运用历史教材进行爱国主义教育

列宁曾经说过:“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”新开设的小学历史课,正是培养学生“对自己祖国的一种最深厚的感情”的又一阵地。我充分利用历史教材,挖掘其中爱国主义教育的内在因素,激发学生爱国热情,教育他们“为中华之崛起”而贡献自己的一切。     

补充乡土历史教材 进行爱国主义教育

四川省中小学教学研究室历史组,根据教育部颁发的《全日制十年制学校中学历史教学大纲(试行草案)中关于“各省、市、自治区可以自编地方乡土教材,补充教学”的精神,在省教育厅领导下,在省内各高等院校部分文科教师协助下,在省博物馆多方面的支持下,充分吸收了全省各地历史教师提出的宝贵意见,经过两年多的努力,几经修改,最近由四川人民出版社正式出版了《四川历史》(试用课本)上册,从今年秋季起,供全省初中一年级试用。     

结合历史教材特点 进行爱国主义教育

小学历史教材中的爱国主义教育内容十分丰富。在传授历史基本知识的同时,向学生进行生动的爱国主义教育,是历史教师的重要任务。我是这样做的:一、列举历史事实对比,增强学生爱国情感小学历史,薄薄的上下两册教材,包含着我们祖国悠久的历史:从四五十万年前的原始人类(北京人),直到中华人民共和国成立。小学生由于受年龄和知识所限,对祖国的历史,中国人民斗争     

如何利用语文教材进行爱国主义教育

语文教学大纲指出：“语文训练和思想政治教育二者是统一的）,相辅相成的,语文训练必须重视思想政治教育。”爱国主义教育作为中华民族的传统思想教育是思想政治教育的重要组成部分,而语文学科由于其特有的“文以载道”的性质,确立了它与思想政治教育和爱国主义教育不可分割的有机联系。列宁说：“爱国主义教育就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情。”教育家苏霍姆林斯基说;“热爱祖国,这是一种最纯洁、最敏锐、最高尚、最温柔、最无情、最温存、最严酷的感情。”这种感情凝聚起来就成为一种民族精神。纵观中国几千年…     

利用抗洪救灾生动教材进行爱国主义教育

今年6月中旬以来,我国一些地方遭受严重洪水灾害。在国家和人民生命财产受到严重威胁的紧要关头,神州大地,炎黄子孙在以江泽民同志为核心的党中央坚强领导下,与历史上罕见的特大洪水展开了一场惊心动魂的殊死搏斗。各级党委、政府发挥了坚强的领导核     

如何利用外国历史进行爱国主义教育

运用各种形式对青年学生进行爱国主义教育，是我们社会主义国家高等教育的重要目的之一。党和政府历来重视对青年学生的思想政治工作，因为这是一个关系到培养出来的人才应具备什么样伦理道理观念、什么样的精神风貌以及什么样的理想和人生观的大事．“爱国”，顾名思义，就是爱自己的国家，爱自己国家的人民，爱自己国家的优秀文化传统，爱自己国家的大好河山。“爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情①”．利用自己国家、自己的丰富历史文化对学生进行爱国主义教育，既好理解，又容易实施。但是，除了利用本国的历史…     

如何利用历史教学进行爱国主义教育

对于一个国家和民族而言,爱国主义教育是其最基本的精神核心,也是一个国家和民族生存发展最基本的精神支柱。单纯的对于历史这一课程的教学而言,爱国主义教育则是其亘古不变的话题。本文主要对怎样利用历史教育来对学生进行爱国主义教育进行深入的探讨。     

充分利用教材进行爱国主义教育

充分挖掘小学思想品德课教材自身的教育因素,对学生进行爱国主义教育,会收到事半功倍的效果,我们现行的小学思品课教材,共有主教材142课。在这142课中,直接对学生进行爱国主义教育的有14课。在这14课中,有的以图为主,有的以故事为主,有的以叙述为主。因此在教学中应做到:     

用历史进行爱国主义教育

用历史进行爱国主义教育张顺铃邓小平同志说：“中国人民有自己的民族自尊心和自豪感”。一部中国社会发展史，就是中华民族力量的不断凝聚和英勇奋斗的过程。中国共产党高度地继承了中国历史的光荣传统，大大地弘扬了中华民族高尚的自尊心和自豪感，并使之提升到社会主义...     

