基于儿童立场的小学语文深度学习策略探究

个在小学语文教学中,教师需要始终站在儿童的立场,尊重学生的个性发展,让学生能够在语文学习中体验到更多的乐趣,实现更好的学习与成长。基于此,本文主要对儿童立场下的小学语文深度学习策略进行研究与分析,旨在为提升小学语文教学质量提供一些帮助。     

让学生在STEM学习中理解传统文化

面对当下传统文化教育内容零碎、形式单一,无法激发学生学习热情的问题,学校可以基于STEM教育理念和儿童立场,设计和开展传统节日活动,进而实现传统文化的传承和学生实践创新能力的发展。     

儿童立场下在小学道德与法治中渗透中华优秀传统文化

小学阶段是学生成长的初级阶段,这一时期的教育引导会对学生的发展产生深远的影响。在小学道德与法治教学活动中,教师要考虑儿童的立场和儿童的身心发展规律在课堂上渗透更多优秀的传统文化,帮助学生从小树立正确的价值观。因此,教师要重视教学理念的转变,创新教学方法,做到取其精华,去其糟粕,帮助学生加深对学科知识的理解,感受传统文化的魅力。基于此,本文就论述了传统文化渗透到小学道德与法治教学中的意义,提出了具体的渗透策略。     

传统文化融入小学语文教育的路径探析

传统文化融入小学语文教育重要性表现在是儿童认知发展的需要,是语文教育规律发展的需要,同时也是开展德育教育的主要途径之一。以传统文化带动校园文化,营造重视传统文化的氛围;开展课外活动,激发小学生兴趣;丰富教学形式,增强学生对传统文化学习的参与感是传统文化融入小学语文教育的有效途径。     

国学教育与小学语文教学的融合策略研讨

国学文化中有着大量的经典名篇,蕴含深刻的人生哲理,有着显著的教育功能.随着新课程改革的深入推进,小学语文教学活动中也引入了大量传统文化内容,国学作为传统文化的精髓,同样需要在教学中有效渗透,让学生从小领会国学经典的文化内涵与魅力,提升文化自信与爱国意识.基于此,结合教学实践,对小学语文教学中有效渗透国学教育的相关策略进行分析,希望能为教育同行提供参考.     

统编小学《道德与法治》教材的学术成就

统编小学《道德与法治》教材取得的成功基于其学术底蕴。教材学术性的标准在于教材编写基于研究、教材体现理论自觉、教材对学术问题有所突破。本套教材以研究为基本编写方式,在伦理观、德育观、教材观和教学观上都有学术理论的指导。本套教材探明了儿童经验进教材的路径,厘清了道德教育与法律教育的关系,摸索出了在传统文化教育中体现儿童立场的方法,突破了一些学术难题。“内容至上”的倾向,“应试”化的教学氛围以及对“副科”的轻视,是发扬本套教材学术成就的主要挑战。弘扬教材的学术性,将教材的学术成就转化为实践进步,需要各方面教育主体的共同努力。     

小学低段数学教学中渗透理财教育的探究

为了更好的践行课程标准和生活教育理念,把数学教学与社会生活和儿童生活相联系,让学生学到日常生活所需要的、对生活有帮助的知识,本文基于小学数学课程,探讨如何在小学数学教学中渗透理财教育的理念。主要以银川市兴庆区第十六小学的学生为研究对象,探索出小学数学课堂教学中、课外实践活动中渗透理财教育的具体方法和途径,对提高学生的理财意识,丰富学生最基本的理财知识,转变教师在教学中渗透理财教育的观念具有实践指导意义。     

追寻基于儿童立场的统计教学——以“数据的收集和整理”为例

统计教学贯穿于整个小学阶段,教师只有站在儿童的立场去预设教学,让儿童发自内心地产生学习统计的需要,才能真正培养学生的学习兴趣,发展学生的数学素养。数学教师在教学中应变静为动,创设活动情境;分层探究,展现符号的价值;尊重学生的个性,实现求同存异,真正基于儿童立场进行统计教学。     

语文教学中融入传统文化教育的路径探索

新课改后,教育部门更加注重在小学语文教学过程中对传统文化进行传承。将传统文化教育融入小学语文教学,既是民族进步与社会发展的要求,也是个人综合发展的需要。因此,如何增强学生学习传统文化的兴趣、提升学生对传统文化的认知,成为当下语文教学实践中格外需要注意的问题。     

从批改走向对话——小学语文课外作业差异化评价探究

传统作业设计评价更加关注学生的知识性的掌握程度,且用统一化标准进行评价,本文则建立"为儿童的学习"新立场,在小学语文课外作业评价中充分尊重学生的差异性。因此,本文依托"课标""教学常规"及教育理论,结合教学实践进行作业评价差异化思索,探索富有实效的小学语文课外作业差异化评价的策略。     

谈如何以儿童的立场实现传统文化教育的传承

中华优秀传统文化进课堂的过程中，出现了大量吟诵经典、知识教授、注重形式、生硬灌输、缺乏儿童立场的教育现象，令人担忧。笔者通过教学实践，努力实现小学语文教学与优秀传统文化教育的有效融合，供同仁参考。     

站稳立场,让课堂成为“主阵地”

