分析平面设计中元素视觉多维化表现方式

在计算机技术与互联网技术快速发展的推动下,平面设计中元素的表现已由传统的二维平面图逐渐向视觉多维化方向发展.而人们生活水平的提升以及审美观念的变化,也是促进平面设计中元素视觉向立体空间或虚拟空间逐渐转变的动力.本文主要分析了当代平面设计中元素视觉多维化的表现方式.     

分类教学在商业展示设计课程中的应用——以展示形象多维化识别模式的分类教学为例

以符号、色彩、材质为核心的视觉识别要素在空间展示中系统构建出立体的展示识别系统,从企业形象定位入手,通过海量的市场调研和案例考察,针对符号识别、色彩识别和材质识别进行了详细的横向比较和分析,总结了其多维化构建的规律和识别模式.     

传统图像在现代视觉传达设计中的数字化运用——从3D版《韩熙载夜宴图》说起

文章先阐述了受现代高新技术影响,现代视觉传达设计的多维化、数字化趋势对传统图像的现代化设计运用产生了影响,接着分析了《韩熙载夜宴图》和3D版《韩熙载夜宴图》在设计上的特点,并以此为突破口论述了传统图像在现代视觉传达设计中的数字化运用,包括超真实化的设计运用、数字动态化的设计运用以及内秀化的设计运用等。     

平面设计专业插图设计教学的多维化研究

随着社会的进步,人们对艺术对美的追求更加高,平面设计专业插图设计也是渐渐出现在人们的视线中.本文首先提出平面设计专业中传统插图设计教学所面临的挑战,主要讲传统平面设计专业插图教学存在的弊端问题,然后介绍的是探索具有多维化特点的插图设计课程教学新模式,最后提出了插图设计多维化教学理念应用性的具体体现.这些都是多维化插图设计教学的内容,希望本文能给有关研究人员有所帮助.     

浅析平面设计的多维化

随着信息时代的多元化,科学技术的急速发展带来人们眼界的不断开拓及思维方式的不断扩展,原有的以二维表现形式为主的平面设计也开始随之朝着多维化方向发展。文章通过经典案例探讨平面设计多维化的表现方式。分析现代平面设计发展中创意的多维化趋势,结合经典案例探讨平面设计多维化的表现方法。     

谈声乐艺术的表情机制

声乐艺术的"多维化"结构形成了表现过程中丰富的表情机制,即诗情、曲情、声情。这"三情"经过不同的阶段、不同的主观感受、不同的时间过程,最终形成了一个具有新质的统一体。     

多维化综合性学习提升农村中学生语文素养的探索

核心素养是未来人才能够适应社会发展和幸福生活的关键能力,农村中学多维化综合性学习是培养未来人才的重要途径之一,因此核心素养为农村中学多维化综合性学习的设计明确了目标。     

人才智力测评的现状及发展趋势

当代人才智力测评在国际上已呈现出一些新的特点及发展趋势:使用和修订经典智力测验和发展新测验相结合,注重理论导向,注重成功智力的测量,注重动态测评,情景化评估,大力发展计算机自适应测验。国内智力测评虽然仍相对落后,但国内的智力测验也正走向智能化、动态化、多维化。     

小学语文古诗教学评价剖析

<正>课程评价的目标是为了提高教师的教学能力和学生的学习能力。课改要求要不断完善教学评价体系,建立学生学习能力不断增强、教师教学水平显著提高、课程设置不断优化的全新的互动发展体系。因此,在古诗的教学过程中,要关注评价主体多维化、评价内容多元化、评价形式多样化。一、评价主体多维化1.自评。学生一旦能够掌握自评,就有助于形成对自身的全面、准确的认识。这也是最难以培养的一种能力。在古诗教学中,我设计了一个     

略论成人教学改革

随着成人教学改革的深入发展,人们越来越关注成人教学目标全面化,教学内容创新化,教学方法最优化,教学手段现代化以及教学评价多维化等问题.     

Disillusionment of the American Dream——On An American Tragedy

Theodore Dreiser is now regarded as one of the pre-eminent American realistic novelists of the first half of the twentieth century.an anatomist of the American Dream.In his great work An American Tragedy,Dreis- er exposes and criticizes mercilessly the corruption and black side of American society.The disillusionment of the American Dream is an important theme of the fiction.This paper illustrates "An American Tragedy" is the re- flection of disillusionment of the American Dream in the perspectives of the tragedy of a mortal,the tragedy of American society,and the tragedy of the American Dream.     

