课程思政视域下中职语文教学研究浅谈

语文学科在中职学校是学生必修的基础课程,具有工具性和人文性,古今中外优秀的传统文化都蕴含其中.在语文课程中实施"课程思政"具有得天独厚的优势和重要意义.本文从语文课程融入思政教育意义、现状以及实施策略三方面进行了详尽的阐述,努力构建全方位立体化的"大思政"育人格局,为夯实"立德树人"根本任务助力.     

课程思政视域下中职数学教学实践探究——以“随机事件的概率”教学为例

本文通过数学实验、数学家探索数学规律的故事和数学发展史介绍等途径,在数学教学中融入思政教育元素,提升学生治学严谨、求真务实的学习品质,充分发挥数学课程的育人价值.     

中职会计专业课程思政教学研究——以“财务综合实训”课程为例

专业课实施课程思政能够起到事半功倍的育人成效。中职会计专业课程思政主要面临教师思政能力不足、思政内容与专业知识无关等困境。文章以“财务综合实训”课程为例,分析在课程思政实施中,应强化教师育人职责,分别制订课程思政总目标和分目标,并找准思政映射点,优化教学设计,丰富课堂教学,落实育人举措。在课堂上,采用“浸入式”教学、企业能手进课堂等教学方式,充分运用信息化教学手段,提高课堂育人效果。并通过完善课程思政评价体系,落实育人成果。为进一步提升课程思政成效,还应通过跟岗实践拓宽实习渠道、加大教师培训力度等措施,持续完善课程思政建设。     

基于“课程思政”建设背景下的中职语文教学实践探究

中职教育是国家培养高素质劳动者和技能型人才的重要教育组成部分。“课程思政”作为一种新的教育理念,为中职教育指明了方向,中职学生处于青春期和思想性格形成期,在课程教学中充分融入思政元素尤为重要。中职语文课程蕴含丰富的思政元素,决定了其作为中职“课程思政”教育理念践行的重要阵地的地位。结合中职语文教学实际,提炼语文课程教学中的思政元素,分析海南中职语文课程教学中融入思政元素所遇到的主要问题,进而提出完善思政元素融入中职语文教学的建议与对策。     

课程思政理念下中职历史拓展模块教学实践探索——以建筑工程施工专业为例

历史是中等职业学校所有学生必修的公共基础课程,分为基础模块和拓展模块。拓展模块部分体现了各中等职业院校各专业的特点,这部分内容的教学起到契合学生职业发展需求、拓宽认知、点燃学习激情的作用。在大思政背景下,研究中职历史课程中拓展模块部分教学策略,对培育学生历史核心素养至关重要。文章结合江苏省姜堰中等专业学校自主开发的拓展模块“中国建筑史”教学实践,从教学目标、教学设计、学生学习效果和特色创新等四个方面,讨论了中职历史拓展模块教学实践策略。     

课程思政背景下中职学校专业课程的教学实践研究——以《工程建设法规》课程为例

以《工程建设法规》课程为例,从寻找“课程”与“思政”的契合点、强化教师的课程思政建设能力、建构以学生为主体的育人体系、完善德技双修的课程考核评价、创新课程思政的教学模式五个方面开展中职学校专业课程的课程思政教学实践研究,实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一,使立德树人的根本任务落到实处。     

信息化背景下中职计算机专业课课程思政探索与实践——以“数字影音编辑与合成”为例

为落实“三全育人”的重要要求,文章作者在信息化背景下,以学习平台为载体,立足专业特点,运用教育信息化思维探索当前中职学校计算机专业课如何做好课程讲授与思政教育的有效融合。文章以漳州高新职业技术学校数字媒体技术应用专业“数字影音编辑与合成”课程为例,将思想政治教育的相关内容融入学科教学之中,对“数字影音编辑与合成”课程体系进行二次开发,挖掘思政元素与专业知识的融合点,由点到面进行教材重构、教学内容改革,设计与企业生产实践相适应的教学,设置包含“匠从八方来,器成天下走”“赓续红色血脉,传承红色基因”“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”“知荣辱、爱劳动”等项目的教学实践,并在实践中加以总结、反思,实现专业技能传授与价值引领的有机融合,充分体现“数字影音编辑与合成”课程的价值属性,达到润物细无声的育人功效。     

渗透课程思政元素的中职物理教学设计——以电磁感应现象为例

本文以电磁感应一课为例,阐述将思政元素融入中职物理课堂的教学设计,在教学中渗透科技强国和爱国主义教育,开展物理课程多样化的教学。     

中职建筑类专业课程思政教学研究——以“建筑材料”课程为例

随着教育教学改革的不断深入,中职学校的人才培养模式也在不断创新和优化。当前,随着课程思政建设的逐步推进,如何在中职理工学科课堂教学中开展更具成效的课程思政教学、培养更多德才兼备的高素质人才是摆在相关中职教师面前的一道难题。基于此,文章作者以中职“建筑材料”课程教学为载体,探索了中职“建筑材料”课程思政的实践现状,并提出了实施课程思政的建议。     

