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初 中物理电学实验要求 :在把电表 (电流表或电压表 )正式接入电路之前 ,要先拿电路的一个线头迅速试触一下电表的接线柱 .试触有何作用 ?试触应遵循什么原则呢 ?本文以电流表为例加以说明 .一、试触的作用1 可以保证电流表正确接入电路 课本中明确规定 :将电流表串联接入电路里的时候 ,必须使电流从“ +”接线柱流进电流表 ,从“ -”接线柱流出来 .如果接错了 ,电流表的指针就要向没有刻度的那边偏转 ,使电流表的指针损坏 .通过瞬时的试触 ,观察电流表指针的偏转方向 ,便可以判断出电流表是不是正确接入了电路 .2 可以确保电流表不受损坏… 相似文献
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在电学实验室里,电流表和电压表在连入电路中时都要求“+”、“-”接线柱不能接错,即必须让电流从“+”接线柱流进电表,从“-”接线柱流出来。因此,在连接电路时,明确电源的正负极则至关重要。如果实验时用的蓄电池一般在极上只涂有红色或黑色,并没有标明“+”、“-”极,那么怎样去鉴别它的正、负极呢?你可用于电池等器材按下述方法去试试。 相似文献
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直流安培计、直流伏特计是常用的电学测量仪器,在初中学生实验中常用来测量直流电路的电流和电压。在未接入电路时,其表盘指针应位于零刻度线处。但是,实际并非完全如此,其指针往往要偏离零刻度线,即有零读值。还有些电表在多次使用后,由于接线柱松动、测量时指针不 相似文献
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郭改凤 《山西教育(综合版)》1997,(2)
电学实验中的“五会”和“四防止”■郭改凤一、会设计电路图是实验中电路连接的依据，如果没有电路图，就应根据实验的要求，设计出实验电路，并画出电路图，再根据电流的方向在电路图中标出电源的正、负极和电表的正、负接线柱的符号。二、会连接连接电路前要先检查实物... 相似文献
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贵阳市 2 0 0 2年初中毕业、升学考试题Ⅱ卷 41题 ( 1 ) :某一蓄电池的正负极已经无法分辨 ,请你用两种方法将它们区分开 (仪器可以任选 )。为此 ,可采用以下方法判定 :1 .利用电表来判断 :①用电压表判断 :将电压表“十”极接在电池一个极上 ,然后用 1 5Ｖ档的接线柱迅速触碰蓄电池另一极。如指针向右偏 ,则触碰的是蓄电池负极。②用电流表判断 :将电流表、滑动变阻器开关与蓄电池串联成一电路 ,试触开关 ,据电流表指针偏转方向和接线柱正、负标记 ,可确定出蓄电池的正、负极2 .利用直流电动机来判断 :拿两节干电池接到直流电动机模型上 ,… 相似文献
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1引言
在电学实验中常常用到直流电流表、直流电压表等精密仪器,这些仪器比较精密,价格较高,使用时必须按一定的正确方法接入被测电路中,才能正确的测量,但学生初次使用或马虎容易把正负接线柱接反,而造成直流电表的损坏. 相似文献
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人民教育出版社八年级物理下册关于电压表的使用规则,教科书设计要求学生阅读第6页<直流电压表使用说明书>而得出,其中在电压表的接线表述上,说明书叙述为"应该使标有‘-'的接线柱靠近电源的负极,另一个接线柱靠近电源的正极",而与教科书相匹配的<八～九年级物理教师培训手册>(第169页)和<物理八年级下册教师教学用书>(第4页)在电压表的接线问题上都统一表述为"使电流从正接线柱流进,从负接线柱流出".说明书与两本教师指导用书在电压表接线表述上的明显区别是:前者的叙述没有肯定电压表内有电流经过,后者却肯定了电压表内有电流通过. 相似文献
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１存在的问题a．电学仪器的使用不熟练。电表正、负接线柱接错；不会连接实验电路；不会使用滑动变阻器；不会使用学生电源。b．操作不规范。①电学实验仪器摆放杂乱无章。②不会选择电表的量程及正负接线柱。③电表的读数不规范，不是正对表盘，随意性较大，造成读数误差过大。④做电学实验时不知道先画电路图，后按照电路图连接电路，结果出现电路断路、短路或电流初表、电压表指针不偏转、小灯泡不发光等现象。⑤连接电路的技巧性较差，具体表现为：绕线方向不对，致使连线速度太慢，或线头松脱造成断路；对复杂电路不知道先连通串联电路… 相似文献
