2011年江苏省高考物理试卷评价及备考建议

1总体评价2011年江苏高考物理卷延续了近几年高考卷的稳定性.命题特色仍是"稳中有新,稳中有进",贴近时代社会和学生实际,真正体现"以能力测试为主导,考查基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用知识分析、解决实际问题能力"的思想,没有出现偏题、怪题.平均难度与2010年基     

高考数学应用题分析与展望

强化对"应用意识"的考查,把高考内容与国家经济社会发展、科学技术进步、生产生活紧密结合,通过设置真实问题情境来考查学生灵活运用所学知识分析、解决实际问题的能力,将是2020年高考命题的趋势之一,而高考数学应用题承载着这一重要"使命".2020年高考数学应用题如何考?以什么样的面目呈现?在高考日益临近的情况下,本文分析近3年高考全国卷理科试卷中应用题的考查特点,并展望今年高考命题趋势.     

2009年高考文综地理试题全国卷Ⅰ评析

2009年高考文综试题,很好地保持"稳中有变、稳中出新"的基本原则,实现了选拔性考查的目的.仍然坚持了"能力立意"的命题原则,注重考查学生的综合思维能力.作为高考文科综合能力测试,更具有综合性,这不仅表现在不同学科知识的综合,更在于学科知识与实际问题的综合性理解、学科知识与能力的综合、学科知识和能力与考生综合素质的关联.     

2007年高考试题中的线性规划问题浅析

自从2004年线性规划问题进入高考以来,简单的线性规划问题就成了高考数学命题的热点之一.2007年全国高考23套文、理科数学试卷中有23道题与简单的线性规划问题有关,在这些试卷中命题者希望通过考查学生解决简单的线性规划问题,达到考查学生应用数形结合思想解决实际问题的能力.以下对2007年高考试题中的线性规划问题作一浅析.……     

从高考地理综合题答题看规范教学

在高考复习中,地理学科一直被认为是提高文科综合成绩的"瓶颈"。文章联系高三教学实际,结合高考"文综"地理规范化命题和规范化答题等问题,探讨了高考"文综"地理复习应注意的问题,并提出了提高学生高考"文综"地理答题能力的方法和途径。     

2020北京各区期末模拟“特色小题”分析

<正>2020年北京市各区期末试题努力遵循北京市高考命题的方向:坚持能力立意素养导航.坚持考查数学主干知识,考查数学的本质,考查数学思想方法,渗透数学文化,关注实际应用,努力创新问题形式,为高考和学生备考提供很好的参考.本文以2020年北京各区部分期末试题中的"特色小题"为样本,分析命题的特色和具体解法,期望帮助大家理解命题的意图,学会分析问题的方法.1注重考查数学本质,突出考查数学核心思想方法     

如何提高地理新教材的复习效率——新教材下的高考命题方向

自2002年高考恢复地理学科以来，地理学科的命题趋势一直比较平稳，保持了一定的连续性，得到老师的好评和学生的认可。高考命题更加突出考察学生运用理论知识来解决实际问题的能力和对综合知识的应用能力。     

美国两辆地铁列车相撞

以全新的实际背景作为题十的实际应用型命题是近年的亮点之一.实际应用型命题不仅能考查考生分析问题和解决实际问题的能力,而且能检验考生的潜能和素质,有较好的区分度,突出"学以致用",充分体现了由知识立意向能力立意转变的高考命题方向.     

高考电化学试题的命题解读和教学策略浅析

基于高中生电化学认识模型,解读了高考电化学试题特点,并分析其命题趋向,提出"建立解决高考电化学试题的系统的审题、解题模式"、"利用真实情景讨论知识"、"加强问题驱动、任务解决的复习课教学"的教学策略,以期帮助学生优化知识结构,形成解决电化学问题的系统思维,从而提高学生解决化学实际问题的能力.     

物理应用型题目的解题思路

教育的根本目的,不仅在于教授学生知识,更在于启发、培养学生解决实际问题的能力,使学生在平常的学习、生活和以后的工作中能够学以致用.而在传统的教学中,"用"变成了解一道道脱离实际纯理论意义的题目,造成所谓"高分低能"的现象.为了打破这一怪现象,随着教育改革的不断深入,近年来做为教学工作指挥棒的高考,突出了对学生物理基础知识在实际中应用能力的考查,"联系实际,联系生活,联系高科技"的应用型题目已成为高考命题的趋向.     

生物高考试题中的"能力立意"及突破策略

高考命题发展的趋势,就是从知识考查向能力考查转变,近年来高考生物学科试题中以"能力立意"的命题明显增多就是这种趋势的体现.2009年是浙江省新课程改革的高考第一年,高考试题将体现新课程的理念,以"能力立意"的命制原则将体现得更加明显.因此,在复习教学中,如何根据<考试大纲>的能力要求,对学生进行有效的能力训练,是每个教师必须重点研究的内容.     

