县乡中小学英语衔接教学研究

我县从2001年下半年起在全县小学三年级以上全部开设英语课程。社会、家长、学校领导日益重视小学英语课,尤其是小学英语在2005年开始测试后倍受关注。但与此同时也出现了小学与中学英语脱节以及重复教学的现象。我们知道,英语教学过程是一个有机的整体,既要考虑到它的全面性和整体性,也要安排好阶段和阶段的衔接,使各个阶段自然过渡,合理衔接。中小学英语衔接问题是目前摆在我县小学、初中英语教师面前急需解决的问题,也是一个普遍性的社会问题。     

三驾马车 齐抓共管——复式教学管理模式探索

三驾马车齐抓共管———复式教学管理模式探索□浙江省淳安县教育委员会我县地处浙江西部山区，是一个人口分散，经济落后，交通不便的穷县，复式教学是我县小学基础教育的重要形式。据１９８８年统计，我县有复式班的小学占９０７％，在复式班就读的学生占５０５％。...     

与青年数学教师交朋友

这几年,小学数学教师队伍处在一个新老交替的阶段。从我县情况看,老教师逐个退休,新教师不断充实进来。十年后,他们将成为我县小学数学教学的“台柱”。他们的素质如何,将直接关系到我县小学数学教学的质量。为了帮助青年教师在较短的时间内成为业务上的骨干,我们与他们交朋友,做了以下几项工作。     

塞陈旧之道 开常新之源——灵璧县小学作文系列教学实验介绍

灵璧县地处皖东北,是一个经济、文化落后的县。从1979年开始,我们深入农村小学进行了四年的调查研究,摸清了我县农村小学作文教学的现状:     

加强管理 注重培训 建设一支高素质的教师队伍

我县有120万人口,是一个农业大县,也是一个教育大县。全县现有571所小学,97所初中,8所高中和完中;中小学在校学生23万多人,专任教师近万人。近几年来,我县教育事业的改革和发展实现了历史性跨越,呈现     

我县培训提高师资水平的做法

建立一支稳定的合格的有足够数量的师资队伍,是提高基础教育水平的根本大计。回顾我县这几年的教商工作,中、小学教学质量逐年提高,完成了普及小学教育的艰巨任务。成绩取得的原因固然很多,但采取切实有效措施抓好师资培训工作是一个重要方面。我县的师训工作坚持在职进修与脱产进修并举,以在职进     

铁岭县农村小学英语教学现状调查分析及解决策略

从2001年秋季起,铁蛉县各镇乡小学逐步全面开设了英语课程,从此,英语就列入了我县农村小学阶段课程。经过8年的普及．我县各农村小学的英语教学已逐步步入正轨,并取得了显著效果。但不容忽视的是,由于各方面原因,农村小学英语教学还存在着一定的困难。     

我是这样抓教研活动的

我县只有30多万人口,有350多所小学,其中实验小学1所,乡(镇)中心小学12所,其余均为村小。在这样一个小县里如何开展教研活动呢?我采取了这样一些做法: 一、建立教研网和教研制度 过去我县只有县教研室有自然教研员,乡镇由     

浅谈甘肃省景泰县农村小学小班额化的语文教学

甘肃省是一个全国都比较落后的省份,所以好多农民工外出打工,农民工子女外出就读以及家长择校送孩子读书等诸多因素的出现“小班额教育”应运而生。那么,在新课改的背景下,甘肃省景泰县农村小班额化的小学语文教学又是怎么开展的呢？笔者根据我县的基本情况,探索一条真正适应我县农村小学小班额教学的方法是必要的,笔者结合自己多年的小学语文教学经验,谈谈自己的观点和看法。     

浅谈甘肃省景泰县农村小学小班额化的语文教学

甘肃省是一个全国都比较落后的省份,所以好多农民工外出打工,农民工子女外出就读以及家长择校送孩子读书等诸多因素的出现"小班额教育"应运而生。那么,在新课改的背景下,甘肃省景泰县农村小班额化的小学语文教学又是怎么开展的呢?笔者根据我县的基本情况,探索一条真正适应我县农村小学小班额教学的方法是必要的,笔者结合自己多年的小学语文教学经验,谈谈自己的观点和看法。     

