．     

文言文阅读断句和翻译题的解答技巧

文言文阅读中断句和翻译题的考查是近几年高考的必考内容,对应《考纲》中古诗文部分的“理解并翻译文中的句子”这一考点。具体要求为：1．正确理解句子在文中的意思;2．将考查的句子翻译成现代汉语。     

让学生成为学习的主体——以“文言文断句技巧”为例

新课标提出的"学生的主体性",本文认为在学习文言文中同样需要,把学习的主动权还给学生,让学生积极参与到"文言文断句技巧"的探索上来,教师发挥好导学、导思的作用。     

浅谈高考语文文言断句方法与技巧

文言断句是高考语文新课标卷必考题型,掌握正确的方法与技巧能有效提高学生文言断句能力。从借题解文、借文解题和熟记断句技巧入手,结合近三年高考试题,分析文言断句题做题方法,以期提高学生文言断句题解题能力。