如何在初中英语课堂中开展互动教学

互动教学模式强调把教学过程看成是师生之间互相交流、教与学相互影响的活动过程。在初中英语课堂中采用互动教学模式,能有效提高学生的学习积极性,优化课堂结构,提高教学效率,有利于教学目标的达成。在实际教学中,笔者从以下几个方面入手开展互动教学。一、营造民主和谐的课堂氛围,增强师生互动学生是独立的个体,学生之间存在差     

让学生在互动生成中构建知识

互动生成,常指人与书的互动、人与人的互动,但我想除了这些互动之外,还有就是题目与题目之间的互动,让学生可以增进对知识、概念的理解,更好地进行知识间的构建。这也是我们在数学教学中常用的一种手法。那么,如何让学生在互动生成中构建知识呢？     

让新知自然生成

【案例】我在教学人教版第三册课《诚实的孩子》时，是这样指导学生朗读第③自然段姑妈和孩子的对话的：     

让学生在阅读中互动生成发展

阅读教学过程是师生及多种因素间动态的相互作用的推进过程。一方面它不可能百分之百按预定的轨道运作,常会生成一些意料之外的、有意义或无意义、重要或不重要的新信息、新情境、新思维和新方法,尤其当师生的主动性、积极性得到充分发挥时,实际的教学过程远要比预定的和计划的生动、活泼、丰富得多;另一方面从教师设想、计划的教学程序到实际进行的教学过程,从教到学到学生发展的轨迹本身就是一个互动对话、动态转化生成的过程。一、珍视学生的阅读期待,在互动对话中增强意识在阅读之前学生应该有一个阅读预测的过程。图式理论认为阅读预测…     

初中英语教学中创设情境生成互动课堂初探

本文以新目标八年级（下）Unit 3 What were you doing when the UFO arrived为例,阐述在课堂中教师通过创设适合教学内容的故事情境、问题情境、图片情境、活动情境等来激发学生的学习兴趣,开拓学生思维,促进互动,提高学生综合运用语言的能力.     

让新知自然生成

[案例]我在教学人教版第三册课文《诚实的孩子》时,是这样指导学生朗读第③自然段姑妈和孩子的对话的: 师:刚才胡晓鱼同学朗读了表兄弟、表姐妹和列宁回答姑妈的话。你认为他读得怎么样? 生1:两个“不是我”,他读得都一样了!应该不一样! (生1听出了这位同学在朗读中存在的问题,但问     

让音乐知识在教学互动中生成

·理解教学互动·(一)互动及教学互动的概念互动是指在相关事物之间发生的各种形式、各种性质、各种程度的多向作用与影响的过程和结果。教学是通过信息传递对学生产生作用与影响的活动过程,当然也与互动有着天然的联系。教学过程本身即是信息互动的过程。教学互动是基于互动式教学模式下的一种教与学的方式。所谓互动式教学模式,就是把教育活动看作是师生进行一种生命与生命的交往、沟通,把教学过程看作是一个动态发展着的教与学统一的交互影响和交互活动过程。在这个过程中,通过优化教学互动的方式,即通过调节师生关系及其相互作用,形成和谐的师生互动、     

初中英语教学中学生参与互动时效性探究

新课标中明确说明,学生学习英语知识的过程应该是以学生发挥自主学习能力为主的过程,在这个过程中,要充分注重发挥学生的自主学习能力,还要加强学生之间的合作与探究,整合英语学习资源,实现好的英语学习效果。基于此,对教师教学提出了新的要求,教师的教学一定要能激发学生参与课堂的兴趣,只有学生融入课堂学习中,才能在合作交流中获得知识,提升学生的学习能力和水平。     

互动教学在初中英语教学中的开展策略

英语学科作为教育教学的基础学科,对学生拓展学习视野有一定的推动作用。随着我国素质教育的深入,在初中英语课堂教学的过程中,越来越突出学生的主体地位,互动教学也开始受到越来越多的重视。互动教学可以促进英语教学过程中学与教的互动,对提高初中英语教学质量能够起到有效的作用。     