我县初中小学英语教学衔接初探

我县初中小学英语教育教学存在着各自为阵、相互脱节的现象,这一现象阻碍了英语教学作为一个有机整体的发展。如何解决好初中小学英语教学衔接问题是值得我们认真思索的问题。本文在归纳初中小学衔接问题和分析其产生原因的基础上,提出了解决衔接问题的对策和措施。     

把教研活动搬到农村去

我县有608所小学,6279名教师,114011名小学生。由于我县文化教育落后,教师业务素质较差,要大面积地提高教学质量,确是一个值得研究的问题。为了改变落后局面,我们多次在县城小学开展过观摩教学、教改信息报告会、经验交流会等活动,但收效甚微。针对这种情况,我们分别召开了教研员、乡教办业务主任、部分农村教师座谈会,大家一致认为我县教育事业95％在农村,要大面积提高教学质量,必须深入基层调查研究,根据农村的教学实际和教师的迫切需求,把教研工作抓好。     

农村小学实验教学工作初探

我县地处山区。在省、市教委的领导下，特别是在省教仪站的支持下，我县1989年建成了中学实验中心网络，1994年又建成了小学实验网络，成为实验教学普及县。如何加强农村小学实验的管理和使用工作问题，便成了我们应研究的一个重要课题。笔者对此作了一番探索。1把实验教学评估     

一节英语语音课的教学设计

背景:我县开设小学英语课已经有五个年头了,新课程理念在课堂教学上已逐步得以运用。然而,在教学中还是遇到了一个很棘手的问题———学生学习上的两极分化依旧存在,尤其是农村学校更为严重。这一问题制约了小学英语教学质量的进一步提高,同时也挫伤了广大小学英语教师的工作积     

普及小学教育必须重视提高质量

去年,抚州地区文教局组织人员对我县普及小学教育工作进行了检查,确认我县已基本普及小学五年教育。全县适龄儿童入学率达97.6％,读满五年级巩固率达85％,当年巩固率达98.8％以上,毕业合格率也有明显的提高。可是,早在三年前,我县适龄儿童的入学率就曾达到95％,但巩固率不高,其原因主要是合格率没有上去,影响了家长送子女上学的积极性。党的十一届三中全会以后,我们针对这一实际情况,注意了一手抓普及,一手抓提高,通过几年的努力,开创了我县小学教育工作的新局面,实现了基本普及小学五年教育。我们的做法和体会是:     

发现亮点,共享智慧——记柳江县2010年小学英语青年教师赛教课评比活动

为进一步推动我县小学课程改革的实施,探讨小学课堂教学的有效策略,促进青年教师的成长,2010年3月29—31日,我县举办了2010年小学青年教师赛教课评比活动,其中有10位英语科选手。     

向全省山区县倡议加强对一至二班小学的领导工作

我县是一个山区,人口居住分散。全县三百四十所小学,一至两班的小学即有二百三十七所,占总校数69.7％。因此在发展提高山区教育工作方面,办好一班和两班小学是重要一环。在当前生产大跃进高潮中,我们决心打掉保守思想,鼓足革命干劲,急起直追,力争     

惠民县复式教学情况调查

为尽快在我县实施九年制义务教育,切实提高基础教育的质量,我县在抓好单式班教学的同时,十分重视复式教学工作。最近,我县专门对复式班进行了调查,现将其调查结果综述如下: 现状我县共有小学1025处,其中:乡中心小学21处,学区小学81处,村小923处;从事小学教学的教师3322人,其中公办教师1583人,民办教师1739人;一至五年级学生60368人。我县复式班的发展规模和内部结构情况如下表:     

分析问题 寻找对策 提高质量

<正>为贯彻落实红河州教育工作五年振兴计划座谈会精神,我县小学数学教育工作者,分析问题,寻找对策,全面推进小学课堂教学改革,全面提高我县小学数学教学质量。现结合我县小学数学教学的现状,对小学数学新课程课堂教学中存在的问题进行分析,并探讨解决问题的策略,提出改进的建议,以期提高我县小学数学教学质量。一、存在的问题1.教学目标不明。表现在课堂教学上就是教师每节课只是在力求完成教材的内容,而不是帮助学生     

一项提高小学合格率的活动

突破质量关,提高合格率,是当前普及小学教育的一个关键问题。要解决这个问题,必须采取切实可行的措施,只作一般号召或零打碎敲地做工作是不可能达到目的的。从这一认识出发,去年以来,我县开展了一个提高小