在近几年的小学数学教学中,有效教学的呼声颇高,同时质疑不断:理念新颖,经验丰富,为什么课堂仍旧出现偏差?原因之一是教学没有立足儿童立场,缺乏数学教学心理学的支撑,凭主观感觉进行教学,仅有理念指导或仅凭经验而为,在很大程度上制约教育民主,弱化教学效果,消解学生和教师的幸福感。本文试着结合教学实践,从立足儿童立场入手,探索抓住学生的需求指导教学,以提高课堂教学效率。     

中华优秀传统文化为载体的学校美育实施——以长沙市岳麓区德润园小学为例

美育,是指培养学生认识美、爱好美和创造美的能力的教育。在文化传承与时代要求的背景下,学校应当担负起对学生进行传统文化审美教育的重任。文章基于湖南省长沙市岳麓区德润园小学的实践研究,阐述了以中华优秀传统文化为载体,实施学校美育工作的认识、方法与成效。     

让诗意萦绕语文课堂——基于儿童的诗意语文课堂教学新探索

随着新一轮课改的不断深入,新课程标准强调在教育过程中应坚持以生为本的理念,从学生出发,强化学生在学习中的感知,提高学生的创造能力。教育是一场唤醒,小学语文课堂应着重唤醒儿童内在的生命体验,引导儿童感受诗意情境,唤醒儿童对语言文字的认知,让诗意萦绕语文课堂。基于此,笔者结合教学实践,对基于儿童的诗意语文课堂教学进行了探索与实践,力求为儿童打造诗意课堂,激发儿童的诗意潜能。     

基于儿童立场的中华传统文化教育渗透教学策略——以小学语文部编版一年级下册《端午粽》为例

中华传统文化是中国儿童的“根”。让传统文化直抵儿童心灵,使他们成为心中有根,眼中有神,心怀祖国、放眼世界的新时代好少年。在小学语文教学中的传统文化教育亟需儿童立场,教师要立足儿童生活,将中华传统文化的教育融入小学语文课堂中,开展字理教学,课堂有“厚度”;通过品读语言,课堂有“深度”;趣味互动,传递“温度”;进行拓展延伸,课堂有“高度”。     

小学德育教育中培养学生良好道德品质的策略

基于小学德育教育视域之下,小学教师将这种教育理念与现阶段的实践教学活动有机融合,通过多元化教学的引导启发,引入传统文化的教学理念,为小学生更好的形成自身的综合素质观念,培育学生良好的道德品质奠定坚实的基础。因而,本文以“小学德育教育”为研究对象,对于“小学德育教育中培育学生良好道德品质的实践路径”进行深入探究。     

儿童立场下青少年法治教育的定位与策略

法治教育是公民教育的重要内容。在小学道德与法治教学实践中,存在着忽视儿童立场的现象,基于教学现象分析原因,首先需要弄清儿童立场的基本观点,其次要明白坚守儿童立场对于青少年法治教育的意义,明确儿童立场下的青少年法治教育的定位是指向法治观念的,是服务于儿童生活的,是融入儿童生活的,是蕴含道德精神特点的,进而提出正确实施儿童立场下青少年法治教育的策略：重视法制教育的递进性、重视法治教育的编排、明确法治教学策略、关注法治教育的融通。     

基于新课程的小学语文阅读教学传统文化教育分析

小学作为学生学习的基础阶段,语文教学是提升学生文学素养的重要途径,在小学语文教学过程中,教师需要引入我国传统文化教育,将中华民族传统美德融入小学语文教学中。阅读是小学语文的重要组成部分,若在小学语文阅读教学过程中对学生进行传统文化教育,不仅能使学生学到先进、有特色的民族文化精神,更能使学生具有爱国主义精神,进一步提高学生的品德精神。基于新课程的小学语文阅读教学传统文化教育进行分析,并提出科学、合理的建议。     

儿童立场与学情分析的深度对话——对小学数学复习教学课堂模式的实践与思考

小学数学复习教学是小学数学课堂中重要的课型之一,主要指学生在学过新知的基础上进行梳理、统整,使知识系统化的教学。笔者认为,小学数学复习教学不同于一般的新授教学,应该有倾向性地基于儿童立场,并且将自主权交给儿童,以达到复习课的作用。笔者以学情分析为入手点,结合儿童立场的观点,将小学数学复习教学课堂模式进行重构。     

诗性:儿童成长的力量

<正>主持人语儿童是天生的诗人,只有充分认识儿童的诗性本质才能在语文教育中真正确立起儿童立场——遵循儿童发展的自然性,引领其超越,实现儿童的自主生长。当前,许多有识之士纷纷尝试着从儿童的文学阅读和创作、课堂师生的诗意对话、学生学习方式的变革等视角去关注语文课程中的儿童,但是从国家课程的校本化实施和校本课程开发相融通的整体视角来实践儿童立场的探索还是远远不够的。本话题试图描述一所学校如何基于特色校本课程——儿童诗,从中提炼出"诗意儿童文化"来反哺整个语文课程,进行语文课程校本化实施的路径。这样一个典型案例,为探索在小学语文课程改革中全面实践儿童立场提供一种思路,也为师生在语文教育中的诗意生活展示一种可能的状态。