从2004年高考试卷看数学命题新动向

数学科的高考旨在考查中学数学的基础知识、基本技能、基本思想和方法,考查考生的逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力以及解决实际问题的能力.2004年高考数学试题出现了一些新的特点,值得引起我们的注意. 1.在基础知识上稳步创新“植根基础,着眼提高”,是上世纪80年代就提出来了的高考数学命题原则.创新是高考数学命题的源头活水,但创新的生长点不能脱离高考数学的基础知识和基本方法.2003年全国高考数学命题“考哭了优等生”,就是因为当年命题中创新的幅     

聚焦情境问题 培养关键能力

<正>新高考评价体系明确规定,高考试题应以情境为载体,选用的情境应具有创新性、综合性和应用性.情境设题已成为高考命题的基本原则,物理学科考试内容以“情境”为载体,通过创设与生产生活实践问题情境、学习探索问题情境和科学研究问题情境,加强理论与实际的结合,主要考查学生对物理概念、规律的理解与解决实际问题的能力,坚持把创新思维和学习能力考查渗透到命题全过程,落实“重思维、重应用、重创新”的命题要求,考查学生理解能力、推理论证能力、模型建构能力、     

高考数学能力型问题探究

随着素质教育的不断深入,近几年来,高考数学命题由过去的考查知识的掌握程度及知识的覆盖面为主逐步转化为以考查学生的知识迁移能力和学生的思维品质及内在的潜能.考查的重点由过去的重知识的覆盖面,重解题的技巧逐步过渡到重学习新知识的能力,包括收集和处理信息的能力,探究数学问题的能力,应用数学知识解决实际问题的能力及数学创新能力等.高考命题的方式也由过去的以知识立意转向以能力立意.过去的命题方式是先设定好知识点,再根据知识点来选择试题.近年来高考命题越来越多的采取了首先定好能力目标,再根据能力目标要求设置题目,这种命题方式的改变对数学的教学将产生深远的影响.     

一组“自行车问题”赏析

以现实生活中的实际问题立意命题,是近年来高考物理试题的一大特点.试题力求突出物理问题的真实性,让考生在理想模型和真实事物之间甄别,着力考查学生对问题本质特征的认识和应用物理基本概念和规律解决问题的方法和策略.例如2012年浙江高考理综卷第25题就是一道以自行车为素材的问题.笔者认为,这类试题既能充分体现新课改理念,又能很好地考查学生灵活运用物理规律和方法解决实际问题的能力,将会成为以后高考命题的方向.为此,笔者选编了一组以自行车为素材的试题,供大家赏析.     

把握广东高考命题新思路 抓准《电磁感应》备考新热点

广东高考新《考试大纲》明确要求,高考命题要"体现普通高中新课程理念,反映物理课程标准的整体要求.着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力".由此看来,新高考更多的是强调让学生领悟物理思想和方法、体验探究过程、增强实践意识.在新一轮的备考中,应该结合广东高考命题新思路,重     

探索性问题的求法与培养问题

探索性问题的数学命题已被列入高考命题的重要内容之一(1992,1993年各一大题).由于这类问题是较典型的“开放式”题型,对学生的分析问题与解决问题的能力要求高,一般学生都感到困难,本文结合教学实际就探索性问题的求解方法与课堂教学中如何培养学生的探索能力等谈些意见,同大家研讨.     

2007年度高考中“植物激素调节部分”例析

"植物激素调节"与农业、园艺生产联系十分密切,以此作为高考命题内容,较好地体现高考以能力测试为主导,考查学生对所学相关课程基础知识、基本技能的整体掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。下以2007高考"植物激素调节部分"试题为例,作一解析,仅供参考。     

对一道高考试题的改进

2009年浙江省高考理综卷考查了一道关于曲线运动的习题,笔者认为该题命题角度新颖,贴近生活实际,是一道考查学生知识和能力的综合性好题,把它发给学生练习时,发现不少学生掉入命题人的"陷阱".不仅如此,在     

突出应用能力 选拔创新人才

<正>2010年高考早已尘埃落定,安徽省作为新课改实验区单独自主命题已是第二年,高考命题的风格基本形成.全卷一个最大的亮点是突出应用能力,选拔创新人才.由此得到全省上下和省会各界的一片赞誉声.本文就安徽省2010年高考数学理科试卷中三道实际应用问题,考生在实际答题中的得失,谈谈新课改改革中,如何顺应高考要