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常洪伟 《中国职业技术教育》2012,(5):63-65
引导文教学法近年已在我国职教界得到广泛的认同,但教师在辅导学生收集资料、咨询计划、评价等环节有较大的困难。本文通过对辅助引导文教学的Flash软件细菌菌落总数的测定软件的具体分析和实践探讨,剖析了该类软件在帮助教师节省时间和精力、提高学生学习的积极性和主动性、帮助教师真正实现对学生的学习过程进行评价等方面的作用。 相似文献
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人机交互方式直接影响三维虚拟学习系统的沉浸感和用户体验,基于桌面的WIMP交互由于信息维度的限制,在完成三维交互任务时存在用户体验不佳问题。体感交互使用自然习惯动作直接交互,其交互信息具有连续性、多维性、隐含性等特点,能减轻对WIMP交互中鼠标键盘的操控依赖与操控复杂度,使学习者更关注学习任务本身,在三维虚拟学习系统中具有更好的适用性。与WIMP交互相比,体感交互设计的最终目标是提升学习体验,在影响学习体验的四个主要因素中,体感交互行为过程最为关键,主要体现在"定位"、"操作"、"反馈"等环节,并通过隐喻设计促进学习者的认知和反思。对体感虚拟实验的案例分析和开发实践表明,体感交互能提高与三维对象的交互效率、增强学习沉浸感,体感交互设计应遵循情景性、隐含性、及时反馈、反思性等原则。 相似文献
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虚拟仿真课程有效突破了传统教学手段的限制,使以能力培养为核心的实践教学理念更好地落实,将其运用到“土壤学”实践教学中,不仅可以充分发挥网络教学优势,提高学生的自主学习能力,还可以解决“土壤学”实践教学中存在的诸多弊端,为实践教学建立新型的教学方式、创设新型的教学环境,成为高校培养人才的新模式、新途径。在课后拓展巩固阶段,教师在线布置拓展任务,学生可以利用课后业余时间,以学习小组为单位到开放实验室的校级虚拟平台上选择虚拟实验的“练习模式”,完成拓展任务的操作练习,巩固所学知识。 相似文献
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虚拟仿真实验在单片机教学中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
本文针对单片机教学现状进行分析,指出传统单片机教学存在理论与实验脱节等问题,结合实例论述虚拟仿真实验在单片机教学中的应用.实践表明,该方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程素养和创新能力,提高教学效果. 相似文献
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本文针对单片机教学现状进行分析,指出传统单片机教学存在理论与实验脱节等问题,结合实例论述虚拟仿真实验在单片机教学中的应用。实践表明,该方法有利于激发学生的学习兴趣,培养学生的工程素养和创新能力,提高教学效果。 相似文献
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分析化学是中职院校一些相关专业主修的学科之一。其中所讲授的知识是职业院校相关专业所需要掌握的重要的职业技能,也是从事分析测定及相关岗位所必备的能力。但是,抽象的理论教学与有限的实验教学及实验条件的限制,使学生不能充分和熟练地掌握与应用此学科。为此,分析化学仿真虚拟实训系统应运而生,不仅提高了分析化学理论与实训教学效果,而且增强了学生的职业技能掌握和应用的能力。 相似文献