祖国历史是进行爱国主义思想教育的重要教材

中央领导同志近年以来,一再号召要加强历史教学,对青少年进行爱国主义思想教育。这在全国各地、各个部门,引起了强烈的反应。许多工厂、部队、机关,都从史入手,对职工、战士、干部进行爱国主义教育。许多高等学校包括理工科学校在内,也先后增设中国历史特别是近代、现代史的课程。中小学的历史教学,也有所加强。一个学历史、爱祖国的热潮,正在全国范围内开展起来,并已收到了一定的教育效果。祖国历史应该是进行爱国主义教育的重要教材,更是对青少年进行爱国主义教育的生动教材。祖国历史具有丰富的爱国主义教育的内容,其中最主要的表现在如下几个方面: 首先,我们祖国具有悠久的历史,灿烂的文化。它不但体现了我国独有的历史文化特点,而且对世界历史作出了伟大的贡献。运用这方面的教材对学生进     

运用乡土教材进行爱国主义教育

爱国主义是我们中华民族大家庭的传家宝,是我们国家和民族赖以生存和发展的强大精精支柱,是团结中华各民族、团结海外同胞的凝合剂,是激励炎黄子孙建设中华振兴中华的一面旗帜。要让爱国主义优良传统代代传下去,就要从青少年抓起。历史课就是对青少年进行爱国主义教育的最重要的阵地。爱国主义的情感、信念发源于历史知识。梁启超说:“史学者……爱国心之源泉也。”(《饮冰室合集·文集》卷39)章太炎说:“不渎史书,则无从爱其国家。”(《章太炎全集》卷4)。历史课对青少年进行爱国主义教育的重要作用是无可取代的。     

利用展览进行爱国主义教育

我园在进行爱国主义教育时,布置了各种不同主题的展览,使幼儿通过直观的形象,具体感受祖国的美好。一、展览的形式(一)实物展。围绕展览的主题收集实物,多方面地表现主题。这种展览直观形象,可以动手操作。(二)模型展。建筑、古迹等不可能采用实物展出,我们用石膏板、泡沫塑料、纸盒等材料按比例制成尽可能逼真的模型,使幼儿获得比较具体形象的感受。     

利用校史进行爱国主义教育

利用校史进行爱国主义教育宾阳县开智中学李旭兰宾阳县开智中学，充分利用具有光荣革命传统的在史，对学生进行爱国主义教育，收到了良好的效果。开智中学创办于抗日战争时期的１９４３年春。从创办至１９４９年，先后有三十多名地下党员和进步人士在这里工作。他们分别来...     

乡土历史教材与爱国主义教育

编写乡土教材,是社会主义精神文明建设的一项重要工作。国家教委强调指出:“为了进一步贯彻落实《中共中央关于教育体制改革的决定》,对学生加强热爱家乡、建设家乡的教育,使我国的基础教育更密切联系当地的实际,更好地为当地的社会主义建设服务,必须加强乡土教材的建设。”并要     

历史是进行优秀传统及爱国主义教育的好教材

历史是进行优秀传统及爱国主义教育的好教材。近代史学家梁启超把学史同爱国直接结合起来,认为它是爱国心的源泉。他说:“史学者,学问之最博大而最切要者也。国民之明镜也。爱国心之源泉也。”(梁启超:《新史学》)而且他认为学史对一个国家一个民族的发达,文明的演进,都起到很大的作用。马克思主义史学家李大钊,更把历史同人类社会生活,同一个人的世界观、人生观的形成,紧密地结合起来。他说:“欲得一正确的人生观,必先得一正确的历史观。”还说:“马克思述他的历史观,常把历史和社会关联在一起;纵看看人间的变迁,便是历史;横看看人间的现在,便是社会。”(李大钊:《史学要论》)     

小学历史如何进行爱国主义教育

对学生进行爱国主义教育,历史课起着重要作用。如何进行呢? 一、分析历史事件,明白爱国道理编入小学历史教材的多是一些对祖国历史发展起着进步作用的事件,具有丰富的爱国主义思想内容。分析历史事件,发掘思想内容,就可明白其中的爱国道理。如讲《百日维新》,首先分     

如何利用历史学科中的爱国主义教育进行班级管理

爱国主义教育是中学德育中的一项重要内容,同时也是班级管理必不可少的一部分。中学历史学科是进行爱 国主义教育的一个良好阵地,历史学科知识中本身存在着诸多爱国主义的内容。教师可以将历史学科中的众多爱国主义内容以多种形式运用在班级管理中。     

结合乡土历史进行爱国主义教育

为了让学生更好地了解家乡,培养学生热爱家乡的感情,我在教学时结合教材,紧扣课文内容精选部分乡土历史进行教学,收到了良好的效果。如在讲明、清历史时,我带领学生实地参观中卫县城的中心———鼓楼,告诉学生鼓楼建于明朝崇祯四年,其造型同平罗、银川两地的鼓楼相...     

结合乡土教材,进行爱国主义教育

历史教学要加强爱国主义教育,主要通过课堂教学进行,以教科书为依据,寓教育于教学之中。在历史知识中,可以进行爱国主义教育的内容十分丰富,我们要善于挖掘教材中的教育因素,善于启发引导,画龙点睛,使学生获得感受和领悟。在教学方法上要力求生动,富于感染力,因此历史教学的生动性,不仅是使学生通过感觉、知觉,形成鲜明具体的历史表象而形成概念,还有一个情感问题。要使学生动感情,受感染,教师本身首先要具有爱国主义的思想感情,才能在传授知识中,有效地对学生明之以理,动