搞好职教教研工作要突出“五性”

搞好职教教研工作要突出“五性”大连教育学院职教部主任郑金玉大连教育学院职教部担负着全市职业高中（中专）教学研究、教学指导和学科教学业务管理的职责。１９９４年以来，我们以市场经济需要为导向，突出职教教研工作的“五性”；取得了一定的成效，被评为教研先进单...     

企业职教“五重五轻”不容忽视

企业职教“五重五轻”不容忽视江苏崔开东江苏省射阳县邮电局的崔开东同志在来稿中反映，他在调查中发现，目前许多企业领导者尽管很重视职教工作，但却缺乏科学态度，突出表现为＂五重五轻＂。他认为，搞好企业职教工作，必须处理好形式与效果、骨干与全员、书本与实践、...     

运用“五制”、“五式”、“五巧”模式培训提高教师水平

运用“三.五”模式，培养新型职教师资，让他们成为“行家”、“专家”、“教育家”。     

班主任要念好“五字经”

班主任是学生学习活动的组织者和引导者。班主任的工作,直接影响学生健康、和谐发展。在工作中,班主任普遍感到“工作难协调、学生难管理、教学难提高”。如何更好地做好班主任工作,我认为,班主任要念好“五字经”。     

高考数学中的五类“难点”题

近年高考试题以能力立意为目标，以增大思维容量为特色，注重对创新意识的考查，由于学生平时都是训练“标准化”习题，导致了在高考中产生了五类典型的“难点”题：阅读难、识图难、运算难、推理难、迁移难。     

职教教研工作的五忌五要

搞好教学研究是提高教学质量的重要基础 ,提高教学质量是职业教育迎接转机、走出困境的必备条件。笔者认为，职教教研工作宜做到五忌五要。一、忌套用普教教研模式 ,要树立开拓创新意识目前 ,不少地方职教教研机构的人员 ,都是从普通教育“脱胎”而来的。由于教育观念、教学思想、工作方法、思维形式等受普通教育的影响 ,所以 ,教研模式就自觉或不自觉地向其靠拢。毋庸讳言 ,普教与职教教研工作有许多共同的内容和形式 ,但如果不考虑职教教学工作的自身属性和特殊性 ,盲目照搬普教模式 ,势必会使职教教研工作走入死胡同。职教教研工作应有明…     

第五次“全国优秀职教文章”评选活动通知

由中国职业技术教育学会期刊编辑委员会发起并组织的“第五次全国优秀职教文章”评选活动现已启动。活动目的是为了展示近两年来我国职教界所取得的优秀教育科研成果，总结教育教学改革的成功经验，交流和探索新的职教发展思路和途径。我刊是此次活动的承办单位之一，现将本次活动的具体要求通知如下：     

加速发展 坚持“三上” 投入“二次创业”

加速发展坚持“三上”投入“二次创业”朝阳区教育局职教科“上规模、上水平、上效益”是近几年来朝阳区职教坚持的工作目标。进入９０年代，我区职教又投入“二次创业”，在“提高”二字上狠下功夫，进行了一些有益的实践。一、上规模，完善“重点”，形成职教新格局我区...     

班主任工作的五个“五”

班主任工作是连接学生与学校、家长之间的桥梁和纽带,是全班学生的组织者、管理者和服务者。做好班主任工作要具有“五心”、树立“五观”、做到“五勤”、处理好“五与”、注意“五忌”。     

厉兵秣马话招生——招生竞争与“互相残杀”

地方主管部门要加强领导但不要搞地方保护主义主持人：为确保职教招生规模，使职教与普教协调发展，教育部强调要规范招生工作，教育行政部门要加强管理，也即必须强化教育主管部门的调控与统筹。那么，我们需要怎样的调控与统筹？调控与统筹会不会导致地方保护主义？胡勤勇：规范职教招生市场，强化教育主管部门的调控与统筹是非常必要的。没有宏观的调控与统筹，直接导致的后果可能是职教招生的无序化，普职发展比例严重失调，所以职教招生工作需要政府和教育主管部门的调控与统筹。近几年，中等职业学校出现的“招生难”现象，原因是多方…     

本刊在中国职业技术教育学会支持下举办”职教征文“活动

本刊在中国职业技术教育学会支持下举办”职教征文“活动伴随我国飞速发展的现代化步伐，职教界满怀希望跨入了“几五”计划开局之年，在职业教育逐渐引起社会极大关注的形势下，今年，我国又进一步推出《职业教育法》和召开了全国职教工作会议——我国职教发展的新时期已...     

