制订课时教学目标存在的问题及对策

教学目标是教学活动的出发点和归宿,有人称它为“课堂教学的灵魂”。它是师生通过教学活动预期达到的结果或标准,在方向上对教和学的评价提供依据。它具有导向功能、控制功能、激励作用和评价功能。其重要性不言而喻。但现实中制订目标随意的现象十分常见,目标的适切度不够理想。笔者试从目标的表述、标准和内容三方面。谈谈当前教师在目标定位中存在的问题．以及相关的对策思考．     

课堂教学评价及结果的最优分类

一、课堂教学评价的功能教育评价是指教育有关部门(或人员),根据一定的价值标准或价值体系,运用相应的科学方法和手段,对教育或教育某一方面的发展变化所进行的价值判断.课堂教学评价是教育评价的一项重要内容,它具有多方面的功能。1、导向功能。科学、稳定的课堂评价标准,能使教师自觉地朝着使其活动和行为被这一标准所肯定,有价值的方向努力,从而引导和规范教学活动.     

分清学段目标差异共同关注能力要求——对图形的“平移与旋转”教学的几点思考

众所周知,教学目标是指教学活动实施的方向和预期达到的结果,是一切教学活动的出发点和最终归宿.它是教师和学生进行教学活动的定向标准,对教学设计起着重要的指导作用,具有选择教学策略的功能,同时也是评价教学实际效果的一项重要指标.因此,作为一名数学教师,我们必须重视思考如何在教学前明确教学内容的总体目标,科学合理地分清学段目...     

“语文阶段目标教学”是目前最优化语文教学法之一

目标教学最早是泰勒提出的,美国著名的心理学家和教育学家布卢姆教授继承和发展了它.他将中小学学科的教育目标具体化,并根据这些目标施教、测试、评价.它是以教学目标为中心的一种具有调节控制作用的教学模式.它是在教学目标的指导下进行教学活动,依据教学目标评价教学效果,通过“反馈——矫正”利用评价结果调节、控制教学活动.     

论新课程的教学目标设计

教学目标是一切目标的基础,它对每一学段、每一课时、每一知识点、每一项活动都具有导向功能和评价功能,它引导和制约着教学过程的设计,它既是各种教学活动的起点,又是一切教学活动的归宿。从新旧课程在教学要求上的差异入手,重点探讨了进行新课程改革中的教学目标设计时需注意的问题。     

学生考试舞弊心理成因分析及对策研究

一、引言考试是教学过程中和教学管理中的一个重要环节,是实现教学目的不可缺少的重要方法。它既有对教学活动的质量好坏的评价功能,又有对教与学的方法不断改进的引导功能,     

地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统率着地理教学活动的全过程。是选择地理教学方法和手段的依据。是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。     

地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能：它决定着地理教学活动的方向，统帅着地理教学活动的全过程，是选择地理教学方法和手段的依据，是评价地理教学效果的依据。因此，搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动，完成地理教学任务来说是至关重要的。     

教学及其评价的蓝图设计和预期行为目标集的建立——大面积提高学校教学质量的可行性模式

教育教学要有目标,考试评价应有标准。传统的教学论仅把考试评价当做教学过程中的一个环节,把教学组织活动与考试评价看成是整体与部分的单向联系。用这种观点指导学校教学与评价,虽然能使考试评价在一定程度上发挥它的评定功能,但对反馈教学活动适切性信息,对教学活动中师生之间的协调,对教学活动及其学习行为目标的诊断以及对师生双方自身的教育等功能,却未能充分发挥。为了切实做到大面积提高我国     

素质教育新形势下如何评价一节课

课堂教学是学校教育的主要形式,提高课堂教学质量是提高学校教育质量的重要途径.为此,在大力实施素质教育的今天,教师应自觉地运用教学评价手段,提高教学质量.教学评价是依据一定的教学目标和标准,对教学活动的价值和特征进行判断的行为过程,为改进教学提供依据.它对教学活动具有指导、诊断、调节和促进作用.     