“课程思政”视域下的高中数学教学实践

数学是一门强调逻辑思维和严谨推理的学科。在传统的数学教学中,教师往往重点关注学生数学技能的掌握,较少关注数学学科中的思政元素。数学教师应积极推进课程思政和高中数学的融合,综合考核学生的思政水平,厘清高中数学课程思政的内涵,基于高中数学课程思政的历史定位,详细分析高中数学课程思政建设中的问题,并提出行之有效的策略。     

专业课教学中的课程思政实施方法——以计算机专业课程为例

以计算机专业课程为例,进行了以专业课为平台的课程思政教育方法的探索,在专业课的教学过程中把思想教育内容融入其中,在专业知识传授、能力培养的同时对大学生进行思想政治教育,实现了课程的专业教学目标和思政教育目标的有机统一。     

中职专业课程思政的教学研究 ——以机电一体化课程为例

基于中职机器人应用与维护专业实施课程思政过程中遇到的问题,提出了课程思政资源构建与实施的方法和具体案例,创新课程评价体系,解决了课程内容与思政元素很难有机结合的问题.     

中职化学“课程思政”教学的初步探索

化学课程思政建设是当前教育改革的需要和趋势,是落实“立德树人”根本任务的重要组成部分。本文分析了中职化学教学现状和实施课程思政的必要性,结合教学实践从科学发展史、哲学思想、健康生活理念、传统文化、环境保护和责任担当意识六个方面入手挖掘思政元素,通过有机融合知识与思政内容实现价值目标引领,深化职业院校化学课程思政教学改革,把握中职化学课程标准、对标中职化学学科核心素养,充分挖掘各个方面的教育资源,在教学各个环节融入思政元素,探索中职化学课程教学改革策略,以期形成良好的课程思政建设氛围。     

中职学校信息化条件下的思政课程

信息化是中职院校在思政课教学的大趋势。信息化的即时性能够促成课程的时效性。信息化的网络化能够强化课程的规模性。信息化的大数据能够掌握课程的主动性。信息化思政课能够凸显学生的主体地位。信息化思政课能够丰富原有教学内容,开拓新的教学资源。必须认识到中职学生的年龄特性和学识特点。实施信息化的思政课教学必须在内容上围绕教材中心。学校领导和思政课教师必须认识到信息化教学的必然趋势和教学优势。     

中职数学融入课程思政的教学实践探索

文章分析了中职数学课程的作用、中职数学教学现状和融入“课程思政”教育的意义,探索了中职数学课程融入“课程思政”教育的路径。着重探讨了在数学教学中,如何开展将数学课程融入思想政治教育课程的实践,以促进课堂教学改革并实现课程思想政治教育目标。     

混合式教学视域下课程思政建设的探索——以“经济学基础”课程为例

混合式教学和课程思政建设是高校教育教学改革的新趋势。“经济学基础”课程蕴含西方利己主义和功利主义的价值观念,对大学生的价值塑造会产生一定的负面影响,因此研究混合式教学视域下“经济学基础”课程思政建设问题具有重要的理论和现实意义。从石家庄财经职业学院“经济学基础”课程混合式教学的实际情况出发,探讨了课程思政应该讲什么、如...     

课程思政在中职语文教学中的实践与思考

课程思政对职业学校的教育教学和人才培养具有潜移默化的重要影响。有针对性、实效性地抓好语文课程中的思政教育工作,把思政元素融入中职语文教学,有利于培养学生的人文精神、提高学生的道德修养、激发学生的学习兴趣、增强学生的社会责任感,最终使学生成为适应未来社会发展需要的复合型人才。     

信息化途径下高职公共英语课程思政教学实践设计——以跨境电商专业公共英语3教学为例

该文以跨境电商专业公共英语3课程思政教学设计为例,借助信息化手段探索高职公共英语课程思政实施的有效途径,分享过程方案,启示高职公共英语课程思政建设方向。     

“思政行知”实践课程的建设策略——以中职旅游类专业为例

随着我国进入新发展阶段,社会对劳动者技术技能、综合素质的要求不断提高,作为培养技术技能型人才的中职学校,提高各类课程的教学质量迫在眉睫。中职学校旅游专业的思政课教师应不断创新、改进教学模式,研读《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》,主动研究如何把培育中职生的思想政治学科五大核心素养与培养新时代社会发展所需要的旅游专业人才有机融合,把握当前国家大力发展职业教育的契机,整合思想政治教学内容与旅游专业课程内容,促进中职学生全面发展。