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电流表、电压表是电学实验中最常用的基本测量仪器 ,是初中物理学习的重要内容 ,因而也是历年中考必考的内容之一 .有关电表的试题变化多样 ,但总体来说主要分为三类 :电表的使用、电表的示数及示数变化判断和电表的应用 ,现将三类试题的基本题型和解题思路归纳如下 .一、电表的使用电流表、电压表的使用要注意以下三点 :1 .电表的连入方式 将电表连入电路时 ,电流表要与被测对象串联 ,而电压表则要与被测对象并联 .由于电流表的内阻非常小 ,因而绝不允许不经用电器而直接将电流表接在电源两极 ,否则将造成电路中电流过大 ,损坏电流表和电源 ;而电压表 ,由于其内阻很大 ,在量程范围内 ,可将电压表直接接在电源的两端来测电源电压 .2 .“ ”、“-”接线柱的连接方法 使用电表时 ,要求电流从表的正接线柱流入 ,负接线柱流出 .3.量程的选择 学校实验室所用电流表一般有两个量程 :“0～ 0 .6 A”、“0～ 3A”;电压表也有两个量程 :“0～ 3V”、“0～ 1 5 V”.在使用时要注意量程的选择 .其选择依据是 :1要注意仪器的安全使用 ,不能测量超过电流表量程的电流值或超过电压表量程的电压值 ;2要注意测量的准确... 相似文献
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多用电表是高中物理实验中要求学生必须熟练使用的仪器,它不但能测量电压、电流和电阻,而且有的兼有其它功能,因而更是检修工作中不可缺少的检测工具。如果细心观察表盘,还会发现很多值得我们研究的问题：直流电压、电流刻度均匀;电阻刻度与众不同,＂0＂刻线却在表盘右边,刻度由右向左先疏后密;而交流电压刻度从左向右先密后均匀。（如图1）当然表盘刻度的这种不同分布并非毫无依据,而是完全根据多用电表的测量原理来设计的。为了弄清这个问题,我们需要首先了解一下多用电表表头的工作原理。 相似文献
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朱江 《中学物理教学参考》1994,(7)
初中物理的电学部分,许多实验和内容都涉及安培表和伏特表。一般实验用的安培表和伏特表都是“两个量程三个接线柱”。关于怎样正确读数和正确选用接线柱是学生实验中出错率较高的问题。而一般演示电表和学生实验电表存在刻度比例小不利于课堂讲解的弊端。下面介绍一种简单电表教具的制作方法,供同行们参考。 相似文献
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林观乾 《中学物理教学参考》2001,(7)
中学《物理教学大纲》要求通过演示和学生实验 ,能够使学生理解物理概念和规律的建立与实验的关系 ,培养学生一定的实验能力 .实验能力是学生学习物理应具备的基本能力之一 ,学生应具备的实验能力包括 :会正确使用仪器进行观察、测量和读数 ,会分析实验数据并得出正确的结论 ,了解误差概念 ,会写简要的实验报告等 .对于电流表和电压表两个基本仪器的使用情况 ,从一个侧面可了解学生电学实验能力和处理电学实际问题的能力强弱 ,这正是其成为高考热点的原因之一 .一、基本使用方法初中所学的电流表和电压表的使用方法 ,如表 1所示 .表 1电流表电压表符号内阻理想电流表 RA=0理想电压表 RV→∞连接方法串联在电路中 并联在电路中电流从“ ”接线柱流入 ,从“-”接线柱流出量程选择量程不宜过大也不应过小 ,以便在保护电表的同时减小读数误差 由表 1可知两种电表是完全理想化的 ,这图 1适合于初中学生的理解特点和教学要求 .实际上电流表的内阻不可能为零 ,而电压表的内阻也不会趋于无穷大 ,这样在使用伏安法测电阻 (如图 1所示 )以及进行其他电路的测量时总要分析其实验原理引起的误差 .二、伏安法测电阻误差分析伏安法测电阻... 相似文献
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[实验目的]练习使用多用电表测电阻.[实验原理]多用电表由表头、选择开关和测量线路三部分组成(图1),表头是一块高灵敏度磁电式电流表,其满度电流约几十到几百μA,转换开关和测量线路相配合,可测量交流和直流电流、交流和直流电压及直流电阻等.测量直流电阻部分即欧姆表是依据闭合电路欧姆定律制成的. 相似文献
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第Ⅰ卷一、本题共10小题,每小题4分,共40分,在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的有多个选项正确;全部选对的每题4分,答对但不全的得2分,选错或不答得0分.1.如图1所示,a、b、c、d是滑线变阻器的四个接线柱,现把此滑线变阻器接入电路中,并要求滑片P向接线柱c移动时,电路中电流减小,则接入电路的接线柱可能是A.a、b B.a、c C.b、c D.b、d2.如图2所示,三根长直导线通电电流大小相同,b导线和d导线电流方向垂直纸面向里,c导线电流方向垂直纸面向外,a点为bd的中点,ac垂直于bd,且ab=ad=ac,则磁场在a点处的磁感强度的方向为A.… 相似文献
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人教版高中物理第二册(试验修订本.必修加选修)第193页研究电感对交变电流的阻碍作用,电路如图1,利用双刀双掷开关S分别接到直流电源和交流电源上,实验中要求取直流电压和交流电压的有效值相等。当开关S接到直流时,灯泡亮些;当接到交流电源时,灯泡暗些,就表明电感对交变电流有阻碍作用。但本人认为这种实验设计存在以下的不足:①实验中要求直流电压和交流电压的有效值相等,这是很难做到的。②开关从直流扳到交流,对同样一只灯泡亮度的变化在不同时间里进行比较时,影响学生对实验结果的对比观察。为了解决以上的问题,我们对实验装置进行了改… 相似文献
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