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正2014年9月8日,清华西门自行车市场。北大新生——来自台湾的小中同学挑了一辆自行车。因为住在万柳,到北大上课是一段不远不近的路程。坐公交麻烦,打车不现实,骑自行车正好。清华西门的自行车市场是小中的室友给他的强烈推荐。付完钱一切搞定后,小中弯腰捡起一块砖头,这是室友给他的第二条忠告:要防盗,先拿砖头将自行车磨成破车模样。 相似文献
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巴黎是一座世界历史名城,名胜古迹比比皆是,埃菲尔铁塔、凯旋门、凡尔赛宫、卢浮宫、巴黎圣母院等,是国内外游客流连忘返的地方。美丽的塞纳河两岸,公园、绿地星罗棋布。啊,美丽的巴黎!几世纪来,这个城市赢得全世界的赞美。巴黎的诱惑与魅力吸引了所有到此游玩的人。你在哪里可以找到巴黎对你自己的吸引力呢?是在历任法国统治者们在美化他所钟爱的城市所留下来的遗产里?还是在诸如艾菲尔铁塔之类著名的城堡、皇宫雕像和纪念碑之中?你能否在世界一流的博物馆,例如卢浮宫中找着吗?或许巴黎的诱惑力在于巴黎人的特殊热情和风格。当你到巴黎游玩时,别把时间全都花在看博物馆和纪念碑上面。它们当然很值得你花时间,但今天先忘掉它们。首先来四处看看,并体验一下巴黎的生活。你会发现它是那么迷人。沿著塞纳河漫步。浏览色彩丰富的绘画,透过那些精致的铁门,偷窥那些精心照看的花园。仔细留心法国人对于细节的留心。这使得法国成为“好品味”同义字。从门廊或拱门的设计以及小喷泉和古怪有趣的阳台中便能体会。不管往哪里看,你都可以发现日常物品已经变成了艺术品。花些时间,在一个安静的公园里面的旧板凳上轻松地休息。躺在青草地上。想吃点心的时候,尝尝路边咖啡店的咖啡及点心。找一个巴... 相似文献
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《聪明泉(少儿版)》2008,(6)
走在魁北克的街头,就像走在一个活艺术馆里一样,你不时的就想停下来品味一下。每一家店的招牌,都不是个普通的招牌,都像个艺术品那样的招展开放。每家店的东西都那么的夺目,你可能恨不得每家店都进去溜溜,有大而旷古的雕塑,有精致小巧的饰品,有可口的法式餐 相似文献
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孟晓东 《作文成功之路(高中版)》2010,(Z1)
【主题阐释】挥洒才情,让家人梦想成真!开心辞典,一个集趣味、益智、紧张、幽默于一体的有奖问答节目,一个竞争紧张激烈、引人入胜、扣人心弦的全新大型娱 相似文献
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《教学月刊(中学下旬版)》2015,(9)
<正>乙未中考,作此篇,兼怀老人。寒夜已半,骤雨倾盆。出租车殷红的尾灯依然闪烁,转瞬间,就没入了厚重的雨幕。我低低地叹了口气,已拦下不止五辆出租车,但是都不顺,唯一的理由就是我要赶着去换班。苍穹之下,人心不古!无非是雨大路难走罢了,何必遮遮掩掩,如此虚伪?突然,一阵尖锐的声音刺进我的耳膜,原来是一辆老态龙钟的三轮车,我带着微弱的希望,抱着必再被拒的态度敲打车窗。可是,这个满脸皱纹、饱经沧桑的老人,竟然同意我上车!真是不可思议!车内微暖,雨似鼓点般敲打 相似文献
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孟晓东编写 《作文成功之路(高中版)》2010,(2):8-11
【主题阐释】挥洒才情,让家人梦想成真!“开心辞典”,一个集趣味、益智、紧张、幽默于一体的有奖问答节目,一个竞争紧张激烈、引人入胜、扣人心弦的全新大型娱乐节目,的确令人“开心”。但你是否想过,“开心辞典”留给观众的不只是开心? 相似文献
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黄婷 《中学生(作文版)》2006,(36)
奥运,多么令人心潮澎湃的字眼;奥运,多么让人心驰神往的运动会;奥运,多么富有内涵的聚集……奥运,是全世界所有精华的体现。奥运,不只是体育,它是一个国家、一个民族传统文化充分展现的舞台。2004年的雅典奥运会够令人留恋吧!当国际奥委会主席罗格宣读完毕开幕辞,各国运动员代表身穿各国运动服,带领人高高地擎着各国国旗,迈着整齐的步伐,随着悠扬的歌声进入庄重的运动会场地。各个国家,各种肤色,各种各样的语言,各种各样的文化……他们来自不同国土,却如此融洽地肩并肩坐在了一起。雅典奥运会的圣火被点燃了,在这片奥运会的诞生地上缓缓升起… 相似文献
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安平 《课堂内外(高中版)》2012,(3):58-59
当你摊开掌心,巴黎两个字浮现在你面前,缓缓展开的画面,是什么样的场景当你摊开掌心,巴黎两个字浮现在你面前,缓缓展开的画面,是什么样的场景是黑白滤镜下的铁塔、凯旋门、巴黎圣母院,是人群密集的蓬皮杜、卢浮宫、凡尔赛宫,是冬日里清冷雾霭弥漫塞纳 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
面对幼儿的错误,控制情绪、停止愤怒,才能找到更为细腻、温润、灵活的方法,才能找到"深耕细作"式的沟通方式——"怎么说"比"说什么",说"隐形"比"显性"重要,"事后矫正"比"当众责骂"重要,正面评价比负面评价重要,借聊寓意比直白说教重要,如此,孩子们才有可能发生最接地气的成长——不断地矫正心态,不断地锻造自己,不断地滋养自己。 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(17)
<正>党的十八大指出,教育的根本任务是立德树人。"立德"就是培养崇高的思想品德,"树人"即培养高素质的人才。教育的本质是培养人、成全人,而不是让学生不断去超越别人,成为人人羡慕的"别人家的孩子"。把人看成目的,是康德的名言,也是对教育最好的解读。如何提高学生的生命质量和生命价值,使每一个青少年在未来生活中更加文明、科学、幸福、美满呢?这,既是对教师教育理念、教育行为的深 相似文献