沙水游戏在幼儿科学教育中的运用

沙水游戏包括玩沙游戏、玩水游戏、沙水结合的游戏。沙水游戏在幼儿科学教育中的价值主要体现在激发幼儿对自然界的好奇心,培养其专注度;激发其探究欲望,培养其探究能力;积累科学经验和感性认识,促进科学认知发展;帮助建立正确的科学前概念等方面。因此,应该积极利用沙水游戏来开展幼儿科学教育。     

探究沙水游戏,发现孩子的力量

幼儿园中的沙水游戏备受欢迎,幼儿在参与沙水 游戏中,能够自由发挥自己的想象力与创造力,在游戏中,幼儿 是自由的、快乐的。在幼儿园教学中通过科学合理引入沙水游 戏,可以锻炼幼儿的能力,对未来幼儿的成长与发展有着重要 的作用。因此,下面将具体探究沙水游戏方法,及时发现孩子 们的力量,全方位提高幼儿的能力。     

浅谈幼儿园沙水游戏中教师有效指导的策略

沙水游戏是一种利用流动性的沙与水进行游戏的幼儿园活动形式,沙水游戏活动对幼儿的成长和各项能力的培养有着重要的促进作用.幼儿园教师要在非主观干预下引导幼儿,促进幼儿各项能力的发展.文章首先介绍如何创设适宜的沙水区环境,对沙水游戏中常见的问题进行了仔细分析,并采取有针对性的指导策略,关注幼儿心理,做好游戏材料的投放,通过对...     

粒粒沙壤 构建美好——玩沙水的游戏策略探索与实践

《游戏活动》上说:"玩水、玩沙是最令幼儿着迷的,水与沙土也是幼儿接近自然的最好游戏材料。因为人类的文明就扎根于大地,诞生于水边。同样,幼儿的文化活动也将从这里开始,文明会在这里看到幼儿的智慧力量。"在大人眼里枯燥乏味的沙水游戏,给孩子们带来的,却是非同一般的快乐。流动的水,配合同样流动的固体沙,让孩子们沉浸其中,不亦乐乎。在玩的过程中,动手能力,感知能力,平衡能力与协调能力也得到了相应的提高。     

创设沙水游戏环境促进大班幼儿自主性行为

沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动,教师创设开放的、动态、自由、宽松的游戏环境与循环互动的支持策略有利于大班幼儿在沙水游戏中利用旧经验建构新经验自主发展。文章就创设沙水游戏环境及教师的教育行为与指导策略进行研究,以期促进大班幼儿自主性发展。     

大班幼儿在沙水游戏中自主性学习的观察研究

沙水游戏是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。在沙水游戏中,教师要根据大班幼儿的年龄特点,创设适宜的基于幼儿兴趣、满足幼儿需要、激发幼儿挑战的沙水游戏物质环境。同时,教师作为游戏的观察者、支持者、指导者,应把握好游戏前、中、后的指导策略,让幼儿自主运用沙水材料,与同伴合作,有主题地进行游戏,提升自主性探究与学习的能力。本文将通过案例分析大班幼儿在沙水游戏中的自主性学习发展,尝试梳理教师的指导策略。     

幼儿园沙水游戏中的有效观察与指导

<正>细小的沙粒在成人的眼中就是建造房屋的基础性材料,但是,对于幼儿来说却是打造万千世界的资源。在沙水游戏中,幼儿可以使用沙、水堆砌出高楼大厦,也可以使用沙建造美丽的公园。沙、水没有特定的形状,幼儿可以充分发挥想象力和创造力,做出任意造型;沙水游戏还能够培养幼儿的动手操作能力;促进幼儿空间思维的发展,为幼儿带来无限的乐趣。因此,在开展幼儿区域活动的过程中,教师也应当重视沙水活动的有效观察和指导,让幼儿的学习发展因为沙水活动的存在而更富有色彩。     

纵情沙水,快乐游戏——浅谈幼儿园户外沙水游戏的有效开展

幼儿园的沙水游戏区给了幼儿亲近自然、释放自我的机会,深受幼儿的喜爱。但沙水游戏中难免弄脏弄湿幼儿的衣物,给我们带来了诸多困扰,甚至遭到了家长的反对。本文探讨的正是如何组织有序的游戏过程和精彩的游戏内容,以期能让幼儿在游戏中收获快乐、收获成长。     

追随儿童,看见玩沙游戏中的深度学习——《3—6岁儿童学习与发展指南》背景下幼儿园玩沙游戏的思与行

在玩沙游戏中,因空间、时间、材料和玩伴等元素不同会产生完全不同的游戏情景,教师如何支持幼儿的玩沙游戏,在游戏中促进幼儿发展,这是教师在开展游戏活动中需要深入思考的。本文通过探讨沙池设计与布局,分析沙水游戏中的发展价值,运用“六元素”策略支持幼儿自主游戏,探讨在玩沙游戏中追随幼儿并支持幼儿深度学习策略,促进教师的专业发展。     

小班沙水游戏：引水记

<正>一、活动背景1.活动缘起。幼儿天生对沙水游戏有着浓厚兴趣,在沙水游戏中幼儿可以尽情地挖掘、探索,获得非凡的感官体验。近期,班级幼儿在户外沙水区进行自主游戏时,集体合作挖了一条长长的水沟。之后,幼儿提出水沟里不能没有水,于是他们开始探究往小水沟里引水的问题。2.活动目标。     

