基于素质提升维度对高校资助育人工作案例探析

以素质提升维度为视角,结合具体资助育人工作案例,在对家庭经济贫困大学生落实国家资助政策的基础上,转变资助工作理念,转移资助工作重心,积极尝试结合专业特点将经济资助、思想教育、心理疏导、励志感恩教育、学业帮扶、就业指导相结合,以提升贫困大学生综合素质能力,促进贫困大学生成长成才,为高校资助育人内涵发展提供借鉴。     

高校开展感恩教育的必要性探究

感恩教育是高校大学生思想政治教育的基础工作和重要内容,高校开展感恩教育的必要性在于:使中华民族传统文化和美德得以传承,做好德育工作以促进大学生全面健康发展,帮助大学生构建良好人际关系,推动构建社会主义和谐社会的进程以及有助于家庭经济困难学生资助工作的开展。     

浅谈在高校思政工作中如何做到“资助育人”

在高校思政工作中,资助育人是集资助形式与育人内核于一体的人才培养事业。一直以来,党和国家高度重视高等教育事业发展,关注学生的健康成长,并且格外关注家庭经济困难学生的成长成才。因此,高校要始终坚持以学生为中心,落实好立德树人的根本任务,深刻认识高校资助工作的育人价值,进一步革新资助育人理念。     

育人为本背景下高校学生资助工作研究

随着新资助政策体系逐步完善,国家对高校贫困生资助力度不断加大,但高校中普遍重视经济资助,轻视资助育人工作.对此,要以资助育人为根本目标开展学生资助:广泛宣传资助政策、准确认定困难学生、公平评审资助额度,为贫困生成才提供物质保障,同时对贫困生进行人文关怀、感恩教育、励志教育等,为贫困生成才提供素质支持,最终实现贫困生的全面发展.     

高校家庭经济困难学生助后教育实践新探索

近年来国家对高校家庭经济困难学生资助工作高度重视,但是,随着资助力度、规模的不断加大,资助后教育工作长期得不到应有的重视,开展不力。本文对助后教育进行了新的探索,从助后教育实施的三个"合力点"和三个"发展面"展开论述,以期有助于助后教育从传统教育模式向新型模式转变,切实能达到"资助育人"资助效果,促进高校学生资助工作形成长效机制。     

关于西藏大专院校学生党建工作的实践与思考

大学生党建工作是高校思想政治工作的重要内容,也是抓好意识形态领域斗争有力途径,加强和改进大学生党建工作,是新形势下全面提升高校办学水平和育人效果、落实党的教育方针的迫切需要。本文基于对拉萨某高校学生党建工作的调研,分析出西藏大专院校学生党建工作存在的普遍问题,并结合大专院校学生的思想行为特点,提出改进西藏大专院校学生党建工作的有效途径,以期为西藏大专院校开展党建工作提供现实依据和理论支撑。     

高校资助少数民族经济困难学生工作的几点思考

通过分析高校少数民族经济困难学生的成因和特点,从加大经济资助、解决实际困难、提高思想认识等入手加大对少数民族经济困难学生的教育和管理,使其能在思想上积极要求进步、学业上高标准、做人上学感恩、凸显高校资助育人工作的特色和成效。     

教育公平视域下地方高校资助育人模式初探

我国已建立了多种资助方式的混合资助体系,实现了由学前教育到研究生教育资助体系的全覆盖,保证了"不让一个学生因为贫困而辍学"政策的具体落实。但当下地方高校的资助工作也逐渐呈现出一些问题,重物质帮扶,轻资助育人,造成部分受资助的学生养成了"等、靠、要"的观念,感恩意识缺失。因此,地方高校资助应由无偿资助向有偿资助转变,创建发展型资助育人模式,逐步完善资助育人工作中的各方面问题,健全资助体系,创新资助工作。     

高校资助体系下提升大学生思想政治教育功能的途径研究

随着政府对教育资助经费的投入逐年增加,高校学生资助工作取得了较为显著的成效,不但保障了家庭经济困难大学生能够顺利完成学业,还为教育作出了重要贡献。发挥资助的育人功能已经成为高校学生思想政治教育的重要内容。高校学生资助工作与思想政治教育功能的有效发挥有利于引导受助学生成长、成才、成人,对完善大学生资助体系具有重要的理论意义和现实价值,同时也能提高高校思想政治教育工作的水平。     

优化资助结构,促进高校资助工作可持续发展

我国高度重视高校家庭经济困难学生资助工作,资助力度不断增强,使高校部分贫困生的经济困难得到了有效缓解。但是,由于高校目前的资助结构不尽合理,影响了资助工作的效果,不利于高校资助工作的可持续发展。     

新形势下高职院校勤工助学资助育人长效机制构建探究

教育公平是我们一直追求的目标,高职院校所涉及的各项勤工助学资助育人工作开展也是如此,要让每一个贫困学生不会因为家庭经济困难而影响到学习。在此背景下,各高职院校也越来越重视资助育人工作开展效果,教育领域的管理者也对此高度重视,探讨新形势下高职院校勤工助学资助育人的价值所在。按照国家的相关政策指示,逐步完善资助育人长效机制构建,形成多元化、混合型的资助体系,进而有效推进学生资助工作进一步发展,促进教育公平,构建和谐社会环境。文章就新形势下高职院校勤工助学资助育人长效机制构建进行探究,以期能够有效促进勤工助学资助育人这项实践课题更好地完成。     