教育教学评价的改革与完善

一、教育评价的特点、要求与方法 教育评价是教育整体中不可或缺的重要环节。它的重要意义在于探明、调节、改善和提高教育活动本身的功能。教育评价涉及各个方面,这里谈的仅是对教育教学活动的评价。如果说教育活动是一个信息传递系统,那么教育评价则是这个系统的信息反馈机制。评价的核心和本质特征是价值判断,素质教育的评价以优化和激励为根本目的,它是以往     

有效的教学目标是教学成功的前提

教学目标是指教师预先确定的、在具体教学活动中学生所要达到的教学结果,它对教学活动起到定向、调控、测度等多项功能,它是教学活动的出发点和归宿。     

巧用评价策略提高英语教学效率

一、引言 评价是教学活动的有机组成部分.教学评价是指以教学目标为依据,制定科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学活动的过程及其结果进行测定、衡量,并给以价值判断.其中,教学形成性评价是"对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展"做出的评价,是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价.它通过多种渠道多种方法收集、综合和分析学生日常学习的信息,了解学生的知识、能力、兴趣和需求,着眼于学生潜力的发展.它不仅注重对学生认知能力的评价,而且也重视对学生情感及行为能力的评价.     

地理教学目标设计初探

地理教学目标有以下重要功能:它决定着地理教学活动的方向,统率着地理教学活动的全过程,是选择地理教学方法和手段的依据,是评价地理教学效果的依据。因此,搞好地理教学目标设计对开展地理教学活动,完成地理教学任务来说是至关重要的。一、地理教学目标设计现状分析笔者从三家全国性的地理教学期刊上随机选取了20个比较典     

试论数学教学活动的效率性评价

数学教学活动效率性评价是对数学教学活动进行合理性评价的一项重要内容.增强教学教学活动效率的途径有(1)增强教学活动主体的效率意识,(2)评估数学活动内容的效率价值,(3)优化数学活动环境系统,(4)发挥数学思想方法的中介功能,(5)提高数学活动共同体的集体思维水平.     

浅谈大学英语课前展示活动的有效评价

作为英语课堂教学环节的前奏,英语课前展示是当前多数英语教师在课堂教学中采用的教学活动之一.做好对大学英语课前展示活动的有效评价已成为保证大学英语课前展示活动向着良性方向发展的重要环节.这是因为,这种评价具有促进功能、判断功能和激励鞭策功能.大学英语课前展示活动的有效评价必须采取多种途径、多种形式进行,同时要注重评价的针...     

地理教学中的"三情"交融

教学活动是教师和学生通过中介成分的一种共同活动,它充满着人的活生生的情感.正是积极的有导向性质的情感活动,才使教学活动不仅具有传承人类文化遗产的功能,而且成为培养个性精神和发展能力的过程.所以教学活动不仅是知能活动,也是情感活动.事实上知识的传授、能力的培养都离不开情感的交融.     

素质教育评价机制改革的思考与实践

教学评价是学校教育的重要一环,是调控教育教学活动的中枢.评价方法的选择是否恰当,对于教育质量和学生素质的提高具有重要影响.目前我国教育评价体系中通行的教学成绩百分制评价方法,在我国已实行几十年.随着教育改革特别是素质教育改革的不断深入,我们逐渐认识到旧的评价体系的局限性和它对素质教育的束缚.如何科学地发挥好教学评价的功能,建立适合素质教育需要的评价机制,是我们一直在思考的问题.1996年4月,在学习烟台市教育改革经验的基础上,我们开始了评价机制改革的探索.     

蝉和鹦鹉

教学目标是课堂教学的核心和灵魂．是课堂教学的出发点和归宿,它具有导向、调控、激励、评价等功能．设计课堂教学目标是教师进行教学设计的首要环节,也是教学设计的关键环节．设计科学合理的教学目标,不仅是教学活动的依据,     

教学评价在中职语文教学中的运用

教学评价作为学科教学中一种必不可少的评价方式,一直是教育教学工作若常用的激励方式之一,同时也是教学活动的有机组成部分,具有导向、更正、激励等功能。如果能在中职语文教学活动中合理地使用,让它充分发挥作用,就一定会给教学一个又一个惊喜。在中职语文教学活动中,尝试合理运用课堂评价、作业评价、考试评价、小组评价等各种评价机制,既可以激发学生主动学习语文的兴趣,培养学生良好的学习语文习惯,提高学生自主学习语文的能力,又可以让中职语文课堂一改散乱、低效的现象,还语文课堂一股清新之气。