竹制材料在中班沙水游戏中的应用与反思

<正>拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验,在沙水与竹制器械结合的游戏中,幼儿能在玩耍中进行发现与探索,学习如何表达自己的感受,同时,自由放松的沙与水活动也能促使幼儿发展运动机能、感知、平衡协调等各方面能力。课题《中班竹制玩沙玩水材料开发的实践研究》经过近一年来的实践研究,各项研究工作顺利进行,阶段性目标得到了有效落实。一、竹制玩沙玩水材料开发的师资准备组织教师加强理论学习,为开展课题实验夯实基础。     

幼儿沙水游戏中的美育初探

美育是人类教育的最高层次,所有一切真的、善的,都属于美的范畴。我园地处长江流域,沙子随处可见,休闲时光,家长经常会带着孩子到公园玩沙玩水。因此,我们把"沙"这一资源引入校园,把幼儿沙水游戏纳入美育课程,在沙水游戏中将自然美、艺术美、社会美、创造美融会贯通,全方位地实施幼儿美的教育。沙水游戏中的艺术美幼儿艺术教育往往通过审美教育来实现,审美教育是艺术教育的核心理念。     

中班游戏案例：河道变形记

<正>在幼儿园户外自主性游戏活动中,沙水区是非常受幼儿欢迎的乐园之一。虽然在常人看来沙水游戏只是做些玩沙子、玩水等简单的游戏,但它给幼儿带来的却是完全不一样的感受,拥有丰富流动性的沙与水能够带给幼儿非凡的感官体验。在游戏中,有的幼儿在玩角色游戏,有的在玩挖河道游戏,有的在探索水的速度……沙水区这种低结构、没有既定玩法的原材料为幼儿的游戏提供了丰富的想象空间。     

幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略

在幼儿园的教学活动中,幼儿的户外游戏活动是很重要的一部分。通过组织幼儿开展一系列户外游戏活动,能够让幼儿在活动中对自身各个方面的能力进行强化。在幼儿进行户外游戏活动的过程中,教师可以引导幼儿进行自主性的选择,并且在活动中学会沟通与交流,还可以对幼儿的合作能力进行全面提升。针对幼儿园传统户外游戏与足球游戏的融合策略进行讨论。     

让幼儿在游戏中全面提升能力

幼儿的成长过程中,离不开游戏.游戏对于幼儿来说,是他们最早、最基本的活动,它能够培养孩子们认知、交往、动手、合作等多方面的能力,还能展示幼儿的创造力.作为幼儿教师,我们必须考虑如何让幼儿在游戏中提升各方面的能力.     

幼儿区域游戏中自制游戏材料的策略探究

在幼儿区域游戏中,游戏材料发挥着关键性作用,其很大程度上影响着幼儿参与游戏的积极性,同时也对游戏过程中幼儿思维与创造能力的发展具有一定影响。通过自制游戏材料来丰富和创新区域游戏形式,开发更多寓教于乐的游戏内容,能助力区域游戏教学发展。文章简要分析幼儿园区域游戏材料存在的不足,探讨自制游戏材料对区域游戏教学的积极意义,从广泛收集素材,做好制作准备;体验制作过程,做好观察指导;开展家园共育,挖掘家长资源等方面探讨通过自制游戏材料来助力幼儿园区域游戏开展的有效策略,以期为区域游戏提供更好的材料。     

玩沙游戏融入幼儿心理健康教育刍议

玩沙游戏是幼儿利用沙这种不定型的材料进行建筑、构造的游戏,从而来反映他们对周围生活的印象,是沙盘游戏的简化版。目前幼儿中相当普遍地存在着独立性差、怕苦畏难、任性、缺乏创造性、缺乏合作交往意识和能力、自控能力差等问题,因此,重视和加强幼儿心理健康教育是幼儿教育改革中一个极其重要和无法回避的课题。     

挖掘本土资源开展幼儿户外沙水游戏的研究

<正>幼儿教育活动应具有一定的娱乐性质，旨在帮助幼儿建立良好的感知能力和行为习惯，引导幼儿关注自然、亲近环境，在“玩沙”和“戏水”中不断体验游戏的快乐，在快乐中感受人与自然和谐相处的价值与意义。沙水游戏作为幼儿园主要的游戏类活动项目，深受广大教师与幼儿的喜爱。为了进一步扩展活动内容、丰富教育意义，如何将本土资源渗透到沙水游戏中，是当下重点研究的问题。沙和水是十分常见的自然物质，当水花涌动翻滚、沙土流逝于指间时，一种难以言喻的美妙感充斥全身。     

小班游戏案例分享——越修越好的路

整个案例是从辰辰无意间徒手挖沙的动作开始的,而游戏与幼儿的生活经验紧密相连,它们真实反映了幼儿的实际生活。因为我们每天都会走路,所以辰辰想到了“造路”。整个游戏从最早的机械重复到后来的情节丰富,笔者看到的是小班幼儿在沙水游戏里不断自我学习、自我提升的过程。不要看只是简单的挖、铲等简单的小肌肉动作,辰辰在游戏中带动了其他幼儿,让幼儿与幼儿之间有了动作的模仿与经验的迁移。     

课程游戏化与区域游戏的融合分析

幼儿教学过程中最常用的一种方法就是游戏教学,这是符合幼儿心理发展特点和生理发展特点的,也是最容易激发幼儿学习热情的一种教学方法。课程游戏化符合幼儿教学的需要,通过游戏化教学,能够帮助幼儿掌握基本的沟通能力、动手能力,还可以通过游戏培养幼儿形成良好的生活习惯和学习习惯;区域游戏指的是在不同教学领域采用不同的游戏内容和方法,促使幼儿在游戏中实现进一步成长,最终帮助幼儿实现全方面发展,达到良好的教学效果。