弗洛伊德“性力升华说”探微

弗洛伊德坚持“性欲乃是人类取得的一切成就的源泉”，认为“本能的升华是最引人注目的文化发展的特征；正是由于升华，高级的心智活动、科学活动、艺术活动或思想活动才成为可能。”人们对此很有异议。其实，弗洛伊德是在对“性”的最广泛意义的理解基础上创建他的“动力心理学”的，他试图从他对人的个体心理理解的立场出发，来解释人类的全部历史、全部事件和社会生活的结构，并以此建立一整套关于人类精神生活规律的学说和理论。深入探寻弗洛伊德性学说的底蕴，澄清他的“性力”、“原欲”概念的内涵，真正领悟其“升华”思想的真谛，才有可能拓宽我们的视野，深化对复杂纷繁的人的精神世界的研究。     

矛盾的斗争性和同一性关系再认识

在我国构建和谐社会的实践中,对于唯物辩证法对立统一学说的认识需要深化。我们长期以来坚持的"矛盾的斗争性是无条件的绝对的,矛盾的同一性是有条件的相对的。矛盾的斗争性的绝对性体现了物质运动的绝对性,矛盾同一性的相对性体现了物质静止的相对性"的认识值得反思。实践表明,矛盾的斗争性和同一性都既有绝对性的一面,又有相对性的一面。运动的绝对性和静止的相对性是与矛盾普遍性的绝对性和矛盾特殊性的相对性直接相联系的。我们必须完整科学地把握马克思主义经典作家关于对立统一学说的论述,深化矛盾斗争性和同一性关系和作用的认识。     

关于集合的平移及其性质

本文主要讨论平移集合的最基本性质,即集合的并,合的平移性,集合的基数的平移性,集合的有界性的平移性,极值性的平移性,可数集合的平移性等问题。     

效率与公平的实现

文章在分析效率和公平的经济学和伦理学双重意义的基础上 ,认为效率与公平的实现要发挥市场与政府的作用 ,但必须看到政府与市场作用的发挥受到限制 ,提出利用社会道德力量弥补市场与政府在调节效率与公平方面的不足     

基于思想实验对高校实验室建设的思考

从思想实验的概念出发,阐述了新时期高校实验室建设的理念,分析了传统思想指导下高校基础课教学实验室建设与管理的局限性,提出了基于新理念对高校实验室建设与管理的若干思考,进而展望了引进云计算技术是高校实验室建设与发展的必然趋势.     

词义的召唤性与训诂的创造性

本文有感于汉语词汇学、传统训诂学和中国古典解释学研究的深层需要,尝试着提出了“词义的召唤性与训诂的创造性”的理论范畴。上篇论述词义的召唤性及其形成的根据与功能,下篇探讨训诂的创造性及其形成的根据与效应。从而强调：词义的召唤性,是词义的基本特性之一,它体现了人与词义、人与世界的关系;训诂的创造性,是训诂的基本特性之一,它反映了人与文化典籍、人与解释活动的关系。而词义的召唤性,又是训诂创造性的形成根据;训诂的创造性,又是词义召唤性的语用效应。二者互动共变。     

Public education and the post-fordist accumulation regime: A case study of Australia

This paper discusses the current radical changes in the Australian education policy. Central to the argument is the claim that the radical restructuring of the public sector hastened the loss of the possibility of any critical evaluation of national policy.The paper argues that this shift has been forced on the Australian state by the objective conditions expressed in a new realignment of the dominant transnational capital with the subordinate domestic capital, and in the shifts in a global capacity for consumption. The argument is underpinned by the claim that a new, post-Fordist (or flexible specialization) regime of capital accumulation is at present replacing the Fordist regime of mass production and consumption.The paper further argues that in order to achieve the system-preferred changes in the Australian education policy, the Australian government introduced radical changes in the production rules of policy formation. This involved a narrowing of policy making context and, crucially, an exclusion of voices critical of the shift towards economic reductionism.This loss of a critical sensibility constitutes the central concern of this paper. To advance the argument, in Part One, the paper discusses the relationship between the Australian state and the post-Fordist objective conditions of capital accumulation. Part Two argues that the lack of intellectual tradition in Australian public life was at least partially responsible for the easy passage given to neoclassical economics¹ perspective in becoming a dominant public policy paradigm. Part Three locates the role of education within the context of the European philosophical tradition. It provides the link between critical sensibility, the project of Western civilization (which clearly extends beyond the modern vs. postmodern dichotomy), and the role of public discourse. Finally, the paper argues that education policy needs to take the issue of critical sensibility seriously. For this reason, it needs to be informed by a desire to go beyond the mere technical fit between graduates and the workplace, and allow itself to be inspired by new ideas, and new ways of seeing.Parts One and Two of this Article appeared in INTERCHANGE, Vol. 26, #2, 1995.     

What Education do you Miss by Going to School? Children's 'Coming-to-Knowing' About Science and Their Environment

Starting from Whitehead's notions of education as "the art of the utilisation of knowledge" and his rationale for eradicating "the fatal disconnection of subjects which kills the vitality of the modern curriculum," the article explores how these ideas relate to the current political realities of primary education in the United Kingdom and elsewhere. This is exemplified through a focus on learning about one's environment and the consequent tension between direct perception through non-school activities and the teaching of ideas via the formal school curriculum. A resolution is proposed which involves considering the learner's perspective, and the implications for teachers in terms of 'letting pupils in' to the teachers' own learning and their awareness of a plurality of ways of knowing.     

抵押、质押与留置之异同

根据市场经济运行的需要,我国担保法确立了抵押、质押、留置三种担保形式,这三种形式各有其不同的适用范围,不同的操作方法,但都同属担保物权,是在债权上设定的物权,以担保债权的实现。三种担保形式的应用有其共同点,也有其不同点,注意它们的异同,正确理解三种担保形式的法律含义,熟练掌握它们的操作方法,是依法保障经济运行的前提条件。