家校合作三部曲

一名班主任必须学会营造良好、愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作?双方才能达到共赢的目标?作者一直在思索,从自身工作的经验出发,在家校联系家校合作家校互动三方面进行了以下的探索与研究。     

校讯通——家校互动的彩桥

＂校讯通＂的开通,为学校与家长架起了一座快速沟通的桥梁,提供了一个学校与家庭同步教育孩子的平台,促进了学校与家长的和谐沟通,也方便了学校、老师的管理工作。     

建立有效的家校合作提高教育效果

作为一名班主任必须营造良好愉悦的家校合作关系,而和谐的家校合作必然离不开有效的沟通交流与互动。那么,小学班主任要以什么样的方式与家长进行沟通合作,才能达到有效的沟通合作呢?双方才能达到共赢的目标?笔者一直在思索,从自身工作的经验出发,在"家校联系""家校合作""家校互动"方面进行了以下的探索与研究。     

基于网络的家校互动支持平台的设计与应用

本文着重介绍了基于网络的家校互动支持平台的整体功能结构,并具体介绍了家校互动支持平台的家校互动服务设计。该设计主要体现在以下四个方面:(1)家长、学生和教师互动交流的栏目设计;(2)支持教师作为家校互动活动的组织者和引导者角色的栏目设计;(3)促进学习型家庭的栏目设计;(4)个性化信息服务的设计。本文对平台的个性化信息服务的应用情况进行了分析,从结果可见个性化信息推送服务获得了家长极高访问率,体现了基于网络的家校互动平台服务,提高了家长参与子女教育的主动性和积极性,从而促进了家校双方的密切合作。     

家校互动支持平台在家校合作中的应用

人类社会已经入信息时代,人类的教育也呈现出网络化、虚拟化、国际化和个性化的发展趋势。孩子教育也已经不仅仅是学校的专利[1]。因此,学校与家庭双方配合完成孩子的教育就显得尤为重要。首都师范大学教育技术重点实验室开发的家校互动支持平台为学校与家长搭起了沟通的桥梁,解决了传统家校互动存在的问题与不足,为学生的健康成长创造了良好的条件。     

“家校互动”——对构筑和谐德育环境的探究

新课程改革以来,"以生为本"的理念已深入人心。"家校共育"也是未来学生教育发展的必然趋势。学校教育离不开家长的支持与配合,我们在对学生实施教育的过程中,教师、家长要转变角色,以学生为中心,重视学生的主体作用,为学生的成才创造和谐的环境,搭建良好的平台,形成学校、家庭、社会"三位一体"的合力,从而促进学生的全面发展。     

家校互动,让教育更给力

教育的效果取决于学校家庭的一致性,如果没有这种一致性,学校的教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。由此可见,学校和家庭这两个＂教育者＂,要志同道合,行动一致。本文从尊重家长,以诚相待;勤于家访,深入了解;利用网络,灵活交流三个方面阐述了家校互动的方法方式。     

对班主任家校共育素养的思考

<正>班主任核心素养的内涵是丰富的,而家校共育素养作为班主任核心素养的重要组成部分,理应为所有班主任重视。作为班主任,只有不断提升自身的家校共育素养,才能保持学校教育和家庭教育的一致性。1.见微知著,抓住契机。班主任应从学生的表情、言语、动作等探幽索微,洞察学生的内心奥秘,抓住教育契机,设计贴近班级和学生兴趣的     

家校互动信息平台在小学英语学习中的应用研究

小学英语教育得到了越来越多学校和家长的重视。更好地培养小学生学习英语的兴趣．形成积极的学习情感，提高小学英语教学质量是学校面对的一个重要课题。结合《义务教育小学英语新课程标准》，探讨了以发挥学校教育和家庭教育合力为特征的家校互动信息平台（网站）在小学英语学习中起到的重要作用。     

关于家校互动对和谐德育环境影响的调查报告

家校互动是一种双向教育活动,是家长参与到学校教育中来,与学校教育工作者相互了解、相互配合、相互支持的过程。良好的家校互动是构筑德育环境的重要条件。家长作为孩子的第一任老师,他的品德修养和文化水平,教育方法以及家庭物质条件等对学生品质道德有着直接的影响。学校对学生的品德教育是有目的、有计划、有组织、有系统的影响,是把一定的社会思想和道德潜移默化地转化为个体思想意识和道德品质的过程。而家校互动是把两种影响学生品德教育的重要因素结合在一起,采用不同的方式,创设互动的氛围、搭建互动的平台,从而达到事半功倍的效果。     

