思维导图模式在大学数学教学中的应用研究

思维导图是一种将放射性思考具体化的方法.此方法应用在大学课程中,是一种教学方法的新突破、新改革.运用思维导图可以提升学习效率,熟练利用知识解决问题,同时对学习者的逻辑思维能力、创新思维能力等发展起到助推作用.本文阐述了思维导图的概念及其发展现状,主要介绍了如何在高职院校教学过程中对备课、教学、复习三方面运用思维导图教学...     

思维导图在职校英语阅读教学中的应用研究

英语阅读课最根本的宗旨就在于培育同学们现有的阅读能力。针对多样化的文化背景,教师应该给予学生以全方位的体会与感受。因此,本文针对职校英语阅读教学进行了深入分析和探讨。本文着重强调了在英语阅读的整个流程中融入思维导图的具体措施,职业学校英语学科现有的阅读课堂加以全方位的转型。     

基于思维导图的高中英语教学内容设计

随着科学技术及信息技术的发展,思维导图越来越多的被应用到各个领域。将思维导图与英语教学内容设计相结合,使教师的教学设计呈现出多元化。通过问卷调查、访谈和实验研究探寻基于思维导图的高中英语教学内容设计,以期改善英语词汇及写作教学效果,结果发现,运用思维导图进行高中英语教学内容设计,在词汇教学和写作教学方面提高了教学效果。     

思维导图在高中化学教学中的应用

化学课程标准注重学生创新思维的培养,而脑科学、心理学、教育学、信息技术学等各学科领域与学科教学整合的研究成果,也支持课程改革,使教育科学研究更加合理和科学,还能促进学生的全脑发展,培养满足社会需求的新型人才。在新课程背景下的化学课程中应用思维导图,有助于优化化学的教与学。     

思维导图教学法在现代汉语教学中的应用

伴随着汉语教学的全球化与普及化,如何积极应对"读图一代"采用的接受特性,提升现代汉语课堂的参与度,是每一个语言类教师面临的重要课题.思维导图教学法以符合人类思维形式的发散式联系与图解式界面进行教学,相较于传统教学手段更具生动性、灵活性.这一教学法在课堂讲授环节、讨论环节与课堂反馈环节均可发挥自己特有的传播属性,在今后更为开放的现代汉语教学中具有十分广阔的应用前景.     

思维导图在大学生协同学习中的应用分析

思维导图和协同学习二者相结合可以促进学生的学习及协同能力的培养。通过教授思维导图绘制方法、划分协同小组、确定任务主题、协同绘制思维导图、协同成果分享、教师总结归纳,有效地提升了大学生的协同能力和高效学习。同时通过激发兴趣,集思广益,思维导图可以达到省时高效,科学易记的效果,促进学生动手动脑,激发创新意识。思维导图操作性强,在大学生协同能力培养中具有较高的应用价值。     

思维导图理念下的英语词汇教学

思维导图是一种极其重要的思维工具,其主要思想是根据基本概念中产生出相关的思维动向和想法。对英语单词的理解和记忆包含音、形、义等多方面的内容,单纯的死记硬背仅仅使学生对单词会读、面熟,如果我们在记忆单词的过程中能够从音标和词形两个方面来进行,效果势必就要好许多了。当然,如果我们能再进一步,对所学的单词展开想象和联想,并进行适当的复习,我们所记忆的单词必然是非常牢固的,也就是应用思维导图来进行词汇教学。     

基于思维导图的自主学习在高职教育中的实践研究

随着现代教育的发展,学习方式的变革成为教学改革的重要课题。学生自主学习能力是当前高素质人才不可缺少的基本素质之一。以学生发展为本,关注学生的学习过程,培养他们自主学习能力,让他们学会学习,为今后的继续学习和高效学习打下基础,是当代高职教育的一个重要主题。思维导图作为一种学习认知工具,能有效提高学生自主学习能力,从而越来越受到教育界关注。本文结合当前高职学生在自主学习方面存在的各种问题,介绍了思维导图在高职教育中的应用实践的几个方面,并分析了思维导图在提高学生自主学习能力方面的应用实效。     

思维导图在初中英语语法预习作业中的应用

课前预习是中学教学中很重要的一部分,却常常易被学生忽略。由于大多数学生缺乏相应的预习方法,对于预习没有一个明确的目标,学习显得十分被动,学习兴趣自然也就降低了。本文选取了牛津初中英语教材语法中关于时态、代词和句子结构三个部分,用思维导图来设计预习任务,以帮助学生提高自主学习和合作学习的能力,从而提高其学习兴趣和学习效率。     

思维导图工具在教学分析中的应用

教学设计是一种创造性、系统性地规化教学的活动,而教学分析是教学设计的前提和基础,只有系统分析教学系统诸要素、关系及意义,才能设计出有效的设计成果.由于教学设计涉及诸多要素且各要素之间关系复杂,敌对其整体把握困难较大.应用思维导图工具设计教学分析模板,可以帮助教师更好地进行教学分析,提高教学设计质量.     