育人重德:用感恩教育领跑高校资助工作

高校在对贫困生进行资助的同时,还应及时对其开展感恩教育,培养贫困生的健康心理、健全人格,形成知恩图报的良好风尚,帮助其树立正确的道德观,真正体现高校育人为本,以德为先的深刻人文底蕴和社会意义。本文对高校贫困生感恩意识的现状进行了调查和分析,并对如何做好贫困生的感恩教育作了相关探讨。     

基于资助育人工作的高校思政教育模式探索与实践

高校资助作为一项重要的保民生、暖民心工程,是促进社会公平、教育公平的重要举措,为保障不让一个学生因家庭经济困难而失学奠定了坚实基础。随着资助政策的逐步完善,科学化、规范化管理水平不断提高,高校学生资助工作稳中求进、狠抓落实,取得了新突破和新进展。然而,受助学生的精神需求的关注度却不够,高校作为育人的重要基地,资助育人也是一项重要的工作,将资助育人工作融入思想政治教育,对于构建社会主义和谐社会有着重大的意义。     

“O2O”宣传模式下高职院校资助育人新模式探究

党的十九大报告明确指出,健全学生资助制度,党和国家高度重视家庭经济困难学生资助工作,宣传是前提,结合"O2O"加强学生资助政策宣传工作对于"助困-励志-能力开发-能量传递"四位一体的育人新模式进行探究,有利于促进资助政策的贯彻落实,有利于提高资助政策透明度,更加有利于资助工作的有效开展。本文主要是利用"O2O"宣传模式对资助育人新模式的效果及途径进行研究。     

高校辅导员针对贫困生开展感恩教育的实践探研——以嘉应学院为例

感恩教育是高等教育的重要内容,是促进大学生成长成才的重要措施。高校辅导员作为思想政治教育骨干力量,作为大学生的知心朋友,针对受资助的贫困生开展感恩教育是其工作的重要内容和职责。本文通过对感恩教育内涵的梳理,进一步厘定高校辅导员开展感恩教育的原则,并结合香港梅州联会资助嘉应学院贫困学子的做法,探索提高感恩教育实效的新路径、新举措。     

资助体系下受助大学生的感恩缺失与教育重构

资助政策体系下,大多数受助大学生能怀感恩之心,但也有一些受助学生缺乏感恩意识,对父母的养育之恩不知体谅,对教师的教诲之恩不知感激,对国家的资助之恩不知回报,对他人的援助之恩不知感激。究其原因,主要是家庭教育的偏差、学校教育的滞后、个体心理的缺陷和社会环境的影响。新形势下,针对受助大学生应以知恩识恩为基础,唤起学生的感恩认知;以现实生活为情境,培养学生的感恩情感;以社会实践为载体,强化学生的感恩行为,着力构建良好的感恩教育环境。     

论大学生思想政治教育中感恩意识的培养

感恩教育主要是教育者通过一定的教育方式,对受教育者进行的以知恩、感恩、报恩与施恩为内容的一种人文教育,目前,大学生普遍存在感恩意识淡薄,感恩行为欠缺,感恩能力匮乏,导致的原因既有家庭、学校和社会方面的,同时还有大学生本人的,针对这些问题,高校需要在思想政治教育中加大力度,通过和家庭、社会联手,给大学生补上感恩一课,使大学生成为全面发展和谐的对社会有贡献的人。     

“三全育人”视域下高校感恩教育育人实践路径探究

高校对大学生开展感恩教育是贯彻落实立德树人根本任务的重要抓手,对大学生的健康成长至关重要。从“三全育人”视角来探究当前高校感恩教育育人实际,还存在育人理念上未形成全局认识、育人主体上未凝聚主体合力、育人过程中多重维度衔接不够密切等问题。高校应当积极探索创新感恩教育育人实践路径,在密切多方联动,激发全员育人主体活力;聚焦阶段特征,强化全程育人环节张力;抓好内容维度,增强全方位育人实效等方面下功夫。     

满足需要 体现公平——高校资助育人工作的完善与发展

高校是为国家建设和发展培养高素质人才的基地。高校资助育人工作一直以来都是高校学生管理工作的重心之一。从满足家庭经济困难生的需要出发,体现公平,物质资助与精神资助双管齐下,抓住育人根本,从而有效贯彻资助与育人相结合的工作理念,构建高校科学公平合理的资助育人体系。     

试论高校学生资助工作育人功能的彰显和探索

当下高校学生资助工作存有忽视精神帮困、缺乏助后教育、学生受益义务不清晰等问题,资助工作的育人功能未得彰显。作为资助工作根本目的,育人功能有着其正强化的效应,为提高家庭经济困难学生资助水平,探索资助育人的途径取得了一定成效,也待进一步深挖。