让学生在互动教学中参与

培养21世纪新型人才,全面实行素质教育,已成为社会的共识。互动式教学作为实施素质教育过程的一种新方法其基本理念是以教师为主导,学生为主体,让学生主动地参与教学,探究知识教学中师生互动,激发学生学习的主动性、积极性和创造性,使学生成为教学的主体,使每个学生都有机会参与课堂活动,充分展示自己的才能,让学生参与探究,参与创新,参与合作,在参与中体现学生的主体价值。那么,主动参与如何才能在课堂教学中得以实现呢?我从以下几个方面谈谈自己的看法。一、创设情境,激发学生参与的欲望学生是教育的主体,一切为了学生的发展是课堂教学的…     

浅析初中英语教学中互动教学

互动,作为一种最直接、最有效率的英语学习方法,应该被广泛地运用到初中英语的教学过程中。我们应积极地创设情景氛围,让学生在实践中发现自身的问题与缺点,身临其境地感受讲英语的魅力,以提高学生的整体水平。     

初中英语教学中学生自主学习开展探析

课堂是教学的主战场,课堂教学改革的关键是最大限度地关注学生的学,让教适应学,让教辅助学。自主学习的教学模式能充分调动学生学习的主动性,培养学生思维的独立性,转变教师的教学理念和教学方式。现从自主学习过程、合作交流过程、展示提升过程等来研究如何有效开展自主学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。     

让知识在互动中生成

新课程标准强调教学过程应当是“师生交往,共同发展的互动过程”,要求教师在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系,促使学生主动地、富有个性地学习,在实践中学习,采取多种教学方式,从而培养学生的独立性和自主性,培养学生的创新精神和实践能力。学生与教师在互动、对话中对知识进行创新、改造,进而实现“动态生成”,这就要求新课标下的课堂必须成为师生互动的动态场景,让知识在互动对话的交流中不断生成。     

让知识在互动中生成

新课程标准强调教学过程应当是“师生交往，共同发展的互动过程”，要求教师在教学过程中处理好传授知识和培养能力的关系，促使学生主动地、富有个性地学习，在实践中学习，采取多种教学方式，从而培养学生的独立性和自主性，培养学生的创新精神和实践能力。学生与教师在互动、对话中对知识进行创新、改造，进而实现“动态生成”，这就要求新课标下的课堂必须成为师生互动的动态场景，让知识在互动对话的交流中不断生成。     

让数学知识在互动中生成

教学是一个动态生成的过程,许多数学知识往往只有在师生的积极互动中,才能涌现和生成.     

让数学知识在互动中生成

教学是一个动态生成的过程,许多数学知识往往只有在师生的积极互动中,才能涌现和生成。教师必须关注课堂的互动生成,让学生在具体的情境中自主探索,亲自体验数学知识的形成过程,从而促使有效的课堂生成。一、创设问题情境,捕捉资源生成在教学中,教师要创设贴近学生生活实际的问题情境,激发学生的求知欲,唤起学生主动探究的内     

初中英语互动生成课堂教学探究

初中英语互动生成课堂教学中,教师首先要合理创设互动内容,设计各种有效的师生交互或者生生交互环节。同时,在互动中产生的各种问题或者生成的学习内容,教师要能够灵活有效地处理与利用。本文对此进行了分析研究。     

对话教学中开展学生实效互动行为

著名英语特级教师沈峰多次在讲座中提出她的观点:对话教学不仅在于掌握信息(说了什么),更在于学习对话是怎么说的(学说话)。对话教学的目的和作用是加强听说的训练,培养学生用英语进行自然的交流。互动是对话教学的重要特点,教师应该通过"创设情境,催生互动"、"倾听童话,实现互动"、"循循善诱,期待互动"和"角色互换,智慧互动"等方法,开展生生有效互动行为,增强学生参与活动的主体意识,构建和发展他们的综合语言运用能力。     

让学生在操作中探索新知

《数学课程标准》指出:"动手实践、自主探索和合作交流是学生学习的重要方式。"课堂教学实践表明,让学生在操作中发现、在操作中感悟、在操作中理解、在操作中创新,从而把枯燥的讲授过程变为动态的探索过程,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,将有利于提高课堂教学效率。     

让学生在探索中求新知

鼓励学生展开想象,大胆猜想。在教学中应充分利用一切可供想象的空间,挖掘发展想象力的因素,发展学生的想象力,引导学生由单一思维向多向思维发展。同时鼓励学生用自己的思维方式大胆地提出猜想,因