概念图与思维导图在微积分教学中的融合应用

微积分课程不仅仅要传授学生微积分的内容,也要在学习的过程中培养学生各种思维能力和解决问题的能力。概念图和思维导图在知识网络的构建和理清思维脉络中各自发挥着重要的作用。在微积分的教与学的过程中,将概念图和思维导图融合应用可以发挥各自的优势,激发学生的学习积极性,提高教学质量。     

“思维导图+口诀法”在《医学免疫学》课程中的应用

《医学免疫学》是一门重要的医学基础课程,是基础医学与临床医学的桥梁课。该课程概念众多且抽象难懂,内容繁杂,长期处于“教师难教、学生难学”的局面。通过课程团队集体深研《医学免疫学》教材内容,尝试将学习重点和难点内容编制成口诀,并以思维导图的形式进行展示,开展“思维导图+口诀法”教学实践,可供其他医学课程、院校参考和借鉴。     

思维导图阅读中的情感模型实证研究

情感在教育技术应用中扮演动力角色.情感在调节技术对理解的作用过程时如何产生变化,与理解过程又是如何相互作用的?对这一问题的解答有助于理解、设计和改进教育技术进而增强其应用效能.在阅读活动中应用思维导图,并利用情感测量、访谈内容分析、思维导图测量等方法,可以揭示主体情感的变化及情感与理解的交互作用原理.分析表明,成就效能...     

情感教育在大学英语教学中的应用

情感教育在高校教学中尤为重要。在大学英语教学中,只有重视学生情感领域的发展,情感的释放和情绪的表达,才能带来教学风貌的变化,从而提高英语教学质量。情感教育的实施不仅能很好地促进学生个体的发展,而且可以极大地推动智力教育,有利于培养适应当今乃至将来社会的复合型英语人才。     

多轨教学模式在运动生理学教学中的应用研究——以思维导图为基点

文章以思维导图为基点,探究案例教学法（CBL）、团队教学法（TBL）、讲授式教学法（LBL）多轨教学模式在运动生理学教学中对学生学习能力的影响。将课堂学生随机分为两组,试验组采用思维导图结合CBL、TBL、LBL多轨教学模式授课,对照组采用LBL教学模式授课。教学结束后,通过随堂考试及问卷调查对课堂效果进行评价。相比于传统教学法,思维导图结合CBL、TBL、LBL多轨教学模式更有利于发挥学生的自主学习能力和加大学习投入程度,有助于加强学生对知识的理解和记忆,能够明显提高运动生理学的理论成绩。     

论翻译策略在大学英语教学中的应用

当代大学英语教学旨在培养学生的英语综合运用能力,及听说读写译五大能力要同时提高。但是在培养学生的翻译能力方面相对薄弱。本文旨在分析翻译能力的提高对于综合能力提高的重要性以及必要性,同时论述了翻译策略在大学英语教学中的应用。大学英语教师应通过向学生教授翻译技巧并选择合适的翻译策略使学生的翻译能力得到提高,达到提高其英语综合素质的目的。     

独立学院大学英语教学培养批判性思维实践

培养大学生的批判性思维能力是高等教育的重要任务,它有利于培养学生的创新能力。本文旨在通过大学英语教学实践如何培养批判性思维的能力进行探讨。     

CBI语言教学模式在大学英语教学中的应用研究

CBI教学在国外已非常成熟,但在我国尚处于实验探索阶段。要想在我国现有的教育体制和语言环境下,更好地将CBI语言教学模式应用于大学英语教学,必须对其基本模式的运行方法做出适当的改造和调整;同时,在实践中还需做到选择适当模式、科学编排内容及创设真实语境等要点。     

专门用途英语在大学英语教学中的应用策略研究

专门用途英语(ESP)自20世纪提出以来,已从理论探索时期转变到应用实践时期,在大学英语教学中成为学者们研究的焦点。本文针对大学英语教学现状,提出专门用途英语在大学英语教学中的应用策略,旨在提高大学英语教学的效果和质量。