微信互动实践视角下的家校冲突研究

网络社交软件带来便捷的同时,也使得家校双方更易产生冲突,主要表现为微信群成为教师转嫁教学任务与责任的渠道、教师与家长地位不平等、学生主体地位缺失。文章结合冲突主义理论分析微信互动实践视角下家校冲突的成因,提出明确家校责权、优化微信群环境、重视学生主体地位的优化策略,有效解决新媒体时代中存在的家校冲突,促进家校关系的和谐...     

加强家校合作 形成教育合力

育人工作是一个全方位的系统工作,需要各方面的互相配合,尤其是学校和家庭之间应该架起沟通与合作的桥梁。文章以上海师范大学康城实验学校为例,探讨应该怎样开展家校合作从而形成教育合力：了解家庭教育的现状是建立家校合作关系的前提;成立相关组织机构并开展丰富多彩的活动是进行家校合作的平台;开展课题研究是家校合作的助推器;社区是家校合作的重要依托。     

家校互动对学生孝义教育的探究

中华传统文化包罗万象、博大精深,孝义教育内容是重要的组成部分,我们要取其精华,去其糟粕,家校互动,共同探究,达成共识,选择孝义教育内容,确定孝义教育原则,商定孝义教育形式,齐抓共管,在学生孝义教育中充分发挥家校联动作用。     

家校互动之策略与分析

传统教育理念认为教育只是学校的事情,随着时代的发展,人们逐渐认识到家庭在孩子教育中所起的重要作用。人们一致认为,父母是孩子的第一任老师,在教育中起着主要的引导和影响地位,学校在学生教育中起着次要的影响作用,只有在家庭和学校形成良好配合的情况下,才能为学生接受教育提供一个良好的环境和平台。     

形成家校教育合力的新途径

学校教育与家庭乃至社会教育的沟通与互动是整合教育资源的应有之义,而作为沟通与互动途径的校园网（家校通）应实现多种功能,其重点应在教师与家长及教师与学生的教育交往上,应在家长学校的建设与应用上发挥更大的作用,从而成为教师与学生、教师与家长的沟通桥梁。     

农村学校开展家校联谊的几点经验

随着社会的发展与要求,社会教育、学校教育与家庭教育共同形成教育合力,共同支撑中国教育发展的格局已不可逆转。作为学生生长空间的家庭在学生的成长教育中起着举足轻重的作用。学校是做好家校互动联合教育不可推卸的责任与义务。作者根据本校与农村家庭联谊、互动取得良好成绩的实例．总结出培训家长、改革家访、举行联谊活动等方法．从而构建和谐教育。促进学生全面发展。     

重视家校合作 优化育人环境

"小荷才露尖尖角"——家校合作的诞生,是优化育人环境的保障和途径,是教育的另一个春华秋实,让大家一起共沐书香。     

家校互动信息平台在小学英语学习中的应用研究

小学英语教育得到了越来越多学校和家长的重视。更好地培养小学生学习英语的兴趣,形成积极的学习情感,提高小学英语教学质量是学校面对的一个重要课题。结合《义务教育小学英语新课程标准》,探讨了以发挥学校教育和家庭教育合力为特征的家校互动信息平台(网站)在小学英语学习中起到的重要作用。     

携手 致远——浅谈一年级学生养成教育中的家校合作

小学阶段,尤其低年级是学生养成良好习惯的关键时期。家校合作是学校与家庭携手共同促进学生成长的一种教育行为,能营造互动、沟通、协调、一致的家校合作关系,起到同向、同步的教育合力作用,共同促进学生的道德品质、行为习惯等方面的健康发展。作为一所新建学校,我们把家校合作作为学生养成教育的一项重要工作。     

对基于“人的发展”本位的“家校互动”模式的思考

当前我国教育改革赋予"家校互动"以新的意义:致力于学生全面发展的长远目标,注重学生的精神人格和未来走向社会所需能力的基础性培养。基于这种教育理念上的"家校互动",就不能以知识和分数为唯一目的,要以"人的发展"为本位,面对社会环境中的多层次问题,进一步积极探索新的"家校互动"模式。