“突破难点”五法

引言 教师上好一堂课,“突破难点”是很重要的因素。学生的学习是一种特殊的认识活动,在教学工作中容易出现理解难、掌握难、记忆难、运用难等。因此在教学工作中,教师要在抓准难点的基础上,认真分析,找出“难”的原因,选择适当的方法,“突破难点”。下面笔者在教学工作中尝试过的几种方法,使用效果较好。     

论“五段三论”式作文

高中生怕写作文的多,喜欢写作文的少,其根源在于大部分学生写不出好的作文,只有少部分同学能写出佳作.“五段三论”不失为解决高中作文难教、难写问题的一个可行且有效的办法.本文从什么是“五段三论”式作文、怎样写好“五段三论”式作文、“五段三论”式作文的意义三方面论述.     

职工教育“位”、“为”辨证谈

前一段时间,笔者在几次会上都听见职教同行们谈起职教工作的“位”与“为”的关系问题,而且观点都相当一致。他们说:职教工作有“为”才有“位”,因此要通过“为”去争取“位”云云。“为”者,作为也,工作成绩也;“位”者,地位也。应该说,职教同行们取这种态度,即通过努力工作去争取职教工作的地位是非常积极的,也是非常可贵的。然而,笔者却从这个观点中感到了某种不安。     

搞好“五心”教育 培养“四有”新人

搞好“五心”教育　培养“四有”新人郭建华文水县城内东南街小学贯彻德育为首，五育并举的办学方针，狠抓学校德育工作，以“五心”教育为重点，研究和探索学校德育工作的新途径、新格局，取得了初步成效。“五心”教育，即忠心献给祖国，爱心献给社会，关心献给他人，孝...     

浅谈教职工教育中的“五学”活动

本文主要谈谈职教中专如何在教职工中开展好“五学”活动,以此帮助教职工提高思想素质,增强业务能力,提高办学、育人水平.所谓“五学”,就是学政治.学文化、学科学、学技术、学管理.     

总结“五抓”经验 实现“五最”目标

总结“五抓”经验　实现“五最”目标中共北京市朝阳区委书记宋维良邓小平同志提出：“教育要面向现代化．面向世界，面向未来。”对于教育工作．“各级党委和政府，不仅要抓，并且要抓紧、抓好，严格要求，少讲空话．多干实事。”市委书记、老市长陈希同同志也曾经不止一...     

班主任的“五多五忌”

班主任是学生班级的直接组织者、教育者和领导者，是学生健康成长的引路人。新时期对班主任工作提出了更高的要求，在这种情况下，班主任工作如何才能达到事半功倍的效果呢?我认为班主任在工作中应做到“五多五忌”。     

“一把手工程”：岳阳职教的核心经验

本刊本期发表《破解职教难的两把钥匙——岳阳县发展职业教育纪实》,相信能给广大读者一些启示。 职教难,长期以来是不争的事实,也是大家最头痛的问题之一。但在岳阳县,我们看到职业教育走上了健康发展、科学发展的轨道,形成了良性循环。这其中有什么奥妙？奥妙很多,比如他们办学思路对头,始终瞄准经济发展需要和群众就业致富愿望办职教（简称“两个对接”,也被列为破解职教难的钥匙之一）;比如他们工作作风扎实,统筹全县职教工作的县职教中心,一手抓统筹,一手抓服务,两手都过硬。但是最核心的奥妙,     

班主任工作之“五要五不要”

班级是学校实施教育工作的基本单位，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。班主任素质的高低，工作的好坏，决定着班集体的优劣。因此，班主任在工作中必须做到“五要五不要”。